与课改同行2.doc

与 课 改 同 行1主管：白银市教育局 主办：白银市普通高中新课程实验领导小组办公室地址：白银市万盛路1号邮编：730900Email:目 录你我，与课改同行1把握过程 突出实效 推动新课程实验4全面督查 巡视指导 力争新课程实验日趋规范6全市高考研讨会成功举行 8与 课 改 同 行你我，与课改同行市课改办新年献词2010年注定是一个与教育结缘的一年。这一年，我们迎来了新世纪第一次“全国教育工作会议”。这一年，我们迎来了国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布。2010年注定是一个与教育改革同脉搏的一年。这一年，我省步入了建国后第八次也是最大的一次教育改革。这一年，我市也随机加入了普通高中新课程实验的行列。2010年注定是一个让你我永远铭记的一年。这一年，你我，与岁月同行。这一年，你我，与课改同行。你我与岁月同行时，市课改办主办的简报与课改同行印下了你我行进的足迹与课改同行的封面上，有短短的几行文字：“传递课改文件精神、解读课改政策法规、介绍先进课改经验、反映我市课改进程、交流课改学习心得。”这是“简报”的办报宗旨，也是搭建这个平台的初创者最朴素的愿望。翻阅前四期与课改同行，我们看到的是，白银市普通高中新课程实验工作会议如期召开，“国培计划”骨干辅导者培训、全市教科研能力培训、学科骨干教材培训等各类与新课程实验相关的培训班的成功举办；我们看到的是，制订出的白银市普通高中新课程实验工作实施指导意见。翻阅前四期与课改同行，我们想到的是，课改办工作人员会前会后联系、组织、服务时的忙碌情形；我们想到的是，即将与高一新生一道走进新课改的老师们参加培训、不断充电的情形；我们想到的是，每一位与新课程实验有关的领导者、实施者夜以继日地翻阅国家级、省级课改文件，考量我市学情、校情，或字斟句酌，或奋笔疾书，草拟规划、制定方案的情形那是六月、七月。那本是花香鸟语、气候宜人、令人神往的季节，可是你我却牺牲了本该休闲、放松的时间，让自己匆忙奔走。因为，你我，与课改同行！八月的记忆中弥漫着果实的芬芳。八月，全市高一年级教师全员培训时，各科教师共同参与的，对必修第一学段前二分之一学段教学内容集体研讨并形成优质教学设计活动，是新课程实验前的一次大练兵，更是教师培训过程中理论与实践的成功对接。与课改同行第五期留下了这一历程中的一行行足迹。九月，新课程实验坚定地走进了我们的工作、生活。四个月的时间里，一百二十多个日日夜夜，我市1500名高一教师、22774名高一学生同市局领导以及课改办全体教研员一道，一步一步脚踏实地地走在新课程实验之路上。因此，我们放弃了节假日。因此，我们拒绝了好友聚会。因此，我们付出了远远超过往年的辛劳。因为，你我，与课改同行！与课改同行第六期、第七期印满了大家行走的脚印。四个月时间里，各县区、各学校、各位教师按照市局工作安排，配合课改办出色完成了一次次重要活动：汇报开学情况，实验初期跟进调研，实验工作进展情况督查、评估，新课程实验视导，全市高考研讨会一次次活动，一双双足迹，一串串收获。岂止这些？四个月时间里，日复一日地备出一份份引导学生探究知识的教案、学案，组织一堂堂学生为主体的高效课堂，书写一张张有思辨性的教学反思，批阅一页页检测课堂质量的作业，完成一次次有的放矢的辅导，迎送一回回朝阳夕照。岂止这些？四个月时间里，准确地认定学分，科学地进行选课指导，客观地从事综合素质评价，理性地指导综合实践活动，执着地开展校本教研。这一切，不都是你我与课改同行时留下的脚印？客观地讲，从全市各学校、各位教师整体上横向比较，认为人人、事事优秀，校校整齐划一是不客观、不现实的。以上所说诸多方面具体表现存在着差距，甚至是很大的差距。年关将近，悉心盘点，应充分肯定优势，须虚心面对不足。让不足转化为优势，是勇者所为；使优势提升到特色，乃智者之举。“虎声传捷报，兔影抖春晖。”