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新课程与评价改革 赵希斌教育部北京师范大学基础教育课程研究中心国家基础教育课程改革 促进教师发展和学生成长的评价研究 项目组 品德与生活 课程倡导的培养目标 健康 安全地生活愉快 积极地生活负责任 有爱心地生活动脑筋 有创意地生活 人们往往不拒绝改变 但拒绝被改变 1987年 美国全国教育协会 NEA 委托盖洛普民意调查报告发现 接受调查的教师中81 认为社会 家长和学生本人对纪律问题负责 仅7 的人认为学校负主要责任 有趣的是 接受调查的公众中 仅58 的人认为家长 社会和学生本人对纪律问题负责 21 认为学校负有主要责任 66 的教师明确表示 既然问题的根源在家庭和社会 学校和老师做再多也无济于事 一项来自美国的调查 记者与一位父亲的对话 记者 为什么经常打孩子 父亲 为了让他学好 记者 可他不但没学好 还离家出走了 父亲 没良心 不体会我的辛苦 这样的孩子我也不想要了 记者 你知道么 有很多父母从没有打过孩子 孩子仍然成材了 父亲 我不知道 我没别的办法 中考 高考是否应成为高中教学中的唯一 首要 目标 学生全面发展与高考升学率是否矛盾 有没有可能通过日常教学中的评价改革既提高了学生的学习兴趣和学习效率 优化师生关系 改善教师的生存状态 又能够提高升学率 是什么使得我们 顾此失彼 升学率高的学校是否都以牺牲学生全面发展为代价 如果中考 高考发生变化 实际已经在发生变化 我们传统的教学 评价手段是否能够应对 我们要自问几个问题 评价有终结性评价和发展性评价两种 中考 高考是典型的终结性评价 日常教学中的评价主要是用来促进学生发展 即使我们的目光盯在分数和升学率上 也要在日常教学中充分发挥评价促进学生发展和教学改进的作用 只有通过评价促进学生发展到一定水平 他们才有可能在选拔性考试中表现优异 如果我们无法改变外部环境 为何不将注意力放在加强评价促进学生发展的功能上 1 评价的一般过程根据一定的评价目标和评价内容 运用一定的方法 收集与评价相关的数据和资料 并对此进行分析和判断 一 评价的界定 2 根据评价的目的和功能进行分类 发展性评价 诊断 激励 导向水平性评价 监控 比较选拔性评价 比较 3 根据评价的对象进行分类 学生评价教师评价学校评价 评价时时刻刻发生在教育教学活动中发展性评价更多地表现为对评价对象的关注和关怀评价不等同于考试 评价的形式是多种多样的 不一定都要有正式的结果或报告 我们需要了解 二 评价及其改革必须适应课程改革的整体思路 1 评价改革是学校文化和制度重建的一部分 育人为本的教育理念民主和平等的师生关系全新的教师角色学生主动参与 乐于探究 勤于动手的求知过程和谐 宽松的教学氛围 2 三大培养目标的凸显与整合 知识与技能过程与方法情感 态度和价值观 go 思考 这三个培养领域是否有主次之分 3 对课程的再认识和教育教学方式的转变 建立民主 平等 和谐的师生关系鼓励自主探究 亲身体验 合作学习尊重学生有个性的学习策略充分利用包括师生经验在内的广泛课程资源发挥信息技术在改进学生学习方式的作用 三 当前评价与考试中存在的一些突出问题 1 过分强调评价的甄别与选拔功能 忽视改进与激励的功能2 过分关注结果而忽视过程 不利于发挥评价促进发展的功能3 评价内容过于注重学业成绩 忽视学生的全面发展 有些评价内容存在偏颇之处 4 强调统一标准 忽视个体差异5 评价方法单一 与新的教学方式和人才标准不适应6 评价忽视学生的参与并发挥其主动性 四 建立学生发展性评价体系的重要切入点 1 树立和贯彻育人为本的观念 营造和谐 宽松 平等的评价环境 最大限度地理解 宽容 善待学生发现学生的优势和特长 诊断问题和不足 尊重学生的现有状态 同时用发展的眼光看待学生通过评价找出学生不足的原因 提出合理的 有针对性的改进建议保护学生的自尊 激发学生的自信 让学生体验成功通过评价引导学生反思 促成其自我成长的能力 2 评价与考试的内容体现时代特点 多方面对学生进行评价 知识技能 情感 态度 价值观 学习过程和方法学科素养 基本的科学精神和科学态度收集信息 分析信息 发现问题 解决问题的能力探究精神和创新能力与他人的交流与合作 团队精神和责任感健康的体魄和良好的心理素质 3 突出评价的过程性 关注学生学习和发展的过程真实 