《观察一棵植物》活动方案.doc

观察一棵植物活动方案 导读：2观察一棵植物活动方案北京航空航天大学实验学校小学部 张畅一、活动目标 1指认常见植物的根、茎、叶，描述根、茎、叶的外部特征。 2. 能用眼、鼻、手从整体到局部有顺序地自然观察笔记课堂 | 如何科学进行植物绘画?2观察一棵植物活动方案北京航空航天大学实验学校小学部 张畅一、活动目标 1指认常见植物的根、茎、叶，描述根、茎、叶的外部特征。 2. 能用眼、鼻、手从整体到局部有顺序地观察一棵植物，并用简图的方式 记录。 3. 对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。 4. 能认真观察、认真记录。 5. 体会植物是有生命的，要爱护植物。 二、活动重难点 重点：指认常见植物的根、茎、叶，描述根、茎、叶的外部特征。 难点：能用眼、鼻、手从整体到局部有顺序地观察一棵植物，并用简图的方 式记录。 三、活动资源 每个小组：水培薄荷(1 棵)。 每人：科学学生活动手册。 教师：学生实验材料（1套)、班级记录表。 四、注意事项 未经教师允许，学生不能用嘴接触任何物体。 五、活动过程 （一） 聚焦话题 1播放植物图片或视频。 2教师提问：同学们看到了什么？ 预设：花、树、草，甚至植物名称银杏等。 教师：如此丰富多彩的植物世界，你会用科学的方法观察吗？今天我们走近 植物，学习科学地观察一棵植物。（板书课题：观察一棵植物） （二） 探索与解释 1整体观察植物。 （1）对比观察银杏树和松树的图片。1教师：你们发现了什么？ 预设：树叶的颜色、树的形状不同，树的形状分别是圆形、三角形。 及时肯定学生从颜色上看到的不同。当学生从形状上发现不同时，教师强调 整体观察方法，看整体轮廓的形状。 （2）对比观察馒头柳、垂柳、西府海棠、碧桃等树形有明显差别的植物图 片。 教师：整体上看有什么发现？ 预设：树冠轮廓不同，树的高矮、粗细不同。 2观察水培薄荷的根、茎、叶的形态特征。 （1）出示水培薄荷，指认根、茎、叶。 教师：你们看到了什么？ 预设：叶子、根、杆。 选一名学生到前面来指一指，教师给出科学词汇：根、茎、叶。 （2）梳理观察方法。 教师：为了观察得更仔细，要走近些。我们除了可以用眼睛观察，还可以用 什么来观察？ 预设：学生能说出鼻子、手。这时要强调轻轻地摸，不要伤害植物。 （3）分组观察。 学生两人一组，观察薄荷的根、茎、叶。两人可边观察边轻声交流。 （4）汇报交流。 教师：你观察到了什么？能按照你观察的顺序完整地说一说吗？ 教师在交流之前强调养成认真听的习惯。 学生表述片面时，可提示按观察顺序说；学生表述单一、不完整时，可利用 板书“我看见”“闻起来”“摸起来”，培养学生规范地表达自己的 观点。建议由一名学生按顺序，用完整的句式、科学词汇描述清楚。 预设：学生会闻到薄荷香气，说有牙膏味、清凉味等；根很多，细长；茎有 棱，是四棱形的茎；有小毛（学生可能指的是根或芽，未必能看到白毛）；叶是 椭圆形（长圆形）的，叶的边缘有锯齿，叶上有很多小凸起、线条（叶脉）等。 教师及时肯定学生的发现。2教师指导后，再让同组的两个人轻声说一说。 （5）画图记录观察到的信息。 教师：为了更形象地描述，我们用画图的方式把观察到的结果记录下来。 教师示范记录表的使用，指导学生填写植物名称（可以写拼音）、姓名、 日期等。 教师讲解画水培植物的顺序：先画水面，再画茎，然后画根，最后画叶。 边观察边画图，看见什么记录什么。 （6）交流评价观察到（画）的信息。 先让学生互相评价，评价时先说哪里好，再说有什么建议。在交流中强调规 范的说，认真的听。比较谁画得更真实、比例更合适。学生在表达时用根、茎、 叶等词汇准确表达，围绕科学记录的真实性进行评价。后由教师点评。 （7）修改记录表。 根据刚刚的交流评价，再修改自己的记录表。标注植物结构名称根、茎、叶， 可以用拼