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、辨析题解题方法辨析题，顾名思义就是要求对题中的观点作辨证地分析。辨析题的观点一般是对两个或两个以上的事物的关系作出一种界定（大多是两个或三个事物）。这种界定可能有正确或合理的成分，同时又是有缺陷的或错误的。解答此类题目的基本要求是：论证正确点，分析错误点，澄清模糊点，补充不全点。具体步骤一般是：认可、简析命题中的正确或合理成分。如该命题是不正确的，但其隐含的前提可能是正确的；该命题在现象上有合理性；该命题欠全面或走极端，但在某一方面还是有正确成分等。分析这一关系的不足并完善。如未揭示出本质的联系；关系表述不全面；极端性的危害；关系的成立缺少的必然性或条件性等；与关系主体中的结果性因素相关的应该是（或还有）哪些因素？对命题中的关系进行倒置性思考。简要指出错误的性质。此外，高考试卷中较少出现完全正确或完全错误的命题，故笼统地下结论要慎之又慎，且不宜放在答案的开头；要树立多层辨析的意识，多个因素间关系的分析要力求全面。例：（2004年江苏卷）36、实践出真知。人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。答案：（1）实践是认识的基础。人们只有在实践活动中，才能获得对事物的认识。因此，实践出真知。（2）仅仅从事实践活动，未必就能认识事物的本质和规律。要获得对客观事物本质和规律的认识，必须实现从感性认识上升到理性认识的飞跃。（3）要实现这一飞跃，人们必须通过实践，占有丰富而真实的感性材料，并且运用科学的思维方法，对感性材料进行加工制作，才能透过现象认识事物的本质和规律。解析：论证正确点：真知出于实践；分析错误点；实践也会出“错知”；澄清模糊点：实践未必都会出真知；补充不全点：实践中如何出真知（即从感性认识上升到理性认识飞跃的两个条件）。一、解题技巧介绍（一）辨析题命题特征及答题常见问题辨析题政治高考的一种题型，分值约占总分的15，主要考察学生的辩证思维能力以及综合分析能力。辨析题的题型由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。辨是指辨别判断，析是指对判断的分析说明。因此，辨析题所提供的题目观点或现象的特点是：有的是亦此亦彼，不能一概而论；有的是对错相混，需作具体分析；有的有两重性，需作阶级的、历史的分析；有的带有根本性的缺陷，但有合理的因素，不能肯定一切或否定一切；有的在整体上是正确的，但有不合理成分，需区别对待；有的具有条件性，在一定条件下是正确的，在另一种条件下又是错误的，需灵活对待等。总之，辨析题没有固定模式，要实事求是，具体问题具体分析。同学们常常出现的问题是：1.逻辑性不强，正误混谈；只分析对的不分析错的或只分析错的不分析对的；只分析这种条件不分析那种条件；2.“三步走”不分明：观点不突出，段落不清晰，最后没有总结。3.虽然有分析，观点也对，却不能自如运用学科术语。（二）辨析题的类型及其解题方法综观这几年的高考试题，辨析题大致归纳为以下几种类型：一、单向辨析题 这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。它的解题方法是：（1）指出观点的正确或错误之处。（2）说明理由和原因。（3）作出结论或提出正确的观点。（近几年高考很少出现过）二、正误混合型 这类辨析题有三种情形：（1）命题内容总体正确，但其中包含有错误因素或不合理因素。（2）命题内容总体错误，但其中包含有合理因素。（3）命题的前提正确，但结论错误，或与之相反。它的解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。注意：观点正确或合理的也必须说明其正确或合理的理由是什么，观点错误或不合理，则不仅要指出其错误或不合理的原因，而且还要提出与之相对立的正确的观点是什么。如：（2004年两广）一国两制是联邦制的一种特殊形式。 （2004年两广）人为的世界是主观的。 （2003广东、江苏）矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多越能推动事物发展。三、绝对化、惟一化型 这类辨析题把结论成立的条件（因素）之一，当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这一条件（因素），结论就可以成立。既没有考虑到题目题目所给的条件只是结论成立的要素之一，也没有考虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必须在一定的前提下才能成立。这类辨析题的解题方法是：（1）先肯定正确的部分，并且说明理由。如果还需要条件的，必许讲明条件；（2）补充结论要成立的其他条件；（3）总结。如：（1998年）要依法治国，就要做到国家机关立法，全体公民守法。（1999年广东）在我国，公民个人利益与国家利益根本上是一致的。因此，公民实现了个人利益，就意味着国家利益得到了实现。 （1995年）辩证法与形而上学的分歧可以概括为“世异则事异，事异则备变”和“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的分歧。 （1996）要正确处理中央和地方关系，就得把权力下放给地方。四、条件缺乏型 这类辨析题所给的命题本身具有不确定性，不能直接判断其正误，作出判断。