关爱新入园幼儿从我做起.docx

关爱新入园幼儿从我做起入园是孩子从家庭生活走向社会生活的第一步。有的孩子刚开始上幼儿园时会对新环境产生极大的兴趣，但几天后新鲜感就可能消失，于是，他们会开始想家想爸爸妈妈，并出现哭闹现象；也有的孩子一入园就会大哭大闹或整天眼泪汪汪，自言自语；还有的孩子可能会出现种种生理上的不适，如肚子疼、尿频等。以上种种其实都是幼儿分离性焦虑的表现，面对这样的状况，教师该怎么应对？我大概翻阅了一些有关这方面的书籍和文章，总结以下几点。（一）做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们。这里需要注意四个不宜：1、不宜关现状：有的老师习惯性的在家长走后就把门关上，甚至把窗帘拉上，结果孩子更是哭的厉害，因为他们觉得门关了，爸爸妈妈就进不来了。对策：可以将教室的门虚掩着，老师时刻留心，以防孩子溜走就好。2、不宜闲现状：每天早上，孩子来园后，仍有个别孩子在哭，教师的注意力会不自觉的去关注他们，而忽略其他不哭闹的孩子，虽然提供了积木或玩具，但有的孩子不知道动手去拿，无所事事或者得不到老师及时的关爱后，可能也会出现哭闹现象。对策：两位老师分工合作，一个老师做好晨间接待和安抚哭闹的孩子，另一位老师通过组织各种形式的游戏，吸引其他孩子的注意，甚至哭闹的孩子也会跟随老师做游戏，而不再哭闹。也可以把孩子带到室外，玩中小型的滑滑梯，但一定要注意安全。3、不宜吓现状：对整天哭闹的孩子，老师常常很无奈，又苦于没有更好的解决办法，唯一就是：你再哭，你的爸爸妈妈就不来接你了。结果孩子哭的更加厉害，或只是短暂的不哭，一会又开始哭闹，而且会对老师有畏惧感，不愿意来幼儿园。对策：孩子哭闹，老师可以抱一抱孩子或者细心安慰，对于长时间念叨的孩子，老师可以给孩子一个答复：你的妈妈会在几点几点来接你，就是睡觉起床，做会游戏就可以回家了，孩子会慢慢平静下来。4、不宜急现状：刚入园的孩子没有规则意识，但很多老师开学几天就会制定很多规矩。有的孩子不肯吃饭不肯睡觉，老师又是喂又是哄，结果还是不如意。对策：可以逐渐通过游戏、讲故事、谈话等方式让孩子慢慢建立规则意识。对于拒绝吃饭的孩子，可以让他们少吃一点，多给他一些小点心什么的，对于拒绝午睡的孩子，可以先做在旁边，或讲故事，或只是轻轻拍拍背，孩子自然会入睡。（二）良好常规的培养1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收。3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养：小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班幼儿的生活常规的培养：小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。4、不要吝啬表扬和鼓励。我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。刚