铁匠中心小学五年发展规划.doc

铁匠乡中心小学五年发展规划（20092013）为切实加快我校的发展，进一步深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，我校在今后五年内以学校发展为主题，以全面提高教育质量为根本出发点，进一步创新学校管理，构建现代化学校管理机制，全面实施素质教育，特制定学校五年发展规划。一、学校概况：我校始创于1971年，位于赫章县城的西部，离县城105公里。与威宁县的羊街镇比邻，学校占地面积2333.5平方米。学校现有21个教学班，在校学生1114人，在编教师54人，其中小学高级教师7人，地级骨干教师一人，县级骨干教师3人，学历合格率达100%，大专以上学历占60%。学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来，学校在区教体局和办事处的领导和关心下，坚持正确的办学方向，坚持深化教育教学改革，不断提升办学水平。学校以德育为核心，以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平；以养成教育为特色，关注每一个学生，让每一位学生得到充分的发展。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好。教师队伍结构合理，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。学校的办学水平、教学质量、社会影响均有显著提高。但也存在一些不足：教师的创新精神有待提高，学校的硬件需要进一步改善，教科研的投入力度要加强，学生的行为规范教育主动性不强，自我管理的能力较弱，学习习惯、学习方法、创新能力都有待提高。二、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，坚持以“十七大”精神为指导，努力实践江泽民同志“三个代表”重要思想，以教育改革和教育创新为契机，以提高教育教学质量为重点，大力弘扬“勤学严教、求实创新”的校风精神，坚持实事求是，从本校实际出发，努力开创铁匠教育事业的新局面。三、总体思路全面贯彻党的教育方针，坚持“发展是第一要务”，解放思想、深化改革、抢抓机遇、开拓创新、扎实工作；全面推进教育现代化建设，争创适应教育发展的硬件设施，造就一批德才兼备的师资队伍；以培养学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进教育创新；全力打造学校数学特色，全面提升学校素质教育实施水平，实现学校外延和内涵的同步发展、协调发展。四、发展规划（一）总体规划经过五年努力，把学校建设成为校风优良，环境优美，教育设施齐全，教学手段先进，师生素质和教育教学质量较高的赫章县常规管理示范学校，力争创建成为县级实验小学。（二）阶段规划第一阶段（2009年段）作为实施规划管理建设的第一年，重点是加强学校基础设施建设和软件资料建设，为实施学校五年规划达成打下扎实的基础。目标：实现管理的规范化、人本化、民主化、科学化和系统化，改善学校校容校貌。具体工作1、成立学校五年发展规划领导小组，由校长任组长，部署各项工作。2、把学校的办学理念和办学方向融入全体教职工的思想，使之转化为自觉、自主的行动。3、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。形成一个团结协作、廉洁自律、工作实效的强有力的领导集体。4、继续开展新课程课改工作和完善校本培训的系列工作，加强教师教学技能的校本培训，组织教师定期进行信息技术的培训，教学基本功竞赛等活动，引导教师走专业化成长道路。5、组织教师参加上级业务部门举办的相应培训和各类竞赛，提高综合素质。6、配置好学校实验室、仪器室、图书室、少先队活动室。7、完成校园场地的规划和部分硬化工作，校园部分地面硬化，修整花坛，美化校园。8、完成学校电网改造，为下一步整体改造打下基础。第二阶段（2010年段）目标：进一步完善学校制度建设，改善办学条件，推进教学模式、学习方式的转变。具体工作1、进一步规划校园建设，营造校园优美和谐环境。完善校园文化、绿化、美化、净化建设，完成新建综合楼前空地的绿化、硬化建设，建造具有文化内涵、人文精神的校园文化。2、完成学校自来水建设和各办公室的电话安装，为师生提供合格、健康的饮用水，提高教师的办公条件。3、继续加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高；继续加强学生的养成教育。4、紧紧围绕县教育局综合目标考核细则，抓好学校教育教学常规管理工作。5、加大安全管理力度，继续开展好安全主题教育和安全演练工作，提高师生安全防范能力和自我保护意识，加大安全隐患排查力度，认真落实“一岗双责”制度。