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Pep小学五年级英语上册unit4What can you do? 第三课时 A Read and write 说课稿 碛塄中心小学 张丽娥 一、说教材 1、教学内容 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）五年级上册第四单元What can you do?A 部分第三课时。 2、教材简介本套教材强调了学生的兴趣、经验，能结合实际，贴近生活。这些特点在本单元中更是得到了充分的体现。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及询问别人的能力,并在此基础上培养学生自主学习和运用所学语言进行交际的能力。本课内容是四会掌握询问别人会做什么家务活，以及自己会做哪些家务活的句型表述。在前两课的学习中，学生已经掌握了5个有关家务活的动词词组，也在对话中能进行相关的问答，所以本课时再次在帮助别人的情景中进行句式的巩固操练，既可以激发学生的求知欲，培养乐于助人的品质，又使得句型能真正掌握。 3、教学目标（1）能够听、说、读、写句型：What can you do? I can （2）能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it!（3）能正确理解本课对话，并完成相关的练习。（4）培养乐于助人的品质。 4、教学重点、难点 重点：理解对话，四会掌握句型：What can you do? I can 难点：句子的正确表述与书写。 二、说教学策略本课以任务型教学为主，通过多媒体课件的使用，运用情境教学法、任务型教学法等，帮助学生在饶有趣味的活动中，自主地、愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐，体验成功。 三、说学生情况 本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，也具备一定的语言知识和技能。他们不仅活泼好动，表现欲、参与欲也非常强烈。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演等生动活泼的教学活动更感兴趣。然而，学生自主阅读的训练相对缺乏，学生静下来阅读的时间寥寥无几，也缺小时间动笔写作，欠缺对阅读或写作技能、策略、方法的掌握。四、说教学过程自主学习（Self-learning） 你能读懂Read and write部分的内容吗？你能正确翻译下面句子的意思吗？来试试吧！1、英译汉：ill _ just do it _ at home_2、汉译英擦窗户_ 浇花 _ 有帮助_3、我还有不懂的地方，我要记录下来： _合作探究(Group work)Read and write1、看P48面的Read and write部分的插图，说一说图中的内容。2、根据挂图回答问题： How about Mother Goat? Is she fine? What can monkey do? What can rabbit do? What can Zip do? What can Zoom do?3、听录音，检测回答的是否与录音相符？4、读对话完成下列句子：（1）What can the monkey do? He can _ （2）What can the rabbit do? She can _ （3）What can Zip do? She can_ （4）What can Zoom do? He can _ 小组展示(Group show) 1.对合作探究中的四个问题进行展示。2. Lets play(学生拿出课前准备的图片，将图片面朝下放在桌上，两个学生一组完成，其中一名学生重复问另一名同学：what can you do? 另一名学生翻开一张卡片，根据图片上的内容回答：I can ,问问题的学生根据实际情况作肯定或否定回答)巩固延伸(Consolidation and extension)recite the story or role play the story .课堂检测(Test) 1.连词成句 do,can,you,what,(?) _ can,the,sweep,floor,I(.) _ I,flowers,the,water,can (.) _2.英汉互译 你会干什么？ _ I can cook the meals. _ 我会扫地。_3.补全单词ZIP:Mother goat is ill.MONKY:We can help her.ZIP:What can you do ?MONKY:I can _the floor.ZIP:I can _the meals.RABBIT:I _wash the windows.ZIP:_can you do,zoom ?ZOOM:I can _the flowers.ZIP:OK,just do it.GOAT:Thank you ! 自我评价（每个学生根据回答问题、参与活动情况用自行获取“贴纸”的方式进行自我评价）课堂小结(Summary) 这节课我学会了布置作业（Homework ） “Help your parents to do some housework and write down.” 板书设计 P5 U4 Part A Read and write What can you do? I can sweep the floor. Just do it! Youre helpful!（板书既是对本课四会句型与重点句型的展示，又有利于学生进行对话练习。Pep小学五年级英语上册unit4What can you do? 第三课时 A Read and write教后反思 碛塄中心小学 张丽娥 虽然课前我也花了很多时间与精力去阅读、分析教材，去把握重点与难点，去精心设计教学环节，但由于自身能力有限，所以教学效果并不理想。反思如下： 1、热身环节虽然注意了让学生复习已经学过的动词短语，但没能进行适当的拓展，讲来讲去就围绕书上出现的几个词组打转。在引导学生拼读词汇与句子时，由于不懂方法，而让学生把每个字母都拼读出来，相当累赘。也没有注意到拼读的节奏及升降调的变化。而can这一关键词则忘了让学生适当进行拼读。 2、难点处理得比较生硬。虽然我也通过词汇、句型的复习来引导学生做做动作表演一下，但是“Just do it!”操练不到位，感觉就是为了告诉学生记住这句话而说、而做 。 3、朗读方式比较多，但齐读环节太多。齐读时，只是达到了一个整齐度，但学生拖调比较严重，说话感觉不利落。 4、板书不到位。毕竟学生在四年级才开始词汇、句子的书写，所以在五年级还是应该注意采用四线三格来进行书写。通过直观、标准的书写来提醒学生书写时要注意区分字母大小写，字母书写要到位，要正确书写标点，要注意字母的