中班语言教案 (2).doc

中班语言：如果我是一片雪花 单位：城南育才幼儿园 教师：胡艳风设计意图：如果我是一片雪花是本学期中班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过谈、视、听全方面的让孩子去理解诗歌，我使用了多媒体课件进行教学，根据孩子的年龄特点，在一开始让孩子了解冬天，从了解中感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看边听诗歌，最后落实到情感的教育。活动目标：1、理解诗歌。2、感受妈妈的爱。活动准备： 幻灯片课件，雪花头饰，录音诗歌。活动过程：一、谈话引出冬天下雪情景。小朋友，你知道现在是什么季节吗？你喜欢冬天吗？为什么？二、欣赏诗歌如果我是一片雪花1、出示一片雪花。（点击一片雪花）今天有位客人来我们班做客，是谁呢？（一片雪花）（点击雪花图二）雪花美吗？它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。（点击图三）如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗？去干什么？（幼儿讨论）2、请个别幼儿回答。3、完整欣赏录音诗歌如果我是一片雪花那我们一起来听听诗歌里是怎么说的？听完提问：你听完诗歌感觉怎么样？我们来学学雪花飞舞的动作？4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。我们一起来欣赏。（图三），如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？（图四）不愿飘到哪里？变成什么？在干什么？（图五）不愿飘到哪里？去干什么？（图六）我飘落在哪里？在干什么？小结：虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗？那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗？活动感想及设计反思：1、多媒体课件使用的有效性在设计这节活动时我只是想如果使用多媒体教学能够更好的让孩子感受诗歌的美，身临其境的感受诗歌说描绘的意境，但在实际教学时就有老师提出既然使用了多媒体教学，就应该有多媒体的优势，有图片教学所达不到的效果，但是这节活动里多媒体课件如果用图片代替也可以。因为有老师说在课件里除了有雪花飘的动态以外其余的画面都是静态的，可以制作的再生动一些，例如可以把场景做得更有动感一些，小河里的小鱼小虾要能够表现出来，雪花融化的样子能表现出来就更好了虽然这些问题里有一部分是我的课件制作能力还不能达到的，这就需要我在不断的学习了，但有一点是让我感触很深的，教学中多媒体课件的使用不是一种时尚，不是追赶潮流，而是要真正的为教学服务，要能发挥多媒体自身的特点使之成为一种有效教具，就我自身而言，在这节活动的开始就没有就发挥多媒体的特点来帮助教学这一点多做考虑，而就只凭着感觉觉得使用多媒体会更有意思，这节活动给了我一个启发，首先要考虑如何让多媒体发挥最大的作用，发挥出它的优势，帮助教学。2、诗歌教学也要注重艺术美这首诗歌描述的是小雪花不愿飘到了小河里，和小鱼小虾做游戏，不愿飘到了广场上，变成了雪人，给小朋友们带了快乐与疑问，最后愿意飘落到了妈妈的脸上，去亲亲妈妈，给妈妈带来了快乐。这首诗歌不仅语言美，其中的情感也很好，小雪花很可爱，不仅因为它形态可鞠，还因为它有着一颗爱的心，这也是在教学中要让孩子理解体会的地方，但由于我太想然孩子去领悟这一层意义，就有点过之而无不及了，我认为诗歌也是一种艺术，最为重要的是让还感受其语言的魅力，诗歌本身的魅力，这首诗歌里的情趣恰好就在于小雪花飘飘荡荡落到各个地方，这是小雪花的特性，诗歌里把它给艺术化了，从而延伸到了情感教育，美与情感有时是可意会而不可言传的，是不需要刻意去说的，孩子的实际语言经验也是说不出所以然的，但孩子的那颗敏感的心是可以感受得到的，可以感受诗中朦胧的意境。在这一点上也给了我很大的启示，老师在分析教材设计教学计划时一定要先分析教材本身的特点，不能偏离教材的学科特点，不但要以孩子为本，还要以教材为本，情感不是语言教育的唯一目的。3、教学细节要更为细致虽然在开始预想了很多，但在实际活动中还是发现了很多问题，例如活动中问题过于繁杂，虽然开始预设了很多问题，但由于我总想让子更好的感受诗歌的情感和意境，就多了许多的无效提问，虽然活动环节的整体有一定层次感，但在每个环