北京教案设计.doc

北京教学设计 韩瑞瑞教学目标： 1、知识与能力：认识14个字，会写9个字。2、过程与方法：（1）激发学生识字兴趣，运用多种方法自主识字。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、情感态度价值观：感受北京的美丽。培养热爱祖国首都的意识与情感。教学重点、难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，感受北京的美。教学准备：课件 生字卡片教学过程：一、 谈话导入新课：同学们去过北京吗？知道北京有哪些有名的地方？（指名说一说）大家知道的真不少，今天我们一起去北京游览一番。师板书课题，生齐读。二、初读感知：1、北京是不是像大家说的这样呢？请大家自己读一读课文了解一下吧。要注意读准字音， 读通句子。2、读词识字。（相机引导识记部分生字）三、品读文本 随文识字 指名分段读全文，评价，思考：北京哪儿最吸引你?（一）品读第二自然段。1、说天安门。（点击课件）师：说一说你看到了什么。引导学生把话说通顺。看图体会天安门美丽及在北京城的中心显著地段。（出示：中央）认识“央” 。2、读天安门。师：天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志，我们一起来看课文中是怎样描写的。（出示相关段落）生自由读。同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子。1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再来读一读。指名2、3人读。“瓦”字变红学生看图理解说记字方法。师指图描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。“庄严”变红识记。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。反复朗读读感受天安门的美丽和庄严2：第2句指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话看看那个字最能表现出天安门得大，“阔”字变红。用顺口溜或猜字谜识记。3：出示第3句。读读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解“矗立”纪念碑有知道的吗？指名说。对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（出示纪念碑图与名字）看图识记“碑”练习有感情地读读这句话。指名读。4、再次感悟读第二段。（二）品读第3自然段1、看完了庄严地天安门，我们再来欣赏一下北京的马路和立交桥吧。出示第3段，生自读课文2、通过读课文你知道了什么？（课件出示立交桥）出示难读的句子：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。指名读这个长句子给我们带来了六个新的字宝宝，“周、似、拼、图案、坛”变红。卡片认读，说识记方法。3、看课件理解四字词：绿树成阴 鲜花盛开 川流不息4、有感情地朗读第3自然段。5、背诵课文第3自然段。（1）激励比赛经过作者的这一番描写，再加上大家有感情地朗读，老师感到北京更美了。这么美丽的北京立交桥，这么美的文字我们真想永远记在心间。生练习背诵。（2）共享背诵的喜悦师：谁想背给大家听?然后鼓励学生用自己的好方法把课文背诵的更熟练。（三）欣赏了人民英雄纪念碑，观赏了纵横交错的立交桥。北京给我们呈现了她的古老、美丽与繁华。即便是这样，北京还要给我们惊喜。1、出示第4段，生齐读。你们还知道那些名胜古迹和公园？课件欣赏北京的名胜古迹，高楼大厦。卡片出示“迹”， “厦”。2、正如大家所说的-学生解读课文第四段（北京有许多名胜古迹 ）（四）延伸，提升情感北京是我们的首都，她历史悠久，有古老的长城、故宫。有高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥许许多多的建设成就。古老的北京，正在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画。此刻，你最想对北京说什么“北京真美啊！”四、游戏巩固识字1、巩固本课生字。2、指导