只有在附加一定的条件后，才能作出判断。命题本身的不确定性表现为它所示的观点是孤立和抽象的，在一定的条件下，题目的观点是正确的，而在另外一种条件下，题目的观点是错误的。而这类辨析题缺的正是条件。考生在解答该类题时，不能草率地作出判断，而应分清情况，分别指出在什么条件下该命题是成立的，在什么条件下该命题是不成立的，做到具体问题具体分析。如：（2002年广东）贸易顺差越大越好。 （1998年）国家大幅度下调银行存贷款利率，有利于搞活企业，但会影响居民储蓄存款的实际收益。五、残缺型辨析题 这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件，命题通常认为，结论要成立必须要有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是，存在条件的残缺，没有看到结论要成立还需其他条件。这类辨标题的解题步骤为：第一步。肯定命题的正确性，并简要说明理由。第二步：补充其他因素和条件。第三步：作出结论。如：（2004江苏）实践出真知。人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。 总结：辨析题的解答要领 综观辩析题解题规律无非是：逻辑上“剥皮法”；形式上：“三步走”。所谓“剥皮”即逐层、逐句、逐个观点、逐一条件都须进行论证。不能只论“错”、只论半句、只论一种情形和条件。也就是说要充分运用语文知识对辨题进行划分层次、成分再逐一分析。“三步走”就是需要“辨”、“析”和“结”三部分组成。即：（一） 辨：对辨题下判断。（有时候也可以渗透在“析”中）（二）析： What? (如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料，先分析其含义，明确题中所述概念)合理 Why?What?不合理 Why? How?（指出什么条件下才正确）（三）结：指明坚持正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害（这个步骤有的题目不作要求，要具体问题具体分析）下面举例说明：（一）首先剥皮：（1）在较多情况下，我们可以根据命题的意思，按照标点符号进行分层。如： 实践出真知。人们只要参加实践，就能认识事物的本质和规律。（2004年江苏题） 矛盾是事物发展的动力，制造矛盾越多，越能推动事物发展。（2003年广东题） （2）我们通常还可以运用语法知识对命题划分层次。 例如：一国两制是联邦制的一种特殊形式。（2004年广东题） 主语 谓语（定语 ）（定语）宾语 可分为两个层次：一国两制是联邦制的形式；一国两制有其特殊性。 分好层次以后，我们就可以逐层进行判断和分析。 又如：对“知识是推动社会进步的惟一力量”这一辨题，可按逻辑分层为：知识是推动社会进步的惟一力量。（2000年全国题） 主语 谓语 （定语）（定语）宾语 这样可明确分为三个层次： 知识是力量；知识是惟一力量；知识可以推动社会进步。 此外，“剥皮”后还需善“设疑”再坚持“三步走”设疑与分层次是有机联在一起的。分层次是设疑的前提和基础，层次分得清，设疑才设得巧。而层次要分得清楚、全面，也需要要善于设置疑问。 例如上题： 在第层的基础上，我们知道，知识属于意识、认识范畴，我们可以设问：知识能直接推动社会进步吗？ 在第层的基础上，我们可以设问：除了知识，推动社会进步的还有其他力量吗？在第层的基础上，我们设问：知识可以成为阻碍社会发展的力量吗？这样，在原来分层的基础上，又增加了三个层次，使分层趋向全面，答题就更全面。 在设疑的时候，我们要注意： （1）运用课本知识解决实际问题。对陌生的名词、概念，要把它还原为熟悉的课本知识。高考试题尽管理千变万化，但万变不离其宗，都是对教材知识的考查，只有对教材知识准确、透彻理解，并且善于变通、还原，才能以不变应万变。如“知识就是力量”，其实就是考查“意识对物质的反作用”“认识对实践的指导作用”。 （2）抓住关键词语，依据关键词提供的信息，按照命题考查方向，多角度深入思考。（特别要从其反面进行思考） （3）联系时政热点进行分析思考。（二）我们来“三步走”：例如: （2004广东）人为的世界是主观的。第一步:”辨”由于该题是正误混合型的辨析题,不能直接的下判断进行定性,故应该在析中辨.第二步:”析”(1)合理方面:人具有主观能动性,能够有意识地改造世界 (2不理方面:人具有主观能动性,但不能认为世界是主观的,因为自然世界是客观的; 规律是客观的; 人的实践也具有客观物质性第三步:”结”总体说法是错误的,但也存在合理之处,要辩证看待所以,我们可以这样组织答案:(1)人具有主观能动性,能够有意识地改造世界,使世界打上人的意识的印记,满足人的需要.(2)人们有意识地改造自然世界,是以自然世界的客观存在和客观规律为前提的,这种客观存在和客观规律不以人的活动而消失;人的实践活动本身也具有客观性.(3)因此, “人为的世界是主观的”的这个说法是错误的.高考政治辨析题的主要类型及解题方法去年高考文综全国卷（I）40题第（6）问第一次出现评析题，这在文综卷命题历史上尚属首次。今年我省政治单科质检卷27题与文科综合卷（39题第3问）都出现此种题型。但因为是新题型，平时训练较少，学生不太适应，因而失分较为严重。辨析题主要是考查学生的分析和辨别能力，体现了新课改的精神，考生应予以充分重视。辨析题由辨和析两部分组成，它的特点是有辨有析，辨析结合。辨是辨别判断，析是指对判断的说明。