数学活动《我和夹子一起玩》.doc

数学活动我和夹子一起玩 中班案例实录与评析刘闵珂活动目标：1. 正确感知7以内的数量，巩固对7以内数量的认识。2. 学习将相应的数量与数字相匹配。3. 体验成功的乐趣，增强参与活动的自信心。目标评析：从目标可以看出，本次活动主要是巩固复习对7以内数的认识，并通过数量与数字相互匹配的操作活动来达到目标，目标比较符合中班下学期幼儿的认知水平。活动准备：1. 各种夹子（数量多）2. 17的数字卡片一套、自制骰子一个。3. 春宝宝卡片人手一份，上面写有7以内的数字。4. 铃鼓一面、盘子或碗（人手一份）、小圆点贴纸。5. 树7棵。活动过程：一、 玩夹子，正确感知7以内的数量。1. 听信号夹夹子。（实录：“今天我们来和夹子一起做游戏，你们听信号自由在自己身上夹夹子，教师拍铃鼓后你们也要停止动作，然后数一数自己身上夹了几个夹子。）评析：夹子是整个活动最主要的操作用具，而且它来源于幼儿的家庭，来源于幼儿的生活，孩子都有使用夹子的生活经验，因此，教师选取夹子作为操作用具就体现出了数学与生活息息相关。2. 看数字夹夹子。1) 幼儿说出自己身上的夹子数量后，教师引导幼儿说出相应的数字，并依次将数字出示在黑板上。2) 教师分别指不同的数字，幼儿看数字夹夹子。（实录：“谁来说说自己身上夹了几个夹子？”“那X个夹子可以用数字几来表示呢？”幼儿每说一个夹子的数量，教师就引导幼儿说出可以用数字几来表示，并将数字出示在黑板上。然后，教师改变游戏方法，“下面，我来指数字，请你来夹夹子，要求你的夹子数量要和我指到的数字一样多。”幼儿游戏数次。）评析：这两个不同的游戏虽然看似简单，但却有一个递进的关系，从听音夹数数夹子看数字夹夹子有着很强的数学逻辑，而且教师概念清楚，层层递进，使幼儿从抽象的概念已经转化为具体的数字了。 3. 按要求夹夹子。按要求夹比某一个数多1或少1数量的夹子。(实录：教师出示一个自制的大骰子，“你们还认识它吗？ 今天它也要来和我们一起玩游戏”。“待会我先扔骰子，然后你夹的夹子数量要比我扔的这个数要多1。”接下来，教师扔骰子，幼儿就按照老师的要求夹夹子。“好，接着我要改变以下游戏规则了，这次你们夹的夹子数量比我扔的骰子数要少1。”如果遇到有错误的幼儿，教师就进行个别指导，或是请全班小朋友一起来帮助他。)评析：这是活动的难点部分，教师将多1、少1融合进本次活动对幼儿来说是一次挑战，但由于有了前面一层层的递进，所以，孩子的表现非常好，大多数孩子都能按要求完成，对于个别能力弱的幼儿教师也没有忘记进行个别指导。另外，教师选取骰子作为教具，是想将幼儿的经验调动起来，因为，骰子夜时取材于我们生活，幼儿平时在区域游戏中都已玩过，对它十分熟悉，并且也非常喜欢玩，所以教师才会选取这个教具。二、 打扮冬宝宝，学习将相应的数量与数字相匹配。1、幼儿按照春宝宝身上的数字给冬宝宝夹夹子。2、装饰衣服。按照数字贴上相应的小圆点。(实录：“春天到了，有很多春宝宝也想和小朋友一起玩，小朋友可以自己选一个你最喜欢的春宝宝，然后找找看，春宝宝身上有什么小秘密。”“对，每个春宝宝上都有一个数字，请你们按照春宝宝的数字来给它夹上和数字一样多的夹子，并在它的身上贴上小圆点，好吗？”教师交待操作要求后，幼儿就开始分散行动。教师巡回观察，并对个别能力弱的幼儿给予了提示和帮助。并鼓励完成的幼儿可以相互进行交流。)评析：这一环节教师给幼儿提供了一个情景游戏打扮春宝宝。其中包含了两个操作活动，但都是将实物与数字进行匹配，让幼儿在游戏中再次巩固7以内的数量，学习将相应的数量与数字相匹配三、 装饰树。教师出示7棵树，分别挂有17的数字，请幼儿对照春宝宝身上的数字将春宝宝挂在相对应的树上。（实录：“现在是春天，我们一起把春宝宝挂到树上好吗？”教师出示标有数字的树，让幼儿对照春宝宝身上的数字将它挂到相应的树上。活动结束。）评析：活动的结束部分又是一个数字与数量的匹配游戏，使整个活动头尾呼应，切合活动目标。整体印象：中班幼儿在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已经开始理解数的实际含义了。本次活动让幼儿在游戏中巩固7以内的数量，学习将相应的数量与数字相匹配，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。而且教师提供的所有教学具是幼儿生活中常见的物品，容易取到的。并给幼儿提供了较大的操作平台。在活动中，孩子们没有被局限在自己桌子上进行操作，他们可以走下位子，到更大的平台和空间进行操作。教师还为幼儿提供了充足的操作材料，如：夹子，来自于幼儿的生活，每个家庭中都有，娃娃家和操作区都有关于夹子的游戏，