第一节杠杆 第二课时 .doc

秀延初级中学九年级物理导学案时间： 年 月 日 课型：新授 执笔：路小平 审核：物理组课题：第一节 杠杆（2） 班级 小组 姓名：学习目标1、会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。2、理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的特点及应用。3、通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。4、通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。学习重点：探究杠杆的平衡条件，能对常用的杠杆进行归类。学习难点：会正确应用杠杆的平衡条件。 一、自主预习1.平衡条件：杠杆平衡是指杠杆_或_。实验证明，杠杆的平衡条件是_ 。表示为：F1l1=F2l2 即，杠杆平衡的条件取决于 是否相等。杠杆平衡时，力和力臂成_比，即力臂越长，力就_。2.分类：动力臂_阻力臂的杠杆，杠杆平衡时F1_F2，属于省力杠杆。动力臂_阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1_F2，属于费力臂杠杆。动力臂_阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，F1_F2，属于等臂杠杆。省力杠杆，省力但费_；费力杠杆，费力但省_；等臂杠杆既不省力也不费力，既不省距离，也不费距离；又省力又省距离的杠杆是_的。温馨指导：判断所使用的杠杆是省力还是费力，可利用杠杆平衡时，通过比较F1与F2的大小来比较；也可以通过比较动力臂l1与阻力臂l2的大小来确定。二、合作探究例1. 在“探究杠杆平衡条件”实验中：（1）实验前，先把杠杆的中点支在支架上，调节两端的平衡螺母，使杠杆在_位置平衡。（小组讨论为什么这样做），观察图中杠杆上每格距离有什么特点 。（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是：_。（3）如右图所示，杠杆处于平衡状态。如果在支点两侧的钩码下方分别再挂一个等重的钩码后，杠杆_保持平衡（选填“能”或“不能”）。例1例2、用一根杠杆撬一块质量t的石头，如动力臂是160，阻力臂是20，则至少要用_的力才能把石头撬动例3.如右图所示，现要在杠杆的另一端B端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请画出这个力。例3【小结】 三、课堂达标：1下列工具中：(1)镊子；(2)羊角锤；(3)铡刀；(4)理发剪刀；(5)裁衣剪刀；(6)天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板其中属于省力杠杆的是_，属于等臂杠杆的是_，属于费力杠杆的是_（填序号）2在“探究杠杆平衡条件”的实验中，(1)将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_边调，使杠杆在_位置平衡(2)在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将_（填“变大”、“变小”或“不变”）四、课后巩固1、两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时A两个小孩重力一定相等 B两个小孩到支点的距离一定相等C两个小孩质量一定相等 D两边的力臂与小孩重力的乘积相等2如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是（ ）A两边各加一个钩码 B两边钩码各向外移动一格2题C左边增加一个钩码，右边向外移动一格 D左右两边的钩码各减少一个3、如下图所示，杠杆AB分别在F1、F2或F3作用下保持静止，、 A为支点，则关于三个力下列的说法中正确的是（ ）。3题AF1最小 BF2最小 CF3最小 D三个力一样大4、一根轻质杠杆，在左右两端分别