这种题型不仅可以考查考生对理论基础知识的掌握和运用程度，而且可以考查考生的辩证思维能力。这种题型难度大、要求高、区分度强。按照辨点来分，辨析题有三种常见的类型：（1）简单型 (全对或全错型)：一种辨点本身是一个无可争议的客观事实或是已公认的真理(全对型)；另一种辨点与客观规律或事实完全背道而驰（全错型）。（2）混合型(正误混合型)： 这类辨析题有三种情形：命题内容总体正确，但其中包含有错误因素或不合理因素。命题内容总体错误，但其中包含有合理因素。命题的前提正确，但结论错误；或命题的前提错误，但结论正确。（3）附加条件型(条件不完全式)：辨点所述观点有合理的一面，但由于遗漏了一些方面而使得对观点或现象阐释得不够全面或充分。下面笔者着重结合有关试题，对后两种类型及解题方法进行分析说明，希望对广大考生有所启发与借鉴。一、正误混合型辨析题。解这类辨析题，首先应分别指出其合理正确的因素是什么，以及为什么是合理的、正确的（即指出其合理、正确的依据）；其次指出错误的、不正确因素是什么，以及为什么是错误的、不正确的（即指出其错误的、不正确的依据）。观点错误或不合理，还要提出与之相对立的正确的观点是什么。例1：现代著名学者赫伯特A西蒙说：“我们今天生活着的世界，与其说是自然的世界，还不如说走人造的或人为的世界。在我们周围，几乎每样东西都刻有人的技能的痕迹。”（2004年广东、广西高考）辨析：人为的世界是主观的。分析：通过仔细阅读背景材料，可简单归纳为我们周围世界都有人的技能痕迹，结合辨题，强调世界是主观的，人改造的产物。联系哲学常识有关知识，人具有主观能动力性，但人的主观能动性必须尊重客观规律和正视客观条件，可以发现此命题只看到人的主观能动，而忽视了客观条件与客观规律对人的影响，这些是客观的，人的实践活动具有客观性。由此可得此辨题合理中也包含不正确的因素，是属于正误混合性辨题。解此题首先要肯定合理的一面，对于合理的语言表述可以简洁些；其次要指出其不正确的方面，结合相关原理作出祥细的分析。答案：（1）人具有主观能动性，能够有意识地改造世界，使世界打上人的意识的印记，满足人的需要。（2）人们有意识地改造自然世界，是以自然世界的客观存在与客观规律为前提的，这种客观存在与客观规律不会因为人们的活动而消失；人的实践活动本身也具有客观实在性。因此“人为的世界是主观的”这个说法是错误的。 例2：背景材料：2006年7月1日，举世瞩目的青藏铁路全线正式通车。青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，创造了世界铁路建设史上多项第一。辨题：青藏铁路的建成表明，人能够改造自然，发挥主观能动性而无所不能。答案：（1）自然界是客观的，人们在尊重自然客观性的前提下，能够利用自然，改造自然，使自然为人类造福。青藏铁路的建成与通车，是人们利用自然，改造自然，使自然为人类造福的具体表现。（2）主观能动性的发挥受客观规律的制约，尊重规律，按规律办事是人们正确发挥主观能动性的前提。青藏铁路的建修，离不开筑路大军充分发挥主观能动性，但其建修也必须遵循相应规律，否则不会有青藏铁路的建成与通车。（3）由此可见，题中观点认为人能够改造自然是正确的，但认为发挥主观能动性而无所不能则是错误的。例3：有人认为：“市场经济的弱点和缺陷需要加强国家的宏观调控，宏观调控对资源配置起基础性作用，宏观调控的主要手段是行政手段。”分析：本题主要考查市场与国家宏观调控相关的知识。答好本题要从三方面入手。首先是市场经济固有的弱点和缺陷，要求加强宏观调控是正确的。其次是对资源配置起基础性作用的应该是市场，最后是说明国家的宏观调控的手段是什么。答案：（1）认为市场经济有弱点和缺陷，要求加强国家的宏观调控是正确的。因为市场的调节作用并不是万能的，市场也存在着固有的弱点和缺陷，即市场调节具有盲目性、自发性和滞后性，所以只有加强国家的宏观调控才能保护市场经济健康、有序地发展。（2）宏观调控对资源配置不起基础性作用。在市场经济条件下，市场对资源配置起基础性作用。（3）认为宏观调控的主要手段是行政手段是错误的。国家宏观调控的手段包括经济手段法律手段和行政手段。在市场经济条件下，应该以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，发挥宏观调控的总体功能。 二、条件不完全式辨析题：即命题的观点是正确的，但不全面，需要补充内容或其他理由的。命题通常认为，结论要成立必须要有题中所给的这个前提，因为这个前提本身没有错；命题存在的缺陷是没有看到结论要成立还需要其他条件。解这类辨析题要求，首先，肯定命题的正确性，并简要说明理由。其次补充其他因素和条件。就是对题目中观点的成立需要一定的条件，而命题并没有完出地给出条件的题目，要有针对性地补充其所需要的条件。 例如：发展粮食生产必须扩大耕地面积。分析：这是一道典型的理由不全型辨析题。该题涉及的知识点有：农业是国民经济的基础，而粮食是基础的基础，以及发展农业的途径等。题中观点肯定了发展粮食生产必须扩大耕地面积，但是仅靠此，农业生产实际上还处在粗放型经营阶段，因此，农业要较快发展，一定要走集约型经营之路，也就是说必须依靠科技，走优质、高产、高效之路。同时，还要联系生态农业、可持续发展等观点来进行分析，从而使回答既有理论，又能做到与时俱进。这就要求我们对问题的认识应该全面，不能以片概全，犯形而上学的错误。答案：（1）耕地是粮食生产的基础，没有耕地，粮食产量就失去了基本保证。