国家公祭日线上答题题库（含答案）

PAGEPAGE1单选题1.以下哪份历史档案资料能直接证明南京大屠杀暴行（）A、《东京日日新闻》杀人竞赛报道B、《申报》娱乐新闻C、某小说描写片段D、民间传说记录答案：A2.一位幸存者证言中提到日军在南京（）A、帮助百姓重建家园B、进行大规模屠杀C、举办文化交流活动D、开展农业技术指导答案：B3.和平钟鸣响象征着（）A、战争胜利B、铭记历史，祈愿和平C、庆祝节日D、警示自然灾害答案：B4.国际上对南京大屠杀的研究有助于（）A、美化侵略历史B、歪曲历史事实C、还原历史真相D、淡化历史影响答案：C5.国家公祭日对青少年的历史教育意义在于（）A、让青少年忘记历史B、培养青少年的爱国情怀C、鼓励青少年崇尚暴力D、引导青少年忽视和平答案：B6.青少年参与国家公祭日活动可通过（）A、破坏纪念设施B、在网上发表不当言论C、参加公祭仪式D、诋毁幸存者答案：C7.以下属于南京大屠杀历史档案资料的是（）A、唐诗选集B、日军士兵日记C、童话故事书D、时尚杂志答案：B8.幸存者证言为南京大屠杀提供了（）A、虚假证据B、间接证据C、直接证据D、无关信息答案：C9.和平钟鸣响的次数通常是（）A、13响B、30响C、77响D、101响答案：C10.国际上对国家公祭日的反响体现了（）A、对侵略行为的支持B、对历史正义的追求C、对历史的漠视D、对战争的美化答案：B11.国家公祭日历史教育能让青少年明白（）A、侵略有理B、和平来之不易C、战争可随意发动D、历史无需铭记答案：B12.青少年参与国家公祭日可制作（）A、恶搞历史的视频B、宣传和平的手抄报C、诋毁国家的标语D、破坏和平的模型答案：B13.能直观反映南京大屠杀的历史档案是（）A、古代地图B、大屠杀照片C、菜谱D、体育赛事记录答案：B14.幸存者证言强调日军暴行的（）A、不存在B、普遍性C、偶然性D、正义性答案：B15.和平钟鸣响表达人们对（）的向往A、战争B、混乱C、和平D、灾难答案：C16.国际上对南京大屠杀的关注（）A、可有可无B、不利于历史研究C、推动历史真相传播D、阻碍和平发展答案：C17.国家公祭日对青少年树立（）有重要意义A、错误价值观B、正确历史观C、极端思想D、享乐主义答案：B18.青少年参与国家公祭日能增强（）A、叛逆心理B、民族凝聚力C、个人主义D、自卑心理答案：B19.以下哪类历史档案可佐证南京大屠杀（）A、音乐唱片B、日军军事命令C、科幻小说D、旅游攻略答案：B20.幸存者证言多讲述亲身经历的（）A、幸福时光B、悲惨遭遇C、娱乐活动D、商业交易答案：B21.和平钟材质一般为（）A、塑料B、青铜C、玻璃D、陶瓷答案：B22.国际上对国家公祭日的认可（）A、损害国家形象B、促进国际理解C、引发国际冲突D、毫无作用答案：B23.国家公祭日历史教育让青少年懂得（）A、仇恨的重要B、宽容侵略C、珍视和平D、忽视历史答案：C24.青少年参与国家公祭日可组织（）A、暴力活动B、和平主题演讲C、破坏环境行动D、迷信活动答案：B25.反映南京大屠杀的历史档案有（）A、名人字画B、慈善捐款记录C、外籍人士记录D、游戏攻略答案：C26.幸存者证言能让我们感受历史的（）A、虚构性B、残酷性C、趣味性D、平淡性答案：B27.和平钟鸣响声音传递（）A、战争信号B、和平祈愿C、恐怖氛围D、娱乐信息答案：B28.国际上对南京大屠杀研究成果（）A、混淆历史B、丰富历史认知C、掩盖真相D、误导大众答案：B29.国家公祭日对青少年传承（）有重要作用A、不良传统B、民族精神C、腐朽思想D、错误文化答案：B30.青少年参与国家公祭日可开展（）A、赌博活动B、历史知识竞赛C、打架斗殴D、网络诈骗答案：B31.南京大屠杀历史档案资料的价值在于（）A、增加收藏价值B、还原历史暴行C、编造故事D、娱乐大众答案：B32.幸存者证言是历史的（）A、美化B、歪曲C、见证D、虚构答案：C33.和平钟的设计理念围绕（）A、奢华B、和平C、神秘D、怪异答案：B34.国际上对国家公祭日的态度体现（）A、对历史的尊重B、对侵略的肯定C、对和平的破坏D、对历史的篡改答案：A35.国家公祭日历史教育使青少年明白（）的责任A、破坏和平B、维护和平C、制造混乱D、逃避责任答案：B36.青少年参与国家公祭日可撰写（）A、辱骂国家文章B、缅怀先烈作文C、诋毁英雄诗歌D、反动标语答案：B37.以下属于南京大屠杀相关历史档案的是（）A、天气预报记录B、日军屠杀统计C、电影拍摄脚本D、明星八卦答案：B38.