回头看，我市新课程实验取得了一定的阶段性成绩；举目望，课改之路还很长，肩头负荷还很重，我们还将为收获甜蜜而付出更加辛勤的劳动。这是你我应该做到的。这是你我能够做到的！因为，你我，与课改同行！把握过程 突出实效 推动新课程实验“过程”是一种极普通又很重要的行为方式。新课程三维目标把“过程和方法”放在突出地位，把它作为一条基本线索，用以联系、整合“知识和能力”“情感态度和价值观”的课程目标和相关内容；再如，新课程评价原则中“过程性原则”是其中很重要的一个方面；还有，社会实践活动的开展强调学生在实践活动中得到切身的体验并在过程中掌握一定的方法。实践证明，只有正确把握“过程”才会得到理想的效果。9月20日10月10日，市局对全市各普通高中新课程实验工作督查评估活动是一个过程。11月29日12月10日，市局开展的新课程实验视导活动也是一个过程。两个活动相隔的时段同样是一个过程。经历了这一过程之后，“督查”时诸多如“综合素质评价”“综合实践活动”“研究性学习”“学分认定”等只停留在“计划”与“方案”层面的板块，“视导”时都已进入实施的过程之中。不仅如此，经历了这一过程之后，全市各普通高中教育教学方面新课程理念的渗入也有了可喜的变化。12月24日、25日召开的全市高考研讨会同样是一个过程，这一过程的有效进行，将对我市高考质量的提升起到积极的推动作用。随着时间的推移，我们还将面对许多“过程”。我们相信：每位新课程实验的实施者、参与者将会在正确把握这一个个“过程”的前提之下使新课程实验园圃之中盛开一朵朵诱人的奇葩！全面督查 巡视指导 力争新课程实验日趋规范为了进一步贯彻落实省市新课程实验工作实施方案和白银市新课程实验工作精神，按照市局工作安排，市教科所、市课改办于2010年11月29日至12月10日进行了为期两周的普通高中新课程实验教学视导工作。本次教学视导工作的对象是全市普通高中范围内省、市级示范性学校。教学视导工作以深入推进课程改革、扎实提高教学质量为宗旨，以转变教学质量增长方式、提高课堂教学效率为重点，以发现、研究、解决学校推进有效教学过程中的现实问题为出发点，意在通过视导活动进一步促进课堂教学，规范课改实验。教学视导工作领导小组组长、副组长分别由市教育局副局长赵得璧和市教科所所长张富荣担任。视导工作组成员分二组对三县二区十二所学校开展教学视导活动。活动期间，各小组成员主要开展以下工作。1.看：第一，普通高中新课程实验具体操作环节如学分认定、研究性学习、综合实践活动、综合素质评价、校本教研等板块相关制度的建设，特别是以上板块的实施情况。第二，各学科教研活动计划、教研活动记录。第三，教师教案、学案，作业批改和听课笔记。2.听：教研员分学科随堂听课每校不少于3节。3.讲：视导组成员语文、数学、英语、政治、化学等科目教研员分学科在指定学校随进度讲授一节示范课；各视导点学校指定一名教师进行公开示范课。4.评：第一，根据评价表要求对教师讲课及学校工作实施情况进行评估、打分。第二，教研员分学科组织教师进行评课及教研活动。第三，视导组将视导情况向学校领导、中层管理人员以及高一教师进行反馈。教学视导活动开展的两周时间中，视导组成员共讲示范课8节，听课218节，评课、交流144次，召开反馈会12次，有效实现了新课程背景下课堂教学活动中目标设置、环节安排、教师角色变化、促进学生互动交流等多方面、多层的探讨。教学视导过程中，通过对常规教学方面及新课程实验具体操作层面相关内容查看时发现，教师教案书写、课堂程序把握、听课笔记记录、教研活动记录等方面新课程理念、要素的渗透比开学初期更加丰富、更加多元，课堂教学模式也已呈现出可喜的变化；学分认定、综合素质评价、社会实践活动等板块已在操作层面逐步展开。但是，仍有部分学校集体备课流于形式；有关新课程实验评价体系、活动方案等只是停留在桌面,为了应付检查；综合素质评价、综合实践活动、校本教研等板块的具体操作不够规范；甚至常规教学方面备课、听课、教研活动等也有不尽人意之处等等。