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文档简介

亿以上数的改写和省略教学设计武鸣县实验学校 刘李妹教学内容:新人教实验版小学四年级上册20-21页例3、例4。教学目标:1、掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。会用四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。2、在探究亿以上数的改写和省略尾数方法的过程中,渗透比较的思维方法,培养学生初步的观察、比较及概括的能力和符号意识。3、运用“大问题导学”引导学生进行探究新知,培养学生的思维习惯能力。4、在现实情境中,感受大数在日常生活中的广泛应用,进一步体验数学的应用价值,培养学生对数学的兴趣和良好情感。教学重点:亿以上数的改写和省略。教学难点:改写和省略的区别。教学准备:课件教学过程:一、复习引入(一)复习旧知1、课件出示:把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。(1)水星到太阳的平均距离是57910000千米。(2)太阳中心的温度是10000000摄氏度。2、课件出示:把下面画横线的数省略万后面的尾数并改写成用“万”作单位的数。(1)2008年8月8日,有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。(2)地球赤道周长40075700米。3、师:怎样把整万数改写成用“万”作单位的数?4、师:怎样把不是整万的数省略万位后面的尾数求近似数?这种方法叫什么?(二)导入新课师:我们已经学过了亿以内数的改写和省略,那亿以上的数怎么改写用“亿”作单位的数呢?这节课我们就来学习。【设计意图:结合现实情境复习亿以内数的改写和省略,为学习亿以上数的改写和省略做准备,并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。】二、探究新知(一)引导学生说出本节课的大问题。问题一:亿以上的数怎样改写?问题二:亿以上的数怎样省略“亿”后面的尾数求近似数?问题三:改写和省略有什么区别?(二)亿以上数的改写。1、课件出示:把下面各数改写成用“亿”作单位的数。200000000 1000000000 5305000000002、学生尝试改写。3、小组合作交流:说说你是怎么想的。4、指名小组上台汇报改写的方法,根据学生的汇报完善改写的方法。小问题:(1)怎样能很快地找到亿位?(分级) (2)改写时,是不是要去掉所有的0?(只需要去掉亿位后面的0,不是有几个0就去掉几个0)强调:当位数很多时,分级很重要。5、小结:怎样把整亿数改写用“亿”作单位的数?(先分级,去掉亿位后面的8个0,换成“亿”字)6、练习:课本20页做一做第3题【设计意图:放手让学生自己把例3中的三个数改写用“亿”作单位的数,使学生将整万数的改写迁移到整亿数的改写中,培养学生的迁移类推能力。在交流的过程中,通过引导学生思考“怎么能很快地找到亿位?”和“改写时,是不是要去掉所有的0?”这两个问题,在强调分级重要的同时,使学生感悟改写成用“亿”作单位的只需要去掉亿位后面的0,不是去掉所有0。】(三)亿以上数的省略1、课件出示:省略下面各数亿位后面的尾数,求出它们的近似数。1034500000 98765400002、生尝试求出第一个数的近似数3、小组交流:说说你是怎么想的。4、上台汇报省略的方法。5、独立求出第二个数的近似数后同桌间交流想法。6、总结方法。小问题:(1)怎样把不是整亿数省略亿位后面的尾数求近似数?(先分级,看千万位上的数,够5就向前一位进1后再舍去尾数,不够5就直接舍去尾数)(2)师:与不是整万数省略万位后面的尾数求近似数的方法,有什么相同和不同?相同:都是用“四舍五入”法求近似数,看尾数最高位上的数,小于5,就舍去尾数,等于或大于5就向前一位进一。不同:省略万位后面的尾数,看的是千位上的数,省略亿位后面的尾数,看的是千万位上的数。强调:无论是省略万位后面的尾数还是省略亿位后面的尾数,都要用“四舍五入”法就近似数。都要看最高位千万位上的数来决定是“四舍:”还是“五入”,并且“五入”时不要忘记进1况。7、练习:课本21页做一做第1、2题。【设计意图:放手让学生自己写亿以上的数,并说说自己是怎么写的,引导学生在说的过程中把亿以内数的写法迁移到亿以上的数中,培养学生的迁移类推能力。】(四)改写和省略的区别1、学生小组讨论。2、汇报。区别改写省略方法去掉万位或亿位后面的0,换成“万”字或“亿”字。“四舍五入”法大小大小不变,准确数近似数符号计数单位计数单位由“一”变成“万”或“亿”计数单位不变,仍是“一”【设计意图:在比较中,使学生了解改写与省略的区别,知道什么时候用“”,什么时候用“”,加深学生会改写和省略的理解,培养学生比较、概括能力。】三、知识运用更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频1、教材第22页第7题。2、里最大填几?584

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