幸存者证言能激发人们对（）的反思A、和平B、战争暴行C、艺术D、科技答案：B39.和平钟鸣响时刻人们（）A、欢呼庆祝B、沉痛默哀C、载歌载舞D、嬉笑打闹答案：B40.国际上对南京大屠杀的谴责表明（）A、正义不可战胜B、侵略有理C、历史可随意改写D、和平不重要答案：A41.国家公祭日对青少年培养（）有益A、冷漠态度B、正义感C、自私自利D、消极情绪答案：B42.青少年参与国家公祭日可参观（）A、游乐场B、南京大屠杀纪念馆C、商场D、酒吧答案：B43.能体现南京大屠杀规模的历史档案是（）A、个人账单B、屠杀地点分布图C、小说情节D、广告海报答案：B44.幸存者证言让后人铭记（）A、美好生活B、历史伤痛C、个人恩怨D、琐碎小事答案：B45.和平钟的造型寓意（）A、战争胜利B、和平吉祥C、财富积累D、权力象征答案：B46.国际上对国家公祭日的响应（）A、破坏国际关系B、增进国际友好C、引发地区动荡D、毫无意义答案：B47.国家公祭日历史教育让青少年学会（）A、仇恨报复B、尊重历史C、轻视生命D、盲目排外答案：B48.青少年参与国家公祭日可绘制（）A、恐怖漫画B、和平主题绘画C、低俗画作D、恶搞图片答案：B49.南京大屠杀历史档案能证明日军（）A、文明行为B、残暴行径C、友好往来D、科技成就答案：B50.幸存者证言为研究南京大屠杀提供（）A、错误方向B、关键线索C、虚假信息D、无关数据答案：B多选题51.以下属于南京大屠杀历史档案资料的有（）A、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆藏文物B、当时外国记者拍摄的照片C、日军士兵家书D、中国军队作战计划答案：ABC52.幸存者证言可能涉及日军在南京的哪些暴行（）A、屠杀平民B、奸淫妇女C、抢劫财物D、强迫劳动答案：ABCD53.和平钟鸣响的意义包括（）A、铭记历史B、缅怀先烈C、警示未来D、庆祝胜利答案：ABC54.国际上对南京大屠杀的研究成果有（）A、出版相关学术著作B、举办专题展览C、拍摄纪录片D、美化侵略历史答案：ABC55.国家公祭日对青少年的历史教育意义有（）A、增强民族自豪感B、培养爱国主义精神C、树立正确历史观D、鼓励崇尚武力答案：ABC56.青少年参与国家公祭日的方式有（）A、参加主题班会B、制作纪念海报C、在网上传播正能量D、破坏纪念设施答案：ABC57.能作为南京大屠杀历史档案的有（）A、南京安全区国际委员会报告B、伪满洲国文件C、南京市民的日记D、日本教科书答案：AC58.幸存者证言的特点有（）A、真实性B、残酷性C、主观性D、普遍性答案：ABD59.和平钟的设计元素可能有（）A、和平鸽图案B、橄榄枝造型C、战争场景雕刻D、遇难者名字答案：AB60.国际上对国家公祭日的反响体现了（）A、对历史正义的追求B、对和平的向往C、对侵略的批判D、对中国的不满答案：ABC61.国家公祭日历史教育能让青少年明白（）A、和平的珍贵B、战争的危害C、民族的苦难D、侵略的好处答案：ABC62.青少年参与国家公祭日可组织（）A、志愿讲解活动B、历史剧表演C、破坏公共秩序D、募捐活动支持纪念馆建设答案：ABD63.以下哪些历史档案可证明南京大屠杀（）A、日本战犯供词B、中国政府抗议照会C、民间收藏的日军军刀D、古代诗词答案：ABC64.幸存者证言对研究南京大屠杀的作用有（）A、补充细节B、提供一手资料C、验证其他证据D、否定历史事实答案：ABC65.和平钟鸣响时人们的行为有（）A、低头默哀B、庄严站立C、双手合十D、大声喧哗答案：ABC66.国际上对南京大屠杀的关注带来的影响有（）A、促进历史研究深入B、加强国际交流合作C、引发国际冲突D、推动和平教育发展答案：ABD67.国家公祭日对青少年传承文化的意义在于（）A、传承民族精神B、弘扬爱国文化C、摒弃传统文化D、传播和平理念答案：ABD68.青少年参与国家公祭日可开展（）A、主题征文比赛B、抵制日货行动C、线上缅怀活动D、和平主题讲座答案：ACD69.南京大屠杀历史档案资料的类型有（）A、影像资料B、文字资料C、实物资料D、传说故事答案：ABC70.幸存者证言反映出日军暴行的（）A、多样性B、系统性C、随意性D、隐蔽性答案：AB71.和平钟的作用包括（）A、凝聚民族情感B、传播和平文化C、装饰城市景观D、纪念遇难同胞答案：ABD72.国际上对国家公祭日的认可体现在（）A、发表支持声明B、派遣代表参加公祭仪式C、在本国开展相关纪念活动D、否认南京大屠杀答案：ABC73.