（2）发展粮食生产，重点是要提高单位面积产量和改善品质。建立优质、高产、高效的粮食生产体系。为此，要加大物资和资金的投入，提高粮食生产的科技含量。（3）从全局观点看，部分不适合耕种的土地实行退耕还牧、还林、还草，有利于保护和优化生态环境，促进粮食生产的可持续发展。 例：2007年1月25日上海证券报报道，2006年是中联重科的“创新年”，该公司坚持技术创新、管理创新、制度创新，坚持走新型工业化道路，继续保持生产经营各项指标的持续稳健增长，企业规模、效率和盈利、国际化水平居全国同行业领先水平。辨题：企业坚持技术创新、管理创新、制度创新，就能经营成功。答案：（1）企业要经营成功，必须依靠科技进步、科学管理，形成自己的竞争优势。依靠科技进步，采用先进技术对提高企业效益的作用是十分直接的，是企业搞好经营、提高经济效益的主要途径和方法。（2）企业要经营成功，必须制定正确的经营战略。只有战略定位准确，才能顺应市场、立足市场。（3）企业的信誉和形象作为企业的一种无形资产，是企业所特有的。企业是否诚信，关系到企业的成败。因此，企业要经营成功，就应诚实守信，树立良好的信誉和形象。题中的观点具有片面性。政治辨析题的主要类型及其解题方法所谓辨析题，就是对试题所提供的观点、现象或材料，要求考生站在马克思主义的正确立场上，运用马克思主义的观点和科学方法，有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。对于辨析的观点、现象、材料，进行辨析评论的方法，没有一个固定的模式，完全要求考生运用所学知识，根据试题的具体内容作具体分析。辨析题主要有以下特点：其一、一反过去判断题的思维定势，对题中所给的观点、现象、材料均需要考生辨证地、具体地加以分析。一般很少有要么绝对的正确、要么绝对错误的题目。其二、就标准答案来讲，也没有比较固定的答题模式，几乎全是因题而异。在具体解答辨析题时，一般要遵循以下三个步骤：第一步，对试题所示的观点进行判断，是对是错，还是既对又错，要做到心中有数；第二步，说明题目所给的观点对与错的理论依据，要求考生做到心中有理，论据准确有利；第三、阐述坚持正确观点的意义和作用，或对错误的观点进行批判。通过以上三个步骤，将试题中心含义审析清楚，在心中列出答题提纲，而后依据试题特点和内容结构整理出答案要点即可。下面谈谈近几年出现的辨析题题型的特点与解法。一、肯定型（全对型）或否定型（全错型）辨析题。这种类型的辨析题，近年来高考很少出现，但它是一种基础型的辨析题，其解法不可不知。此类辨析题命题的观点简洁明了，或正确或错误，只要依据课本相关的原理，朝着肯定或否定的单一方向进行分析，即可得出正确的结论。例如：“要解放思想，就不可能实事求是；要实事求是，就不可能解放思想”。解答本题需要考生将二者的关系讲清楚就可以.：解放思想与事实求实是辩证统一的，只有解放思想才能做到实事求是；只有实事求是，才能真正做到解放思想。解放思想与事实求实是是邓小平理论的精髓，是我们党永葆蓬勃生机的法宝。二、是非混杂型（正误混合型）辨析题。此种辨析题是指所给命题内容正确与错误，是与非混杂在一起，真伪难辨，具有较强的迷惑性。此类辨析题有四种类型：1、题目总体正确，但其中包含有错误的或不合理的因素；2、题目内容总体上错误，但其中包含正确或合理的因素；3、题目内容有的前提正确，结论错误，有的前提错误，结论正确；4、题目内容正误并存。考生解答这一大类型的辨析题切忌简单肯定或否定，要求对命题的观点提出质疑，运用辨证分析的方法，分别辨析其正确与错误部分的表现、原因。例如：“制定反垄断法，有利于维护消费者的合法权益，但不利于企业做大做强。”本题主要考查制定实施反垄断法的作用，解答此题首先要搞清颁布实施反垄断法的作用，颁布实施反垄断法，不仅有利于维护消费者的合法权益，也有利于企业之间的公平竞争，推动企业做大做强。其次，以反垄断法的作用作为“标尺”，来辨析题中的观点。不难看出，题中的观点，否认了反垄断法对企业发展的作用，但也有其合理的因素，即题中观点肯定了反垄断法对消费者的作用。答案要点：（1）国家颁布实施反垄断法，有利于保护公平竞争，维护市场经济秩序，营造公平有序的市场环境，从而维护消费者的合法权益；（2）反垄断法本身并不反对企业做大做强，只是禁止优势企业滥用市场支配地位。相反，反垄断法的实施，将促使企业在公平的竞争中，革新技术，改善管理，提高产品和服务质量，提升企业的竞争力，因而有利于企业做大做强；（3）认为“制定反垄断法，有利于维护消费者的合法权益”是正确的，但认为“不利于企业做大做强”则是错误的。由此可见，解答是非混杂辨析题，考生必须充分运用辨证分析的方法，准确地肯定正确部分及合理因素，否定错误部分及不合理的因素，并运用所学知识分别阐述正误的理由，最后还必须就命题做出概括总结，写出正确结论。显然，要作好此类题目，考生必须熟知与之相关正确的知识，准确地把握相关的概念或原理内涵，尤其是更要弄清知识之间的联系，并以此作为解答的“标尺”。三、附加条件型辨析题。这种辨析题是指题目本身具有不确定性，不能直接判断其是非正误，只有在补充一定条件后才能做出判断和分析（即要具体问题具体分析，不能“一刀切”）。这种类型的题目主要是考查考生对某种现象是否合理的认识，一种现象是否合理，主要是看它是否符合科学理论和党的路线、方针、政策及国家的法律、法规。但有时判断某种行为是否合理，还要看它产生的条件如何。当题目本身没有给考生提供充分条件以便判断时，则要求考生在试题允许的范围内，把各种条件补充起来，然后再具体辨析。