6、加强教研工作力度，根据学校教育教学工作计划，开展相应的教研活动，努力转变教师的教育理念和教学模式，适应教育多元化发展所需。7、加大课题研究力度，开展好相应的课题研究活动，做好课题计划的落实，写好中期性总结和教研课题的结题。8、实行民主管理，充分发挥教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，召开好教代会，进行换届选举，健全几项制度并加以落实。9、加强校际间的交流活动，做好开放日的活动安排，采取“请进来，走出去”的措施，组织管理人员、教师赴教育发达的地区参观学习，加强与地、县教研部门的联系，请有关专家来我校进行讲座、指导。10、添置部分音、体、美教学设备和图书，改善教学条件。11、加大民主治校的力度，广泛听取教职工的呼声，努力为教职工办实事，提高行政人员服务意识，营造和谐校园。12、继续加大对教育教学常规管理的督查力度，改善办学条件，提升办学水平。第三阶段（2011年段）目标：加强信息技术教育和校园网络文化教育，进一步改善办学条件和规范管理体制。具体工作1、坚持以人为本，构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系，坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。2、通过教代会，进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。3、通过科学规划、有效管理，力争使我校管理水平有较大的飞跃，形成切合我校实际的管理水平。4、进一步加大校园建设，做好校园部分场地的硬化工作，进一步做好校园绿化、美化、净化工作。5、进一步加大农远管理力度，强化农远资源的接收和运用，加强对农远管理员的检查和督促，确保资源的及时下载，提高设备和资源的使用效率。6、加强对教师信息技术的深度培训，建立铁匠小学网上信息交流平台，实现校内教学资源共享。7、完成学校网站建设，搭建师生共享平台。8、继续注重农远资源和课堂教学的整合，加强对教师的信息技术应用能力的培训，深入开展基于网络环境下的教学研究与应用，更新教育观念，优化教学过程，积极开展各项教学研究工作，提高教育教学过程中的信息技术含量，以信息化带动教育现代化。9、新建一间计算机教室，确保学生一人一机的要求。10、建立资源共享系统，网络办公系统，让网络成为资源的来源、交流的平台、认知度工具和管理的手段。11、更新教师办公室计算机，初步形成网上办公和网上备课意识。12、进一步加强教职工职业道德教育，提升教职工整体素质，加强学生的养成教育。第四阶段（2012年段）目标：更新教育观念，提升教师素养，进一步完善基础设施建设和办学水平的提高。具体工作1、教师队伍建设，是实现学校可持续发展的根本。学校应把教师素质的提高摆在学校管理重中之重的地位。构建以教师专业发展为目标，以校本研修为重点的继续教育体系，注重教师自我学习和内在素养的提升。在学历合格的基础上，鼓励教师参加高一级学历学习，本年度教师大专学历达95%，鼓励教师在岗学习，开展多种形式的读书活动，让教师在工作中学习，成为教育观念新、教学水平高、教科研能力强、学习型教师。2、继续组织各类教师参加上级业务部门举办的相关培训和校内培训，促进教育教学观念的转变和业务水平的提升。3、组织教育教学论文、课件、案例评选及推荐活动，形成人人懂科研，人人会科研的良好氛围。4、继续加强新一轮课题研究，努力打造一支课题研究队伍，提升学校教科研水平，营造浓厚的教科研氛围。5、积极实施名师培养工程，促进教师全面发展。加大学科带头人和教坛新星的培养，加速青年骨干教师的成长。把素质好、潜力大、肯钻研的青年教师确定为名师培养对象，确定教师培养梯队。针对不同层次的培养对象，提出发展要求，促进教师均衡发展。本年度，培养学科带头人1-2名，地级、县级教坛新星2-3名。6、形成铁匠小学骨干教师梯次型结构。7、继续加强校园基础设施建设，硬化校园部分场地，注重校园绿化的质量和品位。8、继续添置部分音、体、美和电教设备，满足教学所需。9、继续抓好教育教学常规管理，通过多种渠道，多种形式，运用多种方法，抓好教学基本功，加强信息技术的研究和培训，提供条件让教师学习各种现代化教学技能，充分利用学校现有的设备资源，进一步强化信息技术功能效益，优化教学方法。10、完善教师电子备课室的建设。第五阶段（2013年段）目标：完善育人网络，增加学校工作实效性，进一步配套和完善学校功能体系。1、健全德育机制，形成德育网络，充分发挥学校的主导作用，建立、健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。2、以学生行为规范养成教育为抓手，不断提高学生的思想道德水平，以养成教育为特色，关注每一位学生，让每一位学生得到充分发展。