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文档简介

利用几何画板 探究平移规律-平移教学案例湖北省宜城市讴乐中学 王友珍从义务教育数学课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容。图形平移规律的探究，是今后学习图形变换的基础。而图形平移的部分规律，光凭一支粉笔，一把尺子在黑板上演示是无法达到探究的效果。运用信息技术工具，利用几何画板软件则能很方便地达到很好的效果。这也是新的人教版数学教材编排信息技术应用的原因之一。下面是利用几何画板对探究平移规律作的一点偿试。教学内容 平移人民教育出版社，七年级下册第30-32页教学目标 1、了解平移的特征，能发现特殊图形的共同特点。并能根据这个特点绘制图形。 2、学生经历操作，探究归纳，总结，表述图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力。3、体会运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，培养学生的探索精神和创造力。教学重点 图形平移的特征。教学难点 认识图形平移特征。教学方法 探究教学过程 一、创设问题情境利用多媒体展示几幅图片思考：（1）每一幅图案是怎样构成的？（2）它们有什么共同的特点？（3）能否根据其中的一部分绘制出整个图案。学生观察，思考，讨论，尝试，交流，归纳。了解了基本方法，但绘图不很美观。二、探究平移规律1、多媒体展示复制，粘贴构造组合图形的方法。（1）以正六边形为基本图形的构图（2）小飞机图案（3）归纳：新图形与原图形 的形状和大小完全相同2、利用几何画板探究平移规律（1）平移小飞机（多媒体利用几何画板完成）BAB1A1归纳：新图形中的每一点，都有是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点是对应点。猜测：对应点的连线平行且相等到。（2）平移一个三角形（多媒体利用几何画板完成，显示对应点的连线AA1 ，BB1的长度，另画一直线与AA1，BB1相交，测量一组同位角的大小，验证猜想。）归纳：对应点的连线平行且相等到。3、巩固练习 第33页第1、2、4题三、应用与提高1、例 如图，平移三角形ABC，使点人移动到点A1，画出平移后的三角形A1B1C1解：如图，连接AA1，过点B作AA的平行线l，在l上截取BB1=AA1，则点B就是点B的对应点。类似地，作出点C的对应点C1，连接得三角形A1B1C1。2练习（1）第33页第3题（2）任画一三角形ABC，取形外一点P，平移三角形ABC，使点B移动到点P。四、拓展与应用图案设计
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