例如；“国家大幅度下调银行存贷款利率，会影响居民存款的实际效益。”辨析此类题目，不能笼统地表态，而应指出在什么条件下题目命题成立，在什么条件下命题不成立，并根据不同条件运用所学的相关知识加以分析。因此，解答此题必须搞清楚下调银行贷款利率与存款者的实际收益关系。利率下调时，如果利率水平低于或等于物价涨幅水平，存款者的收益下降或不复存在；如果利率水平仍高于同期物价涨幅水平，则存款者的实际效益不受影响仍然存在，甚至可能增加。对题目进行具体分析后，便能全面地进行辨析参考答案：（1）存款利率下调并不一定使存款者的实际收益减少；（2）当利率下调但利率水平仍高于同期物价涨幅时存款者实际收益仍存在，甚至有可能增加；（3）只有当物价涨幅高于或等于存款利率水平时，存款者的实际收益才下降或不复存在。四、片面型辨析题。此类辨析题是指命题中的观点只看到事物内部或事物之间关系的一个方面，犯了片面性的错误。解答此类辨析题的要求是将事物内部或事物事物之间客观存在的辨证统一关系完整地揭示出来，并指出题目的片面性。例如：“专政意味着消灭民主”。本题是考察学生对民主与专政的辨证统一关系。题目的观点只看到二者对立的一面，而没有看到其统一的一面。学生解答时须明确专政与民主的辨证统一关系，肯定合理因素，指出题目所犯的片面性错误。答案要点：（1）专政确实意味着消灭被专政阶级的民主；（2）专政并不消灭统治阶级的民主。（3）一定阶级的民主，就是一定阶级的专政，它们是辨证统一的。（4）因此，这一说法没有准确地表达民主和专政的关系。由于辨析题解题方式与方法并非一个模式固定不变，所以学生对辨析题总是心里“没底儿”，其实，只要在平时学习中善于积累和归纳，解答辨析题也并非难事：首先，解答辨析题要找“准”辨析点。其次，要根据命题判断所属的辨析类型，力求做到针对不同的类型“对号入座”，采用不同的解答方法。再次，要运用分层和设疑的做法。分层就是将命题分解成若干层次，进而找出各层次之间的关系。设疑就是在分层的基础上，多问几个为什么，多从不同角度发问，然后再选择重要相关问题逐层分析、解疑，最后做出总体评价，得出正确结论。专题训练：1塑料购物袋是“白色污染”的主要来源。国务院办公厅下发的关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知规定，从2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。这个决定一传出，就引起社会广泛的反响。下列是两位同学的观点： 甲同学：塑料袋一个最多几毛钱，有偿使用不能改变人们的消费习惯，无法解决“白色污染”。 乙同学：有偿使用会制约塑料袋的使用。只要大幅度地提高塑料袋的价格，就能根除“白色污染”。 请你运用内外因辩证关系原理，简要评析上述两种观点。2、1153年，金迁都燕京。据史书记载，在迁都前后，朝臣曾有激烈争论。反对迁都者提出，“上都之地，我国旺气，况是根本，何可弃之”。赞同迁都者的理由则是，“上京僻在一隅，转漕艰而民不便，唯燕京乃天地之中”；“燕都地处雄要居庸、古北、松亭、榆林等关，东西千里，山峻相连，近在都畿，易于据守”；“燕京地广土坚，人物蕃息，乃礼义之所”；“本朝与辽室异，辽之基业根本在山北我本朝皇业根本在山南之燕”。1151年，有司据阴阳五行学说来规划燕都的布局。金帝完颜亮言：“国家吉凶，在德不在地。使桀纣居之，虽卜善地何益？使尧舜居之，何用卜为？”迁都二十多年后，“女真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆习汉风。”（摘编自大金国志等）运用辩证唯物主义原理评析阴阳五行说与“国家吉凶，在德不在地”这两种建都观点。参考答案：1、(1)事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。因此，要坚持内因和外因相结合的观点分析问题。 (2)甲同学认为“有偿使用”不能改变人们的消费习惯，肯定了内因是事物变化发展的根据，但忽视了外因的作用；乙同学认为“有偿使用”会制约塑料袋的使用，看到了外因在事物发展过程中的作用，但认为只要大幅度地提高塑料袋的价格就能根除“白色污染”，则夸大了外因的作用。2、（1）在如何建都的问题上，有人以符合阴阳五行说作为规划都城的理由，其理论依据是唯心主义的；（2）“国家吉凶，在德不在地”是说国家的前途命运是由统治者是否施行德政决定的，而不是由都城的布局是否符合阴阳五行说决定的，这体现了在考虑客观条件的基础上，发挥主观能动性也是十分重要的道理。辨析题的类型及解题方法 各类题型特点及其解题方法：一、单向辨析题 这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。它可分为： （一）观点完全正确型 例如：原则不是研究的出发点，而是它的结果。这就是一个观点完全正确的辨析题。这类辨析题的解题方法是：（）指出观点的正确或科学性。（）说明理由。（）作出结论。 （二）观点完全错误型这类辨析题的解题方法：（）首先指出观点的不科学之处。（）说明理由和原因。（）提出正确的观点。下面我们就以2001年高考政治（广东、河南卷）第37题为例加以说明。背景：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了的多名贫困学生，其中包括十名大学生。令人困惑的是，有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱，认为是理所当然的，所以，不仅从不露面，甚至连一份感谢或问候的信都不写。辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。解题步骤：第一步：指出题目的不合理、不科学之处。“不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。”（辨）第二步：说明理由和原因。“道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。”（析）第三步：紧扣题目分析，提出正确的观点。“从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。”（总结） 二、正误混合型辨析题 这种类型的辨析题有三种形式：命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理的因素。命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。例如：国家就是运用强制力量为社谋福利的。命题的前提正确，但结论却错误；或前提错误，但结论正确。这类正误混合型辨析题解题的关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。这就要求学生在平时就要培养辨证的思维方法。解题方法：第一步：指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。 第二步：指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点。 第三步：总结。例2：（05江苏）背景材料：2006年7月1日，举世瞩目的青藏铁路全线正式通车。青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，创造了世界铁路建设史上多项第一。辨题：青藏铁路的建成表明，人能够改造自然，发挥主观能动性而无所不能。答案：（1）自然界是客观的，人们在尊重自然客观性的前提下，能够利用自然，改造自然，使自然为人类造福。青藏铁路的建成与通车，是人们利用自然，改造自然，使自然为人类造福的具体表现。（正确部分） （2）主观能动性的发挥受客观规律的制约，尊重规律，按规律办事是人们正确发挥主观能动性的前提。青藏铁路的建修，离不开筑路大军充分发挥主观能动性，但其建修也必须遵循相应规律，否则不会有青藏铁路的建成与通车。（不正确部分） （3）由此可见，题中观点认为人能够改造自然是正确的，但认为发挥主观能动性而无所不能则是错误的。（总结）三、绝对化、惟一化类型的辨析题 这类辨析题把结论成立的条件（因素）之一，当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这一条件（因素），结论就能成立。既没有考虑到题目所给的条件只是结论能成立的要素之一，又没有考虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必须在一定的前提下才能成立。例如：只要解放思想，就能促进我国社会主义现代化建设的发展。 这类辨析题的解题步骤：第一步：先肯定正确的成分，并且说明理由。如果还需要条件的，必须讲明条件。第二步：补充结论要成立的其他条件。第三步：总结。 例题解析：(07深圳一模)公民上书，是近几年中国政治和社会生活中频繁出现的一种现象：五位法学教授上书全国人大，启动对收容遣送制疫实施状况的特别调查；广东律师上书全国人大呼吁城乡“同命同价”；广东省律师上书全国人大，要求审查最高人民法院关于精神损害赔偿的司法解释；法学硕士上书铁道部长呼吁2007年春运停止车票涨价等。辨题：公民“上书”是公民表达诉求的唯一有效渠道。(1)公民“上书”，是公民表达诉求，行使公民监督权的有效渠道之一。(肯定正确)这有利于公民直接行使监督权，有利于提高国家机关的工作效率，有利于消除腐败现象，有利于维护国家利益和公民的合法权益，有利于激发广大公民的主人翁精神，有利于依法治国。(理由) (2)但公民除了“上书”表达诉求的渠道之外，还可以通过信访举报制度，通过人大代表联系群众制度，通过新闻媒体等舆论监督制度，通过听证会、民主评议会、网上评议政府等活动行使监督权，参与民主监督。(其他条件) (3)所以题中的观点是片面的。(总结) 四、条件不完全型辨析题 这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件，命题通常认为，结论要成立必须要有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是条件的不完全，没有看到结论要成立还需其他条件。这类辨析题的解题步骤为： 第一步：肯定命题的正确性，并简要说明理由。第二步：补充其他因素和条件。第三步：作出结论。例：（07郑裕彤中学模拟）政府依法行政的程度与政府权威紧密相联，所以，只要做到依法行政，就能树立政府权威。答案：政府的依法行政的程度与政府权威紧密相连。政府在宪法和法律的框架内行使权力，维护宪法和法律的权威，同时政府的权威也受到宪法和法律的保障。相反，如果政府缺乏依法行政的意识，在执法的过程中破坏了法律法规的权威，政府的权威便难以维护。（肯定正确性）政府的权威，不仅要通过依法行政，还要通过政府及其公职人员的道德形象，政府履行职责的效果等树立起来的。