第二单元第一节海洋化学资源.doc

初 四 年级 化学 学科教案、学案一体化设计课型新授课题海洋化学资源课时1执笔教师设计时间10、12编号课程标准运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。教材分析随着现代科学技术的飞速发展和陆地资源的日益短缺，人类开始进军海洋，海洋开发成为热点。本节课要设法让学生认识到：海洋是人类的资源宝库，要提取宝库中的物质以造福人类，就必须学好化学。在此基础上，再学习海水淡化、认识海水淡化的化学原理，可以更好地激发学生学习化学、研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性。学情分析学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们的头脑中储存的关于海洋的信息可能更多的是海的壮观、美丽，从海水中可以获取海洋生物，可得到食盐、石油，但一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。教学目标1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源。2、了解海水及海堤所蕴藏的主要物质3、知道海水提镁和海水淡化的原理4、认识海洋资源的开发对人类社会的重要作用和合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性教法、学法设计利用多媒体辅助教学，采用自主学习、讨论交流、合作探究相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的科学素养。通过自主学习、实验探究、分析归纳获取知识并将知识进行升华。评价设计1、 思考题一、二检验目标1、2的达成。2、 反馈练习检验目标3的达成。3、 作业检验目标4的达成。教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、创设情境、提出问题二、引入课题 三、探究新知1、海水中的物质2、海底矿物，3、海水淡化四、课堂小结五 反馈练习 六、拓展提高(媒体出示) 1、你见过大海吗？大海给你留下什么印象？2、你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？3、你想知道海水能为人类提供那些有用的物质？（板书）第一节 海洋化学资源(媒体出示)思考题一1、海水中溶有那些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？2、如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？问题：海水中本来就有氯化镁，问什么不直接将海水电解来制取金属镁呢？ (媒体出示)思考题二1、海底蕴藏着哪些矿物资源？2、为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没有进行大规模开采？3、什么是锰结核？主要含哪些元素？4、海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？(媒体出示)1、 海洋资源图片2、 海洋环境监测图问题：1、你还了解那些海洋资源？2、你曾见过哪些海洋污染？(媒体出示)1、地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？2、人们采用什么方法解决淡水危机问题？3、用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？(媒体出示)实验探究蒸馏法淡化海水1、 组装仪器，检验装置的气密性2、 向大试管中加入5mL-10mL的食盐水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。观察实验现象。3、 往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察实验现象（已知氯化钠溶液能与硝酸银溶液反应，产生白色沉淀）问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？ （媒体出示）多级闪急蒸馏法图片 （媒体出示）1、 天然气水合物的主要成分是( )A.冰 B.干冰 C.甲烷 D.煤和石油2、请列举至少三种海洋污染源何至少三种保护海洋环境的措施。3、写出天然气水合物燃烧的化学方程式。围绕所了解的海洋资源，写一篇小论文，阐述你对海洋资源开发利用的观点。师提出问题生思考问题并回答，各抒己见用熟悉的问题导入新课，调动学生的学习兴趣，并引出本节课题。师板书课题师出示导读思考题生阅读课本及图片，书写制取过程中的化学方程式。思考并回答问题 师适当补充师组织生讨论生讨论、回答问题师引导生认识海水中氯化镁的含量很少，要得到它，必须富集师提出问题，指导生看书讨论生自主学习，看书、读图、讨论生交流问题师反馈学生的讨论结果，适当补充并对“可燃冰”开采和储运中的问题做简单的解释。师出示图片生看图、赏图、理解图 师提出问题生结合图片回答问题师通过问题引发学生对海水淡化的思考生思考、讨论、交流生分组进行实验探究师指导生进行分组实验探究 师提出问题，生讨论并交流师引导学生从以下两方面讨论：1、 延长水蒸气在导管中的直流时间2、 使用冷凝剂通过管壁进行热交换师出示图片并分析其原理生观察、听讲、思考生畅谈本节课收获，师适当补充 通过一组习题将知识进行升华板书设计第一节 海