打开记忆的大门.doc

打开记忆的大门一、 教学目的 通过学生活动来使学生了解记忆的品质。 指导学生如何增强记忆力，掌握一定的记忆技巧。二、 理论分析记忆力是智力的基本要素，是学习过程中的一个重要环节。人们通过记忆来积累知识和经验。学生升入中学后，与小学相比，学习内容增多，需要记忆的内容也相应增多，这就要求学生有意识记忆进一步加强，并由原来的机械识记为主转为以意义识记为主。因此，让学生学习增强记忆的方法，掌握一定的记忆技巧是非常重要的。三、 教学准备 投影片（张） 白纸（每学生发一张） 路线图（份）四、 教学过程 导入新课：同学们，在小学时，我们所学的课程主要是三门，即语文、数学和外语，要记忆和背诵内容也相对较少，而进入了中学以后，我们所这学课程一下子增多了许多，包括在语文、数学、外语、政治、历史、地理、生物等等，同时要记忆内容也大大增加了。那么如何能更好地记住如此多的知识呢？记忆有无决窍呢？这就是我们今天要讨论的话题打开记忆的大门。 活动一：下面，请同学们记忆一组词组，并默写。要求：（） 只能看，不允许用笔写；（）时间为分钟；（）当老师宣布开始默写时再默写；（）默写过程中不得讨论，不得讲话；（）默写完毕立即放下笔，默写时间为分钟。出示图表一：饭盒、文具盒、幻灯片、圆规、书包、肥皂、毛巾、黑板、三角板、钢笔、粉笔、牙刷、黑板擦、茶杯、备课本通过活动统计各组默写情况：个词组 人；个词组 人；个词组 人；个以上人。 请同学回答使用的记忆方法，并尝试记忆。 教师讲述记忆方法：机械记忆法：不易理解知识的意义，找不出它们内在和其他事物之间的联系，只靠单位的重复记忆，即死记硬背。如：记忆化学元素及符号等。分类记忆法：在理解基础之上把所记忆内容分门别类，进行记忆。出示图表二：分类记忆法与日常生活有关的：饭盒、毛巾、肥皂、茶杯、牙刷与教师教学有关的：粉笔、黑板、黑板擦、幻灯片、备课本与学生学习有关的：圆规、三角板、钢笔、书包、文具盒练习：图表三信封、碗、针、酒杯、线、衣服、笔、邮票、勺子、信纸、剪刀、碟子奇特联想法：即通过离奇的特别的联想，并在头脑中呈现相应的物象来加强记忆。对记忆图表二，学生可这样联想：早晨起床，洗脸（毛巾、肥皂），刷牙（牙刷、茶杯）。拿着（饭盒），背着（书包），书包中放着（文具盒），文具盒中有（钢笔、三角板、圆规），到学校上学，此时，老师拿着（粉笔），夹着（备课本），带着（幻灯片），讲课并板书，写错了，用黑板擦去擦（黑板）。练习：出示图表三（见上）出示图表四鸟、男孩、小船、小山、香蕉、太阳、白云、湖水谐音法：利用读音的相似把无意义的材料转化为有意义材料的一种方法。出示图表五 6 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔， 杀不死，乐尔乐，死了算罢了，尔弃沟。练习：出示图表六：91958 31381 1489 8848.13 1891581 141421 答案：救一救我吧, 三要三不要 一丝不苟 爬爬死爬，登一山 要发就要我发 意思意思而已协同记忆法：即运用耳听、眼看、手写、口说、脑思等多种感官共同参与记忆活动，在大脑皮层上建立起视觉形象、声音动作的广泛而系统的联系，构成整体印象，增强记忆效果。活动二：全班分左右两组，左边同学看图听教师描述材料，右边同学直接听教师描述材料，然后统计能够复述人数。（图附后）材料：小明从学校出发向北，到第一个十字路口向东，走到头是个丁字路口向北，到第二个十字路口左拐，向西走米，在路北边第一幢楼室即是小明家。尝试回忆法：尝试回忆法是指在记忆过程中，不是采取反复阅读的方法，而是在读完一、二遍后，立即尝试回忆，并在回忆中不断核对原文，直至记熟。实践证明，采用尝试回忆法大大提高记忆效果。练习：让全班同学用尝试回忆法记忆一段字左右的文章。例如：每事问发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。 教师总结：（） 记忆方法多种多样：如口诀记忆法、比较记忆法等等。（） 平时学习过程中要多动脑筋，勤思考，结合各学科及记忆内容选择合