小学体育课堂开展集体舞教学的研究与探索王翠艳.doc

小学体育课堂开展集体舞教学的研究与探索体育教师绝大多数都是男的，而我是一名在体育教学一线工作20年的女体育教师。作为体育教师教材上的田径、球类等教起来都是得心应手的，而集体舞却困惑着广大体育教师，特别是男教师。因为男教师跳舞本来就不是强项；还有就是有教材没有音乐，老师要教要先自己录音乐和伴唱；另外现在孩子们的视野开阔了，懂得多了，思想比较复杂，有了男女的划分。跳集体舞就要牵手，不太好组织。我这个人就是有个较真的毛病（不是和学生），教材上有的内容我都尽可能教给学生。学习校园集体舞有很多好处，不仅让孩子们从中获得节奏感、韵律感和美感的培养，而且促进了孩子们相互间的友谊，在自信心树立、个性塑造和集体意识的提高等方面，都起到了不可替代的作用。作为教师就要让学生喜爱集体舞，有效的进行集体舞教学，在此过程中，我与学生共同成长，受益匪浅。1鼓励为主，培养自信 通过教师示范、学生示范，让学生觉得舞蹈并不是那么难，尤其要善于抓住学生的每一点进步，多让他们进行表演，多鼓励和表扬，鼓励学生充分展示自已，在老师和学生的掌声中，上台表演，有了第一次之后他们的自信心就强了，热情也高了。 2引导为主，突出重点 教师在平时教学中要善于从学生的动作中领悟出重、难点，进行简单的讲解和示范，带领学生合作练习，学生基本掌握动作后，规范其动作，并根据学生的掌握情况随时应变。 3合作为主，促进交流 在教学中，教师指导学生分组，男、女生两人一组，数拍子完成手、脚、身体综合的组合动作。学生通过自己的理解和配合，使舞蹈动作变成学生自己的“语言”，跳出了个性的魅力。然后，组成全班的双圈队形的练习，这中间，考验的是学生的灵敏反应和同伴间的默契配合。在这翩翩起舞中，加强了同伴间的交流，培养了他们的合作意识。 4、教学过程方法多样、循序渐进动作设计、构思完毕，就要进入集体舞的教学阶段了，这是最难的一个过程，对老师是一大挑战。因此，老师要针对学生的不同程度，灵活地进行教学。在集体舞的教学中，老师要教好几十的学生，确实要花费很大的精力。在适当的时候，教师可以先利用时间教会几个有舞蹈天赋、接受能力强、动作较规范、组织能力强的学生，做老师的得力助手，把其他学生分成若干组，让他们来当“小老师”，老师再作适当的指导。特别是在学生动作不同的舞蹈当中，老师就相当于增加了三头六臂，大大提高了教学效率，收到事半功倍的效果。值得注意的是，教师一定要注意学生动作的规范性，否则要重新纠正大部分学生的动作，只会适得其反。 在集体舞的教学中，教师不一定要完全按照舞蹈的顺序进行教学，可以先让学生学会基本步与基本手位等，把舞蹈分为若干个组合，给学生一定的理解与消化的时间，再把各个组合连接起来，或在基本动作的基础上加以发展和变化。这样，学生在学习过程中就不会囫囵吞枣、顾此失彼，同时，也方便了对舞蹈的记忆。下面，以三年级集体舞友谊花开万里香为例，谈谈我是如何教学与大家探讨。友谊花开万里香是一个体现我国与亚菲拉建交时小朋友友谊的舞蹈，其动作的主要特征就是“挺”。在教学一开始，我就完整地示范了一遍友谊花开万里香，教师丰富的表情、夸张的动作和热情欢快的音乐的有机结合，充分展现了小朋友们喜悦的心情，一下子就调动起了学生学习的积极性。通过示范表演，学生对整个舞蹈有了一个初步的整体的感知，对音乐也有了初步的感受。示范完，我问学生：“老师刚才跳了哪些动作？”孩子们马上就能做出以“挺”为前提的抬头、点地等动作，并能积极主动地模仿，从而很准确地抓住了友谊花开万里香主要动作的风格特征。接下去，我又提问：“老师的脚做了哪些舞步？”很快，就有几位学生做出走步，我马上做了动作反馈，全班学生很自然地跟着学了起来。 在学生初步掌握了舞蹈动作的先后次序之后，我通过以四路纵队的队形为基本队形，一听说男女生要手牵手一起跳，一个个都不好意思起来了。很多男生或女生都把袖子拉的长长的，让其他的男生或女生牵着，有的用红领巾牵着,.看到这些情况，先帮助他们消除性别顾虑，便采用先男同学和男同学，女同学与女同学跳，这样没顾虑学得快。老师说明，集体舞每一遍都要换舞伴的。这样，排练起来才能有的放矢，有条不紊，学生跳的也有主题也有中心。而不是想到什么教什么，想怎么变化就怎么变化，学生在学习过程中也会一头雾水，兴味索然。这样两句的小集体舞很快就学会了，我就让全班学生站成双圈。男同学站圈里，女生站圈外，与男同学对齐。开始牵手时有的同学还是不爽快，我没有批评他，只是给做了示范，并说明：如你大大方方的没人注意你，如你和别人不一样看你的人会更多，我这样一说，当音乐一起时同学们很自然地手牵了手，边跳我边提醒等跳完一遍后换了舞伴后同学们更自然了，跳得更美了。总之,体育教师要以新课程标准为依据,以课程改革新理念为指导,在教学中敢于实践,勇于创新。努力让学生成为学习的主体,重视学生自主、合作、探究学习方式的合理运用,让学生参与学习过程,参与课程资源的开发,创造出一种适合学生健康发展的学习氛围,让学生喜欢学习,喜欢体育中的舞蹈。相信我们今后会做得更好。在教学的过程中，可用一个“累”字来形容，但“累”有所值、“累”有所获。当学生带着灿烂的笑，快乐的舞动