3、营造和谐的校园环境氛围，实施和谐教育，促进学生均衡发展。4、对学生开展“自知、自立”教育，使学生行规内化。5、继续加强学校基础设施建设，完善学校场地硬化的整体实施，加强学校绿化、美化建设，打造精品化绿化，提升学校品位。6、对学校的厕所进行改造，建造一所较为标准、符合要求的水冲式厕所。7、完善学校功能室的配套，建立学生阅览室、美术室等，继续添置电教设备及图书。8、做好学校运动场地的申报、立项和建设的前期准备工作，力争在下一个五年规划中建设一个较为标准的200米跑道的运动场并完善运动场内地基础设施，满足学生的运动所需。9、高度重视安全教育，保持“平安校园”的连续性。10、组织各类竞赛，通过竞赛活动进一步促进教学质量的提高，促进素质教育的不断深化。11、采取多种形式、运用多种渠道，加强宣传，提高学校的声誉和影响力。12、总结和反思。分层次进行总结，积累经验，反思问题与不足，找准问题，确定解决的措施，为下一个五年规划做准备。五、具体措施（分项要求）1、德育工作学校将以爱国主义教育为核心，以各学科渗透为主渠道，以组织开展各项有益活动为载体，做到相互渗透，协调一致，引导学生从自己做起，从身边做起，从小事做起，潜移默化，逐渐端正学生的人生观，价值观和道德观。德育处在开展好“学校、家庭、社会三结合教育研究”课题的同时，每学期做到有计划有步骤地指导好各学科德育渗透工作，创新开展好各项德育教育实践活动和围绕特色创建所开展的教育活动，为全面提高学生的综合素质奠定强有力的基础，确保全校学生无违纪违法事件的发生。2、教育科研教育科研是学校的第一生产力，是学校上新台阶的重要条件。我们将建立有力的导向和激励机制，充分调动全体教师参与教育科研的积极性和创造性，着力培养好科研骨干队伍并使之发挥重要作用，以确保学校教育科研广泛、深入、持久地开展，同时出成果、出人才、出效益。教务处在这五年中要制订出切实可行的措施，着力做好如下三方面的服务，一是以省、地、县级课题研究为载体，积极探索“梯队培养、跟踪管理”的有效方法，勇于改革课堂教学方法，抓紧抓好校本课程的开发和利用，为学校特色创建和新课程改革实验做好服务；二是要扎扎实实地开展好以个案研究为主体的群众性教育科研活动，为全体教师（特别是青年教师）的成长提供有效服务；三是要培养出一批县内外有一定影响的科研骨干力量，为学校决策和提升办学知名度服务。3、特色建设进一步加强特色创建的领导，全员参与特色创建活动；投入有效资金，营造特色文化，充分发挥环境育人的功能；以省、地、县级课题研究为载体，夯实教学基础，探索科学合理的方法，切实提高教学质量；开发校本课程，扩大学生参与面，培养出更多的合格加特长的学生；努力构建师生展示自身能力的平台，全力打造特色教师和学生，实现学校特色的持续稳步发展，进一步提高特色办学的知名度。4、课改实验全体教师首先应实现“五个转变”，即：课堂角色的转变，师生观的转变，教育观念的转变，教学方式的转变和业务素质的转变。具体做到二个求真和二个务实，即：求学生学习主体之真，务师生互动发展之实；求课堂教学探究性学习之真，务学生充分发展之实。全体教师要围绕上述“五个转变”、“二个求真二个务实”切实制订好每学期课程改革实验工作计划并在实践中努力与学校工作构成四方面的互动发展：一是课程改革与课堂教学的互动发展，二是课程改革与学校特色的互动发展，三是课程改革与教师专业素养的互动发展，四是课程改革与校本研究的互动发展。从而使课改实验工作行之有效并取得预期成果。5、教学质量教学质量是办学的生命线。全校教师要在全面提高课堂教学质量的同时，扎扎实实地开展好培优、提中、辅差工作，保证合格率，提高优秀率，各科合格率达到80%以上，优秀率30%以上，其中毕业班语、数合格率力争90%。体育方面要使学生养成自觉锻炼身体的良好习惯，身体素质符合省规定的各项指标，体育组要常年做好学生田径队、篮球队、乒乓球队的培养和训练工作，要寻求科学合理的训练方法，力争在县级各项体育竞赛中取得好成绩；科技方面要加强探索和实践能力的培养，力求年年取得好成绩；艺术方面要加强学生审美能力和设计能力的培养，要寻求学生的各有所好、助其之长，力争在县级以上的音乐、美术、书法等比赛中取得好成绩。教务处应依据上述要求每学期制订出计划和措施，扎实开展工作，为确保一流的教学质量而服务。6、队伍建设教师的发展是学校发展之根本。在新一轮课改中对教育理念、课程结构、教材内容和教学方法都赋予了新的内涵，对教师的专业发展同样也提出了新的要求。人人争做称职教师。一名称职教师，除了要有文化知识，还要有专业素养。构成专业素养至少有五个方面，一是观念：教师要有事业心，有正确的质量观、教学观和学生观；二是知识：学科知识和教育学心理学知识；三是技能：课堂教学组织技能、表达技能、板书技能和现代教育技术的应用技能；四是能力：课堂教学设计能力、控制能力、教学反思能力和教学研究能力