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商中间有0的除法教学目标 1巩固除数是两位数的除法法则，并且掌握除数是两位数、的计算方法了解补0占位的意义 2能正确地掌握除数是两位数、的计算方法 3通过对旧知识的复习，引导学生探索新旧知识间的联系 教学重点 巩固除数是两位数的除法法则且理解商的中间有0的除法的计算方法了解补0占位的意义，提高计算能力 教学难点 帮助学生理想补0占位的意义，并能正确地进行计算 教具学具准备 准备卡片若干张或投影片、小黑板 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算：（教师出示卡片，学生口答） 422 6231 664 755 513 842 5427 2040 2说出下面各题的商的最高位在哪一位？商是几位数？（教师出示卡片指名学生回答） 3笔算：（教师出示题目，找个别学生板演） 二、探究新知 1导入 （1）教师用卡片出示 （2）教师指名学生说出计算步骤，口述除数是一位数的除法法则，商是多位数且商中间有零的计算法则 2教学例13 （1）出示例13：283527 启发思考：首商写在什么地方？商是几位数？学生试做 引导学生讲述：求出商的百位上的数之后，百位上的余数是1，把被除数十位上的3落下来以后是13，比被除数27小，不够商1，就对着那一位商0 教师列竖式板书（注：0字用彩粉笔写上，提醒注意）： （2）学生讨论为什么不够商1就对着那一位商0呢？ 引导学生总结归纳：我们在计算除数是一位数的除法时，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就对着哪一位商0，然后把被除数的下一位落下来继续除 （3）继续试商：第二次除，当移下3后，13不够除，直接移下5，这时商5不行，因为商已确定是三位数，不写0，商便成了两位数15了，0起到占位作用 师生共同解答： （4）师生共同小结：在除数是两位数的除法中，求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1时，就要对着哪一位商0，然后再把被除数的下一位落下来继续除 （5）反馈练习 三、全课小结 今天我们学习了除数是两位数，计算时除到被除数的哪一位不够商1时，就在哪一位上面写0，然后再把被除数的下一位落下来继续除可通过先确定商的位数的方法来检查商中间是否丢掉了0 随堂练习 1填空：（教师出示投影片） 在里填上适当的数，并讲清为什么 2931545 528717 591629 教师投影出题目的同时，发3张投影胶片给3位学生完成，教师巡视辅导，然后利用3位学生的投影胶片进行讲评和集体订正 3用打手势“”或“”来判断改错 教师：这三道题比上面三道题有难度，看谁这节课学得好，问题看得准注意判断过后要讲清理由，错在哪儿 结合上三道题的判断说明：出现商中间连续有两个零的情况；在除法计算中，除到被除数的哪一位上，不免商1，就在哪一位的上面写0，在除的过程中，如果前一步除时没有余数，这时被除数上的0不往下移 布置作业 1（1）3829除以36，商是多少，余数是多少？ （2）27除
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