《开天辟地》第二课时.doc

开天辟地（第二课时）教学设计苴镇德耀小学 金洁【教学目标】1、有感情地朗读课文，练习背诵第68自然段。2、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。【教学重难点】引导学生了解盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。【教学准备】电子白板课件【教学过程】 一、复习导入，揭示目标1今天我们继续学习神话故事开天辟地。2课文主要写了什么？请找出文中的一句话来概括。3这段话告诉我们课文从哪两个方面介绍了盘古为人类作出了贡献？（板书：开天辟地、化生万物）二、精读1-5自然段1在盘古开天地之前，宇宙是个什么样子的？2“混沌一团”什么意思？你能想象当时的情景吗？读出你的感受来。3就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？4集体交流（1）“他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。”告诉我们盘古身躯高大、力量无穷。要读出盘古的神力应该重读哪些词语？（好一个力大无穷的盘古）男同学一起读。看到了一丝微光后，盘古又做了什么？谁接着来汇报？（2）“大神见身边有一把板斧，一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。”盘古是怎么劈的，怎么凿的？猛劈猛凿也就是狠狠地劈、狠狠地凿，可见盘古用了很大的力气，同时也就告诉我们开辟天地很不容易。既然不容易，那就算了吧，为什么盘古还不放弃？（板书：向往光明）谁来尝试着读出盘古开天辟地的气势？（你把他威武神勇的样子读出来了）同学们，盘古是个大神，力量大不大？他还是一个沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊，这一刻他要爆发了，他要凿出一片新天地来，来，让我们像盘古一样爆发一次。（3）在盘古的努力下，天地出现了，引读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。” 这句话在用词上有什么特点？读啊，越读就越能感觉到文字的味道，你再细细地读一读，发现了什么？他们字数相等，内容相对，这就是对偶。你能在课文中再找出几句这样的对偶句吗？这些意思相反的词语放在上下半句里，读起来特别有味道。来，我们有滋有味地再来读读这几句话。其实，这句话中，还有一组意思相近的词语，大家发现了吗？（冉冉和慢慢）这两个词语什么意思？既然意思一样，那么能不能将句子这样改：轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。是啊，重复了，读起来感觉就不好了。同学们你们再读读这两个词语，能不能从中感受到一些什么？是啊，大家感受得真好，能不能把感受读出来呢？（4）经过了一段艰难的历程，天和地终于分开了，它们分开后，盘古是不是就开始休息了呢？哪一组的代表接着来汇报？你读出了一个怎样的盘古？（板书：顶天立地、坚定不移）5盘古有这种坚定的意志，为的是让天地不再合拢，为的就是让这个世界充满光明，这种精神是何等的可贵，我们已经不能再用言语来形容了，就让我们读出心中的这份情感吧。（齐读3-5自然段）三、精读6-7自然段1引读：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古也已2从这微笑里你读出了什么？这不是普通的微笑，他因为胜利而笑，让我们满怀景仰读。这不是普通的微笑，这微笑书写着他的坦然与无畏，让我们怀着崇敬再读。这不是普通的微笑，这微笑里饱含着他的无怨无悔，让我们满含感动、景仰与崇敬再读这段文字。3除了把天和地分开之外，盘古还有什么地方值得我们尊敬？自读第七自然段，用课文中的一句话来回答。（板书：化生万物）4那么他的身躯都化成了什么？还像刚才一样读书，圈圈画画自己去找答案吧。5交流6这是盘古的身躯，是盘古的美好的愿望，是盘古送给世界，送给人类最最美好的礼物，让我们一起齐读第七小节。（造福人类） 7盘古把自己的一切都给了世界，就让我们记住这些美好的人间万象吧。练习背诵。四、总结拓展1盘古开天辟地是一个美丽的神话传说，不是真实的故事，那么人类为什么还要编出这样的神话呢？人们想通过这样的神话表达什么呢？（向往光明的理想追求，征服自然的顽强意志。）2开天辟地是个神话，演变到现在已经成为了一个成语，为人们熟知，并赋予了他新的内涵，常比喻空前的，自古以来没有过的。祝愿同学们也学习盘古的敢于创新、勇于奉献的精神，长大成人以后也能开天辟地，干一番大事业。五、布置作业在我们中