要树立政府的权威，最根本的就是坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。（补充其他）。综上所述，题目的观点是片面的（总结）。以上就是在以往的政治高考中常出现的辨析题类型，也是我们在平常的学习中经常遇见的辨析题类型。要做好辨析题，除了需要我们在平时掌握扎实的基础知识外，还要求我们掌握辨析题的各种类型的解题步骤和方法，做到熟能生巧。 五、残缺型辨析题 这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件，命题通常认为，结论要成立必须要有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是条件的残缺，没有看到结论要成立还需其他条件。例如：要增加农民收入，我们就要进行税费改革，减轻农民负担。这个命题认为要增加农民收入，就要进行税费改革，减轻农民负担（“少取”）的观点是正确的，但不全面，即存在残缺，要增加农民收入，还要“多予”、“放活”。这类辨析题的解题步骤为： 第一步：肯定命题的正确性，并简要说明理由。第二步：补充其他因素和条件。第三步：作出结论。 例5：“嫦娥一号”卫星成功绕月飞行，不仅标志着中国航天向深空探测迈出第一步，也推动中国空间技术领域实现多项突破。如首次采用大角度机械扫描天线、首次使用紫外月球敏感器、首次设计出卫星奔月轨道等。 辨题：人按照一定的目的、想法就可以从自然界获取所需的物质资料。答案要点：上述观点是片面的。（1分）（1）意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机。在实际行动之前还要预先制定蓝图、目标、行动方案和行动步骤等。嫦娥一号卫星的成功发射是意识活动的目的性和计划性的表现。这是题目的合理性。（4分）（2）但是，人们要按照一定的目的、想法从自然界获取所需的物质资料，还必须坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。嫦娥一号卫星的成功发射是发挥主观能动性和尊重客观规律相结合的表现。（4分）（3）人们要按照一定的目的、想法从自然界获取所需的物质资料，还必须付诸于实践，嫦娥一号卫星的成功发射是科学家不断验证、反复实践的结果。（2分）评析：这是一道典型的理由不全型辨析题。该题涉及的知识点有：农业是国民经济的基础，而粮食是基础的基础，以及发展农业的途径等。题中观点肯定了发展粮食生产必须扩大耕地面积，但是仅靠此，农业生产实际上还处在粗放型经营阶段，因此，农业要较快发展，一定要走集约型经营之路，也就是说必须依靠科技，走优质、高产、高效之路。同时，还要联系生态农业、可持续发展等观点来进行分析，从而使回答既有理论，又能做到与时俱进。这就要求我们对问题的认识应该全面，不能以片概全，犯形而上学的错误。六、设置情景型：即试题创设新的情景，在新情景下作出某种肯定或否定的判断，这种类型辨析题在形式上有创新之处，在辨题前面加上一段背景材料，目的是为考生解答提供一个思维的切入点，不至于考生漫天撒网，击不中要害。解答这种题的关键在于：抓住辨题的辨眼，结合背景材料，对题中观点进行分析说明之。例6：（08广东梅州二模 ） (11分)背景材料：有人认为，要构建和谐社会，重要的是政府要践行“服务行政”的理念，政府所提供的服务必须是公民真正需要的服务，而不是政府想提供什么服务就提供什么服务。辨题：我国政府的职能就是为我国公民服务。参考答案：（1）就政府的职能而言，政府的主要职能就是管理和服务，（2分）要构建和谐社会不仅要践行“服务行政”的理念，加强服务，而且要加强管理职能。认为我国政府的职能就是为我国公民服务是片面的。（3分）（2）就政府的性质来说，我国政府是我国权力机关的执行机关，是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。（2分）其职能还包括保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设等，所以说我国政府是人民的政府。（3分）(3)题目的说法忽视了政府的阶级属性。（1分）解题要领：解答辨析题，虽没有固定的模式和万能的方法，但不等于没有规律可循，也不等于没有基本原则可遵。解答辨析的基本原则是三步曲，即辨、析、结。一、“辨”要简明准确。（审题）具体要求：1）找出中心。先弄清楚题目是要问什么，是要考我们什么考点。2）把握好关键词。对它仔细进行推敲，弄清它的真实含义，在此基础上说明为什么正确的？为什么是不正确的？3）明确辨析点。综观近几年的高考政治试题，辨析题的突出特点是正误混杂，合理成分和不合理成分并存。这样,通过确定辨析点，即可把原来较为复杂的、多层次的问题分解为结构简单、层次单一的具体问题，实际上就降低了试题的难度，为下一步组织答案创造了有利条件。例1：（1997年全国高考政治试题）在我国，人民是国家的主人，国家权力是由全体人民直接行使的。这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。通过审题，可以确定该题有三个辨析点：在我国，人民是国家的主人。我国的国家权力是由人民直接行使的。（人民直接行使国家权力），这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。例2是1998全国高考政治试题。