海底世界庄小燕.doc

海底世界教学设计执教者：吕城中心小学 庄小燕一、教材分析：海底世界是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“窃窃私语”等词语。学会用“有的像有的像有的像”的句式说话写话。3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。四、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）复习导入：1.通过上节课的学习，海底真是个（ ）（ ）的世界。板书：景色奇异、物产丰富过渡：海底奇异、丰富在哪里呢？让我们跟随作者的脚步，先一起去聆听海底动物的声音。板书：动物、声音。（二）学习课文的第二小节，感受声音的有趣、奇异。1.孩子们，让我们赶紧带上特制的水中听音器，去听听，海底的动物都发出了哪些声音？2.投影出示：如果你用上特制的水中听音器打呼噜（1）这么多声音，用这句话中的一个词来，就是（投影红色：各种各样）板书（2）读出海底动物声音的多。（3）海底动物发出的声音还有什么特点？交流：有趣。孩子们，瞧，这一个个短句排的多整齐呀，就像小朋友排着队出来做操一样，多有意思呀。有的像蜜蜂一样嗡嗡，（细小） 有的像小鸟一样啾啾，（婉转） 有的像小狗一样汪汪，（可爱）有的像人在打呼噜（悠长）（2）比赛着读一读，看谁读的最有趣？相机评价，齐读。（板书：有趣）（3）评价：真可爱、真有趣。（4）是不是就只有这些声音？从哪里看出？还会有哪些有趣、可爱的声音呢？孩子们，我们也来做回小作家，仿写。（5）海底动物声音的多、有趣，还从哪里可以看出？ 简单讲解：它们吃东西的时候警报。（真有意思，不仅不同的海底动物能发出各种各样的声音，就是同样的动物，它们的声音也有变化）3.海底为什么会有这么多的声音呢?海底动物的声音各种各样，可作者为什么说海底是宁静的呢？4.海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。（1）海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？（2）老师现在想看看怎么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？（3）谁能用“窃窃私语”造句。（4）海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，给这宁静的海底增添了几份神秘、几份热闹。现在让我们一同来奏响这美妙的海底乐章。齐读。（三）学习第三小节，感受海底动物的活动特点。1.过渡：海底动物（板书）发出的声音各种各样、神秘有趣，它们的活动（板书）更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！读课文的第 3小节，找出中心句。（投影划出）2.围绕这句话，作者给我们介绍了几种海底动物，圈出。3.这些海底动物都有怎样的活动特点呢？再读，根据表格，在书中圈出关键词语。4.交流、朗读。抓住学生的朗读说说明方法。5.板书：慢、快、退、巴、闪 列数字、作比较、打比方（说明方法在讲梭子鱼和深水鱼的时候讲）（“巴”：紧紧地贴，干嘛？轮船到哪它就到哪，悠闲自在。）C、我们也来比较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读） 预设：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法了吗？（板书：打比方）把什么比作什么呢？B、在一片漆黑中，点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。6.猜一猜，投影：请你猜猜我是谁？ 肌肉伸缩慢慢爬 速度快得赛火车 往前喷水迅速推 巴在船底免费游 自身发光亮如星打乱顺序学生猜。点击出示图片。7.同学们，海底的动物那么多，作者为什么挑它们来介绍呢？8.小结：这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再抓住海参等5种典型的海底动物来写。先总有分，条理清楚。9.分角色朗读这一小节。体会海底动物活动的特点和“总分”的构段方式。（第一句：齐读25找学生读。）（四）学习第四自然段，感受植物的差异。过渡：在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着这些形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。（板书）1.请学生自由读第四自然段，想想海底植物有什么特点？预设：A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”2.我们一起来看看海底的植物吧，师引读：它们的色彩多种多样，有有还有它们的形态各不相同（五）学习第5自然段，体会“丰富”。1.海底除了有这么多景色奇异的动物、植物外，还有什么呢？2.齐读课文的第5自然段。板书：矿藏（