国家公祭日历史教育使青少年懂得（）A、尊重生命B、团结协作C、珍惜时光D、侵略有理答案：ABC74.青少年参与国家公祭日可通过（）A、撰写心得体会B、组织烛光祭C、破坏历史遗迹D、宣传历史真相答案：ABD75.能反映南京大屠杀的历史档案有（）A、红十字会救助记录B、日军军事地图C、外国传教士书信D、现代小说答案：ABC76.幸存者证言能让人们感受到（）A、历史的沉重B、战争的残酷C、和平的不易D、胜利的喜悦答案：ABC77.和平钟鸣响的时间通常在（）A、国家公祭日当天B、重大节日C、战争纪念日D、任意时间答案：ABC78.国际上对南京大屠杀研究有助于（）A、还原历史全貌B、教育后代C、维护历史正义D、美化侵略行为答案：ABC79.国家公祭日对青少年树立正确价值观的作用有（）A、培养责任感B、树立正义感C、倡导和平共处D、鼓励暴力行为答案：ABC80.青少年参与国家公祭日可进行（）A、制作纪念徽章B、开展问卷调查C、扰乱公祭秩序D、组织和平签名活动答案：ABD判断题81.南京大屠杀历史档案资料都是后人编造的。答案：错误82.幸存者证言不能作为南京大屠杀的证据。答案：错误83.和平钟鸣响只是一种形式，没有实际意义。答案：错误84.国际上对南京大屠杀的研究毫无价值。答案：错误85.国家公祭日对青少年历史教育作用不大。答案：错误86.青少年参与国家公祭日只能去现场参加仪式。答案：错误87.历史档案资料能全面还原南京大屠杀真相。答案：正确88.幸存者证言都是夸大其词。答案：错误89.和平钟鸣响表达对和平的祈愿。答案：正确90.国际上对国家公祭日持反对态度。答案：错误91.国家公祭日能让青少年明白和平的重要性。答案：正确92.青少年参与国家公祭日可随意发表不当言论。答案：错误93.南京大屠杀历史档案资料只有中国有。答案：错误94.幸存者证言能体现日军暴行的普遍性。答案：正确95.和平钟的材质对其意义无影响。答案：错误96.国际上对南京大屠杀的关注是多余的。答案：错误97.国家公祭日历史教育能培养青少年爱国情怀。答案：正确98.青少年参与国家公祭日可破坏纪念设施。答案：错误99.历史档案资料是研究南京大屠杀的唯一依据。答案：错误100.幸存者证言能反映日军暴行的多样性。答案：正确101.和平钟鸣响时刻人们应欢呼庆祝。答案：错误102.国际上对国家公祭日的认可可有可无。答案：错误103.国家公祭日能让青少年树立正确历史观。答案：正确104.青少年参与国家公祭日可组织暴力活动。答案：错误105.南京大屠杀历史档案资料没有收藏价值。答案：错误106.幸存者证言能让后人铭记历史伤痛。答案：正确107.和平钟的造型与和平主题无关。答案：错误108.国际上对南京大屠杀的研究是为了美化侵略。答案：错误109.国家公祭日历史教育能让青少年懂得尊重生命。答案：正确110.青少年参与国家公祭日可开展迷信活动。答案：错误111.历史档案资料能证明日军在南京的残暴行径。答案：正确112.幸存者证言是虚构的故事。答案：错误113.和平钟鸣响声音传递战争信号。答案：错误114.国际上对国家公祭日的反响体现对历史正义的追求。答案：正确115.国家公祭日对青少年传承民族精神有重要意义。答案：正确116.青少年参与国家公祭日可诋毁幸存者。答案：错误117.南京大屠杀历史档案资料能增加人们对历史的认知。答案：正确118.幸存者证言能激发人们对战争暴行的反思。答案：正确119.和平钟的设计理念围绕奢华。答案：错误120.国际上对南京大屠杀的关注不利于和平发展。答案：错误121.国家公祭日历史教育能让青少年明白维护和平的责任。答案：正确122.青少年参与国家公祭日可制作恶搞历史的视频。答案：错误123.历史档案资料能反映南京大屠杀的规模。答案：正确124.幸存者证言能体现日军暴行的残酷性。答案：正确125.和平钟鸣响时刻人们应沉痛默哀。答案：正确126.国际上对国家公祭日的认可会引发国际冲突。答案：错误127.国家公祭日能让青少年学会尊重历史。答案：正确128.青少年参与国家公祭日可开展赌博活动。答案：错误129.南京大屠杀历史档案资料能证明日军的文明行为。答案：错误130.幸存者证言为研究南京大屠杀提供关键线索。答案：正确填空题131.南京大屠杀历史档案资料中，（日军士兵日记）可反映日军暴行。132.幸存者证言多讲述亲身经历的（悲惨遭遇）。133.和平钟鸣响象征着铭记历史，（祈愿和平）。134.国际上对南京大屠杀的研究有助于还原（历史真相）。135.国家公祭日对青少年有培养（爱国情怀）的历史