反馈会上，视导组与学校通过交流，统一了思想认识，排查了疑惑阻力。尤其是对“社会实践活动”应该走向“社会”、应当突出“实践”进行探讨，对“社会实践活动”应确定主题、明确目的、强化流程、细化步骤、注重总结等进行交流，对操作时将校内军训，检查卫生、出操情况，举行辩论会、诗朗诵、校园歌手大奖赛等活动全部纳入这一范围之中进行磋商、界定。教学视导活动的开展发现、研究、解决了许多亟待解决的问题，有力地促进了各校常规管理、常规教学，也促使各校新课程实验实施工作日趋规范。全市高考研讨会成功举行为了学习贯彻落实“全国教育工作会议”精神、认真实施国家中长期教育改革和发展规划纲要的具体举措，借鉴教育先进地区高考工作的好做法，听取全国高考信息和发展动态，总结提炼推介我市高考备考的成功经验，研究新的应对策略，安排部署今后全市的高考备考工作，市教育局于12月24日至25日组织召开全市高考研讨会。参加研讨会的人员有各县区教育局局长或主管副局长、全市普通高中学校的校长和主管教学副校长、市教育局相关科室负责人和部分事业单位的负责人。市教育局局长李作璧同志在致开幕词时强调了召开此次研讨会的重大意义，并提出了具体要求。李局长指出：“2010年我市高考有了历史性突破，取得了较好的成绩。二本上线人数首次居全省第一；万人二本上线人数全省第一。但就全面来看，我市高考成绩与其他市州相比，还有许多不足之处，还拥有很大的提升空间。一些学校存在着轻视起始年级和应届生教学的现象，教学方法陈旧、教学方式单一，高考备考计划性不强、策略不科学，各县区、各学校教育教学质量存在较大差异，部分县区、学校的潜能还有待于进一步挖掘等等。今年，我省已全面进入普通高中新课程实验工作，普通高中教育也因此呈现出新的发展态势。面对新形势下的新问题，我们必须借助新思路去探索新方法。高考质量是高中教育质量的重要内容之一，全面提高教育质量，必须高度关注普通高中的高考质量。“本次研讨会是一次专题研讨活动，是一次学习交流、寻策问计的难得机会。我们希望通过本次研讨会，各县区、各普通高中学校要进一步更新教育教学理念，牢固把握教育教学规律，全面规划教育教学工作，正视新的形势和现实，寻找差距，寻求对策，努力寻找提升高考质量的着力点，探讨交流提高高考质量的增长点，逐步形成符合实际、具有学校特色的高考备考策略，力争我市普通高中教育质量及高考质量再创佳绩。借此机会，我提几点要求供大家参考。“一是要准确理解国家的高考政策。随着高中新课程的实施，高中教学及高考必将发生新的变化。面对新课程背景下的高考，我们的一些学校准备不足，还缺乏深入细致的研究。一些学校还缺少先进教育思想的引领，新课程的理念还比较模糊，课程改革的意识还不强，对新课程与高考的关系认识还存在误区。希望大家借本次研讨会的东风，通过内化外请专家对新课程背景下高考发展的解读，逐步掌握新课程背景下的高考方向，进一步理清符合自身实际的备考思路。“二是要着力解决突出问题，加强薄弱环节。各县区教育行政部门，要加强对所属普通高中学校教育教学工作的指导力度，建立健全引导学校内涵发展的科学的高考评价机制。各学校要规范办学行为，坚决杜绝重高三轻起始、重补习轻应届、重理科轻文科、大班额教学等现象。要加强对高考的校本教研，学校要制定详细的备考方案，明确各个阶段各个环节学科备考的主要内容和方式，彻底改变以教辅资料引导备考的现象。针对部分学校二本线区间考生密集的现状，要把帮扶临界生作为备考的一大着力点，力求稳定各档上线生，努力提升临界生，确保高考不留遗憾。要瞄准我市体育生、艺术生高考上线率低这一薄弱环节，使之成为有关学校符合校情、行之有效的高考指标提升点，进而打造特色学校。“三是要自觉遵循教育教学规律抓高考。各学校要紧扣“优化、细化备考方略”这一主线，在备考细节上下大功夫，寻找抓手。要全面把握高考形势，迅速找准学校定位，要改变以往备考的盲目性、粗放性，真正做到既有科学安排，又有精心策划，保障备考的有效性；既要立足基础，又要讲究技巧，把握冲刺的时效性。