通过审题，可以确定该题有两个辨析点：国家大幅度降低银行存贷款利率，有利于搞活企业。（国家大幅度降低存贷款利率），会影响居民储蓄存款的实际收益。这样，通过确定辨析点，即可把原来较为复杂的、多层次的问题分解为结构简单、层次单一的具体问题，实际上就降低了试题的难度，为下一步组织答案创造了有利条件。 注意：掌握好问题的切入点。有时候题目中出现的概念或原理，如果说出了它基本内容对分析问题很有帮助的，可先回答概念或原理。如回答后对分析问题没有什么帮助的，则不要回答。例如：（07深圳一模）辨析：坚持真理，就是坚持了正确的价值判断和价值选择。这里需要答真理的含义 二“析”要全面完整。析是分析，分析总的要求是全面、透彻、完整、紧扣题意。分析就是进一步说明判断的理由，一要针对可辨点，二要从理论与实践的结合上阐释理由，三要分析判断相统一，防止两张皮。具体来说，就是要注意以下三个方面：1）解答必然点 就是在明确辨析点的基础上，针对结论必然正确或错误的观点，要说明其正确或错误的理论依据，并运用有关知识原理分析说明正确的观点为什么正确，错误的观点为什么是错误，以及怎样才是正确的。如：例1中的三个辨析点均属这种情况。具体地说，第一个辨析点“在我国，人民是国家的主人”是正确的；第二个辨析点，“我国的国家权力是由人民直接行使的”和第三个辨析点“（人民直接行使国家权力），这是社会主义民主与资本主义民主的本质区别”则是错误的。因此，根据“解答必然点”的具体要求，应分别答出：我国是人民民主专政的国家。在我国，人民是国家的主人。我国全体人民行使国家权力的方式是间接的，即通过选举人民代表，由人民代表组成全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，代表人民行使国家权力。社会主义民主与资本主义民主的本质区别在于国家是否由人民当家作主。行使国家权力的方式，并不是社会主义民主与资本主义民主的本质区别。例2中的第一个辨析点“国家大幅度降低银行存贷款利率，有利搞活企业”亦属这种情况。因为在我国，几乎所有企业都负债于银行，都需要偿还银行的贷款本金和利息。而国家大幅度降低银行贷款利率，就意味着企业可以少偿还一定的贷款利息，显然有利于降低企业的生产成本，从而有利于搞活企业。因此，根据“解答必然点”的具体要求，例2的第一个辨析点的答案应归纳为“贷款利率下调有利于降低企业生产经营成本，从而增强企业活力”。2）展开讨论点 具体地说有两种情况：一是对于结论是或然性的观点（可能正确，也可能不正确），要展开讨论，具体说明其在什么条件下是正确的，在什么条件下是不正确的。二是有些辨析题在一个辨析点中既包含着正确的、合理的因素，又包含着错误的因素，解答这类辨析题，也要按照展开讨论点的原则和方法，针对每一个辨析点，分别指出其合理正确的因素是什么，以及为什么是合理的、正确的（即指出其合理、正确的依据）；错误的、不正确因素是什么，以及为什么是错误的、不正确的（即指出其错误的、不正确的依据）。例2、国家大幅度降低银行存贷款利率，有利于搞活企业，但会影响居民储蓄存款的实际收益。如例2中的第二个辨析点，（国家大幅度降低银行存贷款利率）会影响居民储蓄存款的实际收益，即属这种情况。具体地说，在存款利率下降的情况下，仍有利率水平高于同期的物价涨幅、等于同期的物价涨幅和低于同期的物价涨幅三种不同情况，而这三种不同情况对居民储蓄存款的实际收益的影响是不同的。因此，应根据“展开讨论点”的具体要求，针对这三种不同情况对居民储蓄收益的不同影响作出具体分析。答案应（讨论）为：存款利率下调并不一定使存款者的实际收益减少。当利率下调但利率水平仍高于同期物价涨幅时，存款者的实际收益仍然存在，甚至可能增加。只有当物价涨幅等于或高于存款利率水平时，存款者的实际收益才不复存在。例3、在我国，受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多。例4、有人认为，我国现阶段企业、政府和市场三者之间的关系可以概括为：“厂长不找市长找市场，市长不管厂长管市场”。例3和例4均是1999年全国高考试题，两题的特点均是在一个辨析点中同时包含着合理的、正确的和错误的、不正确的两种因素。具体地说，例3所讲的观点“我国受教育程度越高的公民，享有的公民权利越多”，从法律上（形式上）是一回事，而在公民的实际生活中却是另一回事。具体地说，从法律规定上讲，由于我国坚持“公民在法律面前一律平等”的原则，所以公民享有权利的多少，不受公民受教育程度高低的影响。因此，命题本身包含有不正确的一面。但在实际生活中，公民受教育的程度会影响其实际享有权利的范围和程度，受教育程度高的公民，往往能够享有更充分的公民权利。因此，命题本身又包含有合理的一面。所以，从以上两个方面讨论分析，例3应答出：我国法律规定，公民在法律面前一律平等，因此，公民受教育程度的高低不应影响公民享有权利的多少；在实际生活中，公民受教育的程度会影响其实际享有的权利的范围和程度，因此，提高公民的受教育水平，是公民更充分地享有广泛权利的重要途径。例4与例3极其像似。就其第一个辨点“厂长不找市长找市场”来说，首先有其正确的一面：在社会主义市场经济条件下，作为市场重要主体的企业应面向市场组织生产经营；但同时，企业也不能脱离国家的“计划”（宏观调控），必须服从政府运用经济手段、法律手段和行政手段所进行的宏观调控。就例4的第二个辨析点“市长不管厂长管市场”来说也包含着“是”与“非”两个方面：首先，在社会主义市场经济条件下，实行政企分开，企业具有独立的经营自主权，政府不再直