医学生大学英语四级考试成绩影响因素分析.pdf

第 卷第 期 广州医学院学报 年 人 男生 人 女生 人 见表 6 学生在校英语水平及教学效果的较好指标 本学 生有关成绩及有关项目以学籍 管理档 文对本校 级医学临床医学专业本科学生及案为依据 6 8一9 成绩及二级英语成绩采用 级医学检验本科学生的 8一9 成绩进行百分制 高考英语成绩采用标准计分 本研究 了分析与探讨 对 个 因素 7见表 进 行了相 关分 析 及医学检验本科参加 8一9的 名学生 6 检验 6 采用 统计分析程序 在微机上运 其中来自广州市学生为 9 人 非广州市学生行 表 不同生源 不同性 别的 级 名学生三种英语成绩统计7又士 组别人数 8一9 二级英语成绩 一 一 一 广州市 非广州市 男生 女生 9 6 士 6 士 6 9 6 9 士 6 6 士 心 表 研究因素 高考英语成绩 土 6 士 9土 9 6 土9 6 士 6 6 士 6 6 9士 6 士 6 因素名 8一9 成绩 高考英语成绩 在校二级英语成绩 生源 广州市 非广 州市 性别 男 女 凡凡凡从 二 结果 与分析 7一 研究因素的相关性 个研究因素的相关性分析结果见表 广州医学院学报第 卷第 期 表 因素中两两相关系数 6 怜朴 6 甘赞 6 9 甘井 6 苦 关 6 6 6 补补 6 由表 可见 8一9成绩 与高考英语成绩 在校英语 二级成绩呈正相关7且户 6 8一9成绩 在校英语二级成绩均与生源 性别存在正相关 7 6 在对 8一9 高考英语成绩及二级英语成绩的逐步回归分析中 得最优方程 6 9 6 99 检验 检验分析结果见表 及表 表 广州市与非广 州市学生分别在 的 检验结果 因素 值 值 6 6 6 6 9 6 9 6 7注 方差均 为齐性 其 中 0 6 6 4 0 6 9 检验结果 因素 值 值 6 6 6 6 6 6 7注 方差均为齐性 其中 0 6 4 0 一 6 0 6 4 0 一 6 0 一 6 4 0 6 从表 及表 可以看出 8一9 成 6 绩 显优于男生 7包括 高考 英语成绩 在校二级英语 成绩 与生三 讨 论 源7是否广 州市 及性别有关 其 中 广 州市学本文的研究着重 从生源7广 州市 非广州市 及 生与非广 州市学 生在 8一9成绩7包括高考 性别两方面进行 8一9 成绩与高考英语成 成绩 二级英语成绩 存在极显著意义差 异 即绩及在校二级英语成绩存在显著的正相关 这 广州市学生显著高于非广州市学生 6 男生与女 一点与其他同类研究的结果是一致的 6 在英语 生在 8一9 成绩7也包括高考英语成绩 二学习上 广州市学生比非广 州市学生 女生比 级英语 成绩 存在极显著意义差异 即女生 明 7下转第 页 广州医学院学报第 卷第 期 的运动知觉两个方面 如学生推铅球时 就包 括着 滑步 手型 蹬腿 转腰 挺胸 拨球 力量 等感觉 以及各器官之间的协调配合活动 才 能有效地完成背向滑步推铅球 这就是要求在 体育课中学生 的大脑参与活动 人们进行的体 育活动不再是单一的外部肌肉骨骼的活动 而 是在心 理 活动控制下的活动 运动知觉及其运 动表象的训练 使学生更好地掌握运动技能 表象训练有效地提高兴奋度 提高对焦 虑 注意力的控制能力 注意力的高度集中便 于技术动作的完成 注意力是人的心理活动对 一 定对象的指向和集中 如果学 生的心理活动 的指向和集中不是以教师的讲解示 范 为对象 就不可能看清教师的示范和理解教师的讲解 也就不可能很好地思考 学习 改进动作及掌 握技能 故注意力的集中是运动表象训练的前 提 学 生在表象训 练时 大脑 中相应的皮质 中 枢就会产生兴奋 原有 的暂时神经联系就会沟 通 神经冲动传到相应的肌肉群引起相应的动 作 表象训练能在较短时间内掌握 改进动 作 运动成绩提高显著 运动 技能是通过练习 形成的 练习是有目的 有步 骤的学习过程 在 不同机械的重复练习过程中 要有意识地改变 不合理的 动作 结构 不仅让学生知 晓练习结 果 更主 要的是学生脑中建立动作表象 用自 己的动作表象进 行比较 在这种认识 练习 结果的反馈 不 断地改进动作 形成 动作的技 能 再加上有针对性的身体素质训 练 笔者用 此法训练我院田径队的投掷运动员 仅两个 月的时间 铅球成绩从原来的 6 6 米提高至 6 9 米 铁饼成绩由原来的 6 9 米提高到 6 米 7以上成绩是该队员在广州地区和 广东 省大学生运动 会上所取得 的 铁饼获 金 牌 铅球获银牌 此外 表象训练不仅可以在课前或课中休 息的几分钟里利用有效 的时间进行 课后也可 以进行 我们知道表 象训练有特殊 的效果 心 里想要完成 的动作时 常常伴有为实现这 种动 作的动觉神经冲动 这种神经冲动传到肌肉引 起肌肉的颤动 达到训练效果 五 结论 从笔者的教 学和 训练的试验 以及理论分 析 证明表象训 练可以在课前 课中 课后 进 行 充分利用大学生思维丰富 挖掘人 的心理 方面的潜力 使想和练结合起来 能在有 限的 时间里较快 较好地掌握动作要领 提高教 学 与训练的效果 参考文献 6 普拉托诺夫 6 运动训练的理论与方 法 武汉体育学 报 9 6 李金华 青少年田径运动心理训练方法种 种 田径 9 7上接第 页 男生有较大的优势 其 中 广州市学生与非广 州市学生的英语成绩差异 可能是前者在其原 有学习基 础 学习方法 及学习条件 学习时间 上 占有 优势 女生与男生 的英语 成绩差异 可 能 是 前 者 在 其本身的语言学习能力 学习时 间 学习方法上占有优势 具体原因有待于进 一步探讨 为了保证我校学 生将来的英语水 平 在 招 生 时 应将英语单科成绩作 为一个重 要的参 考 因素 另外 我 们评价一所学校的非 英语专 业大学本科英语教学水平时 不能单看 8一9通 过率 至 少应 考虑生源 性别及入 学时的英语水平 影响 8一9成绩 的因 6 素较 多 也较 复 杂 本文仅对显见的部分因素进