“四是要树立大局意识和协作精神。研讨会上，外请专家将给大家介绍高考备考经验，这对我们来说是宝贵的财富，他们传送的“真经”，我们要认真学习、内化、借鉴。各位局长、校长要站在全市高考的角度，以全市共同提高大局为重，要开诚布公、推心置腹地推介经验，相互交流；要树立团结就是力量、协作决定效能的团队观、大局观；要使全市高考备考呈现出既有竞争、又有合作的良性、正态的发展态势。“五是要健全备考机制，开展常态工作。市上要谋划每年组织一次高考备考研讨会，以外请专家讲座与本地学校备考经验交流相结合的方式，着重分学科进行分析研讨。各县区、各学校也要采取“走出去，引进来”的办法，加强交流与合作，互相学习借鉴。县区教育行政部门要积极采取措施，利用多种形式，广泛开展普通高中教学研讨和交流工作，为实现校际合作创造条件、搭建平台，从而实现资源共享。”会上，市教科所所长张富荣同志对我市近几年高考情况进行了分析通报。张所长通报时从我市近几年高考情况和各县区高考发展态势等方面作了准确、详实、客观、全面的要素分析，提出了高考备考的建议、措施，希望会后大家结合实际，认真分析研讨，切实制定符合学校实际和县区实际的高考应对策略，真正提升高考成绩。人民教育出版社编审顾之川同志详细解读了新课程背景下国家高考的政策和发展动向，对提高我市普通高中教育质量和加强高考备考的针对性具有很大的启发与指导。江苏省南通市启东市教研室朱伟中主任介绍了启东高考备考的宝贵经验与做法。朱主任本人对高考应对策略的深入研究对我们具有非常好的借鉴价值和很强的启发性，对促进我市2011年的备考乃至今后的高中教学工作必将起到积极的促进作用。酒钢三中在我省的高考中成绩显著，酒钢三中卢同朱副校长作的高考备考经验介绍，对我们更具现实指导性和借鉴价值。朱校长的讲座对我市高考备考必将起到积极的促进作用。为了加强我市县区之间、学校之间的学习交流，探讨共同提升的措施和途径，会上会宁县教育局、会宁二中、靖远二中、市十中等单位分别介绍了近几年抓高考的经验和具体做法。我市5所省级示范高中学校重点介绍了2011年高考备考情况。赵得璧副局长代表市教育局在研讨会上做了全面准确的总结，特别提出了培植提升我市高考新的增长点的具体措施。1.健全机制，形成合力高考是衡量普通高中教育教学水平的最重要的指标，各县区教育行政部门要提高认识充分发挥职能作用，完善和健全各项制度，根据国家、省上招生形势，根据各校生源状况、学校的软硬件设施和近几年的发展态势，参考上年指标和实际完成情况，继续坚持科学、准确地分配高考指标，完善对学校的奖惩机制。继续实行摸底考试，明确学科责任，通过引进竞争机制，促进学科成绩的不断提高，实现各学科的均衡发展，整体提高高中教育质量。各校要认真总结历年高考备考的经验，根据高考形势，结合实际，制定有利于调动广大教师的工作积极性，有利于公平、公正、合理地评价教师的工作业绩，有利于促进学校稳定和长远发展的政策法规，继续修订完善考评奖惩机制，用制度管理学校，用制度约束人、激励人，实现学校各项工作的规范管理和良性发展。各校要在总结近几年抓高考中形成的三阶段复习法、月考制、集体备课制、班子成员包级包班制、年级组长负责制、科任教师辅导制、班子成员包科包生制等成功经验的基础上，借鉴学习外地先进经验，继续探索进一步完善抓高考的机制，逐步形成一整套切合各校实际、比较成型的抓高考的长效机制。2.骨干带动，合理配置骨干教师是我市普通高中教育教学的中坚力量。他们有丰富的经验，善于把握高考动态，有着勤奋敬业的工作作风。学校应充分依靠这些骨干教师，发挥他们示范带头作用。在青年教师的培养过程中，切实推行“导师制”，促进青年教师较快成长。继续实行高三教师循环制和把关制相结合的原则，在不弱化高一、高二的情况下，适当加强高三，做到以强带弱，老中青搭配，合理配置教师资源。随着近年全市高中办学规模的扩大、大量新教师的涌入，我市高中教师队伍正处在一个转型时期。