估算的力量.doc

“估算”的力量湘钢一中胡金洲估算，不管是在现代科学领域，还是在日常生活中，都扮演着极其重要的角色。有的时候，因为估算的使用，能让复杂的问题迎刃而解，同时也可以避免很多麻烦。比如，一个人在银行办理业务，现在已经是下午四点半了，离银行下班还有半个小时，此时，这个人发现前边还有十个人没有办理业务，假设每个顾客办理业务的时间是五分钟，那么，还需要等上五十分钟，于是，这个人选择了离开。他是对的，因为，如果他继续等下去，结果也会是两头空。这里举了一个很平常很生活化的例子，来说明其实估算无处不在，无时不需要。由此，我们在高中的物理教学当中，有必要强化其重要性。我们的学生，将来能够从事与物理相关工作的所占比例其实很小，大部分会是在生活中应用到相关的物理常识和物理方法。所以，我们的在教学当中更多的应该关注我们的学生将来能够用到的、有价值的东西。其中，估算，就是一个能够帮助我们的学生将来生存和发展的很好用的技能。估算，究竟对我们的学生有着怎样的意义，我们又应该怎样进行估算的教学呢？首先，在科学领域，能让学生对现代科学的发展有一定的认识。当下，科学家对宇宙的范围以及宇宙的年龄仍然是处于猜想阶段，而这些猜想，往往都是建立在合理的估算这一基础之上的。不管是“宇宙大爆炸”理论，还是“哈勃定律”等等，都是科学家们进行估算的前提。那么，我们的学生在学习新的物理规律，或是重新认识旧的物理规律的时候，应该清醒地意识到，我们的物理规律其实都有一定前提的，有一定的适用范围，在这一适用范围内，它可能只是估算的结果。比方说，牛顿的运动三定律，如果应用到高速运动的物体，或是微观领域，就遇到了很多困难，从而，就出现了近代物理中最具代表性的“相对论”和“量子物理学”。种种这些，如果在讲授相关物理学规律的同时，给学生加以补充说明，或者让学生自己主动去探索和发现其中的引申含义，一方面是对教学内容的拓展，同时，也可以开拓我们学生的科学视野，为他们将来的工作和生活奠定良好的基础。其次，在日常生活当中，估算如影随形，给我们的生活带来很多方便。打个比方，要是每个中国人捐一块钱，那么，总共就能有13.39亿元，这可是一笔不小的数目了，可以造一艘小型航母了。现在市面上的鸡蛋涨价了，可以估算一下，一个给4000学生提供餐饮的学校食堂，一个月下来，为此而提高的成本是多少。假设鸡蛋涨价大概七八毛一斤，每一斤鸡蛋差不多有八个左右，这样，每个鸡蛋大概涨了一毛，以每个学生每天一个鸡蛋计算，一个月下来（以30天计），食堂就应该多付出3040000.1=12000元，这对一个小小的依靠薄利多销的学校食堂而言，得要付出不小的代价。还有，在我们在生活中，总是会估计某个人的身高、体重，某件商品的价格、份量等等。准确而合理地使用估算，能帮助学生在成长过程中习得必要的生存和生活技能，为以后的生活积累经验和方法，对学生的终身发展有百益而无一害。那么，我们在教学过程中，应该多举一些贴近生活实际的事例，让学生应用估算去发现和解决问题，同时也应该体会到，物理其实来源于生活，同样，我们也应该将物理还原于生活。再者，在这些年的高考当中，经常会出现一些与估算直接或间接相关的试题。比如1996年的上海高考就有这么一道题：一只普通家用照明白炽灯正常发光时，通过它的电流强度与下列哪一数值较为接近 ( ) A. 20A B. 2A C.0.2A D.0.02A我们根据生活常识应该知道，一只普通家用照明白炽灯的功率大概是60W或40W，额定电压为220V，由此，I=P/U0.3A或0.2A，故选C。解决这道题，需要知道相关的生活常识，进行相关的简单估算，这样，此道题目便可以快速而准确的得以解决。再比如，2011新课标理综高考的第19题：卫星电话信号需要通地球同步卫星传送。如果你与同学在地面上用卫星电话通话，则从你发出信号至对方接收到信号所需最短时间最接近于（可能用到的数据：月球绕地球运动的轨道半径约为3.8105km，运行周期为27天，地球半径为6400km，无线电信号的传播速度为3.0108m/s） ( )A.0.1s B.0.25s C.0.5s D.1s对月球绕地球的运动、卫星绕地球的运动分别运用开普勒定律有：，则电磁波信号从地球表面到卫星再到地面的传播时间为：，代入月球绕地球轨道半径r、地球半径R、月球运动周期（27天）、卫星运动周期（1天）及光速解得：t=0.24s，最接近0.25s。故选B。这是在天体运动里边非常典型的考察了关于估算的技能。所以，我们在帮助学生应对诸如像高考这类选拔性考试的时候，也应该把握住像估算这样的基本技能和方法，这样才能使学生在激烈的竞争当中处于优先地位