6.4统计图的选择（二）.doc

6.4 统计图的选择（二） 班级 姓名 兰州市第二十中学初一年级数学学科学案 主备人：王冰 备课时间 ： 审核人：教学课题6.4统计图的选择（二）上课时间第 周第 课时课型新授课教学目标知识与技能：1. 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导提高学生对数据的认识、判断、应用能力；2经历调查、统计、研讨等活动，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力过程与方法：通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学兴趣。情感、态度与价值观：积极参与教学活动，在活动中体会数学的实用性，同时培养实事求是的态度，敢于对问题提出质疑。教学重点 1经历数据的收集、整理、描述与分析的过程并参与调整、统计、研讨等活动； 2通过具体情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导教学难点 分析具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因，提高学生对数据的认识、判断、应用能力.教学方法活动交流课前部分：（1） 条形统计图的特点是什么？ （2）折线统计图的特点是什么？（3）扇形统计图的特点是什么？ （4）如何根据数据的特点来选择哪种统计图呢？教学环节教学内容教师活动学生活动环节一：处理课前部分(5min)环节二：15min）环节三：（15min）环节四：小结(5min)环节五：课堂小结(3min)二、引入新课甲品牌酒的产量和价格200220062010年度销售量/万瓶150180210该年度的单价/元405060乙品牌酒的产量和价格200220062010年度销售量/万瓶160180200该年度的单价/元405060请你在练习本上作出甲乙两种酒的价格变化的折线统计图.（1）将你做出来的统计图与课本上的比较。与你作得相同吗？若有不同，区别在哪里？（2）你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面画出的折线统计图，给你的感觉一致吗？为什么图象会给人这样的感觉？（3）甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如下的条形统计图：（4）两幅条形统计图给你的感觉一样吗？ 在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2008年甲种酒的年度销售量看上去是2000年的多少倍？实际上呢？课堂活动小明将他的八次数学测验成绩按顺序绘成了2张折线统计图：(1) 图1和图2给人的感觉各是什么？(2) 若小明想向他的父母说明他数学成绩的提高情况，他将向父母展示哪一个统计图？为什么？看课本180页随堂练习本节课你学会了用怎样的思想方法？通过本节课的学习，你收获了哪些解决问题的方法？你还有什么样的问题和困惑？布置作业：习题6.7 1、2板书设计 统计图的选择1、 折线统计图的特点2、 折线统计图的注意事项 折线统计图展示3、 例题统计图表在杂志、报纸、网络中频频出现，给我们带来大量的信息，但你是否想过，如何从中获取准确有用的信息，以便更好的做出客观评判和决策？请同学们以小组为单位交流收集到的统计图。等学生把两种折线图绘制出来以后，让学生把课本翻到179页，看书上给出的折线图，并且回答问题同学们在交流中发现，一些统计图的表示方式可能给人造成误导，这节课我们就用所学的统计知识，进一步完善对统计图的认识。教师巡视，指导。对薄弱的小组给予帮助教师提出问题，让各小组的同学们选择回答通过学生的回答熟悉统计图的三种特点，清晰有效地将三种统计图的特点表述出来.以小组为单位，开展社会调查活动，手机生活中出现的统计图，说出各种统计图的特点，尝试分析统计图中的信息。小组讨论，选代表回答，在对比分析两个统计图，在比较两个统计量的变化趋势时