在高中教育教学中做出突出成绩的骨干教师大部分都在40岁以上，甚至超过了45岁。教师队伍结构不合理，青年教师能否尽快成长起来，这对我市未来几年的高中教育是一个考验。要提高教学质量就必须继续坚持不懈地抓队伍建设，各校必须重视教师队伍后备力量建设，重视青年教师的培养和提高，建设一支老中青结合、骨干教师占相当比例的教师队伍。要结合各校实际，制定出青年教师和骨干教师培养计划，通过形式多样、针对性强的培训模式，促进青年教师全面成长。今年十月，市教育局组织对局属中小学70后教师进行的教材过关考试，就是加强对青年教师培养的一项重要举措。希望各县区、各学校积极采取措施，要以职称的晋升和评优选先、年度考核等硬措施保证计划落实到位，让青年教师尽快成长起来，挑起全市高中教育的大梁。3.强化管理，狠抓教学近两年来，通过对各校录取学生的高考情况分析可以看出，部分学校高一录取的高分段学生未能上二本线，尖子生优而不卓等现象的存在，说明我们有些学校对学生的教育管理还没有落到实处，工作还不够细致。各校要继续加强对学生的教育工作，重点做好近线生和优秀学生的教育管理。对近线生要平时多关注、多鼓励、多辅导、抓弱项；尖子生的培养问题上应该研究探索新的思路和办法，真正培养出能参加全省、全国乃至国际大赛的顶尖人才。要努力改变长期形成的重高三轻高一、重结果轻过程的观念，合理配置资源，管理重心下移，使学生在高中三年得到全面的发展，把高一当高三抓、平时当高考抓的要求真正落到实处。各校必须高度重视质量形成的全过程，继续狠抓常规管理，促进教育教学的规范运行、良性发展。一要抓备课管理，要坚决杜绝高三教师不写教案的现象。事实证明高三教师不但要有教案，更需要精心备课。高三教学时间紧、任务重，决定了每堂课必须经过精心设计和认真准备，没有课前的积极备课，提高课堂教学效益便成为空话。学校必须加强对教案的检查，决不允许教师以资料为本、无教案上课。要从学科组的集体备课到个性化备课，再到上课前的修正，每节课围绕教学内容和学生实际，把握好教学的重点、难点，全方位提高课堂教学效益；二要抓课堂教学管理，课堂教学始终是教育教学的核心环节，必须把提高教学质量的立足点落在课堂教学上。要通过听课、说课、上示范课、听推门课等方式对教师的课堂教学进行检查监督，最大限度地减少教师上课随意性、盲目性；三要抓作业管理，明确要求高三学生要有书面作业，教师不但要批改学生的作业，而且要提高作业批阅质量，杜绝仅订正答案的现象；四要抓辅导管理，班主任、科任教师要掌握学情，摸准对象，做到分层教学，单个辅导；五要抓月考管理，必须抓好试题的命制，提高试题的信度，能够摸清学情，为以后教学计划的及时调整提供参考和依据，使教学做到有的放矢。在考试的组织上要严格按高考模式去组织，让学生提前感受和适应高考，增强自信心。在月考结束后，一定要做好分析研讨工作，找准学习的误区、盲点，对症下药，使后期备考有的放矢、精准高效。前面已经提到，在全省艺术生和体育特长生的录取比例当中，我市位列倒数第二，说明了我们对体育、艺术特长教育的重视不够。但我市有丰富的特长生资源，加强对特长生的培养，是我市高考质量得以提升的又一重要增长点。在特长生培养上，学校应建立严格的奖惩制度，在职称考评、评优选先、激励机制上，和文化课教师同等看待；要注重特长生的选拔工作，真正把学有所长的学生选拔出来，通过三年培养提升艺术和体育特长生的录取比例。4.坚定课改，研究创新新课程改革已经在高一年级全面推开，新课程下高考如何抓，高中如何教等问题，都迫切地摆在我们每一位高中教育工作者和教师的面前。长期工作在高中教育教学一线的教师、留心高考动态的人已经发现，高考试题已经悄然发生着某些变化，这些变化正是新课程实验背景下高考的必然趋势。因此，我们在坚定不移地推行新课程实验的同时，要继续狠抓教学研究，深入钻研教材、考纲，分析研究近几年高考试题，关注高考动态，努力把握“降低起点，