有效地记录表明学生发展过程的资料及时将这些资料呈现并反馈给学生 使学生了解自己的成长与发展不断对学生的表现进行纵向比较 或与一定的评价标准相比较 使学生明确努力的方向并提出具体的改进建议 4 关注学生差异 评出特长 树立 行行出状元 人人能成才 的观念人无全才 合格加特长 补短 重要 扬长 更重要全面发展不等于 统一规格 平均发展 5 恰当运用多样化的评价方法 适应评价内容多样化的需求 并将评价与教学紧密结合起来 观察法访谈法纸笔测验小论文档案袋评价表现性评价问卷法 6 突出学生在评价中的主体地位 使评价成为多主体共同参与的活动 给学生更大的自主权促进学生的自我评价和自我反思多主体参与 五 对学生学习评价改革的具体建议 1 备课中应包含评价的方案 评价的目标 涉及多个领域 评价的标准评价的方法和载体 任务 通过评价改进学习和教学的计划 2 按照单元和领域备课并设计评价方案 表现弹性与适应性关注个体差异与生成性领域关注重要的学习领域和学习要点 3 运用多种评价方法 小测验与综合性考查相结合 每个单元可安排若干小测验和一个综合性考查 纸笔测验与表现性评价相结合 为学生建立成长纪录 4 给学生有价值的反馈 量化评价与质性评价相结合 每个单元应有一个评语 总结学生的学习情况 为学生提出明确 具体的改进建议 不能认为激励就是反馈的全部 更不能认为激励就是一味表扬 多数情况下要做到 对事不对人 不宜轻易与学生的人格 能力相联系 go 5 鼓励学生自我评价和多主体评价 鼓励学生自我反思 每个单元应有自我报告或学习体会 请学生更多地陈述自己的想法和感受 向家长通报学生的成长与进步 请家长对学生的学习 生活情况予以评述 鼓励学生展示 引导学生相互品评和观摩 6 为个别学生提供特殊辅导 通过评价诊断学生存在的问题获得学生的信任与支持通过评价不断监控辅导效果 及时给予学生反馈并改进教学 skip 总结 发展性评价首先要做到 给孩子更多的微笑给孩子更多的宽容给孩子更多的赞赏给孩子更多的鼓励给孩子更多的理解给孩子更多的关怀 如果我们做到了 我们会发现 孩子冲我们微笑孩子变得自信 表现出责任感孩子变得自尊 不再故意捣乱孩子变得宽容 师生 生生关系更加和谐孩子变得积极 学习更加努力 这些是每一所学校 每个教师都可以做到的 同时也肯定会提高学生的学业成绩 欢迎与我联系 Tel 010 86640386Email zxibin 课改网站 新世纪教材网 谢谢 六 对教师教学评价改革的建议 1 处理好发展性评价与教师业绩评估之间的关系 将二者有机结合起来 2 在评价中体现关怀与尊重 鼓励教师参与到评价中 3 运用新课程的理念指导评价活动 4 主要评价内容 为学生创设安全 和谐的学习氛围 激发学生的动机和兴趣 保护学生的自尊和自信 鼓励学生自主探究 亲身体验 合作学习 广泛利用并开发教学资源 在教学中有明确的教学目标 设计多样 有效的教学活动以达到此目标 对学生的学习进行有效地评价 并用于改进教学和学生的学习 与学生进行有效的沟通和交流 了解学生的想法与需求 关注学生的个体差异 对学生进行个别化指导 return 知识技能 过程方法和情感态度三位一体的课程功能 收集过去的一些购物票证 如布票 粮票 油票 副会本等 感受市场经济给人们生活带来的巨大变化 历史 认识世界气候的地区差异 初步学会分析影响气候的主要因素 认识气候与人类生产 生活的相互关系 形成保护大气环境的意识 养成收听 收看天气预报的习惯 地理 通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量 学生经历数据收集 处理 呈现的过程 体会塑料垃圾时人类生活可能产生的危害 数学 数学培养目标中的知识与技能 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程 掌握数与代数的基础知识和基本技能 并能解决简单的问题 经历探究物体与图形的形状 大小 位置关系和变换的过程 掌握空间与图形的基础知识和基本技能 并能解决简单的问题 经历提出问题 收集和处理数据 作出决策和预测的过程 掌握统计与概率的基础知识和基本技能 并能解决简单的问题 数学培养目标中的数学思考 经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程 建立初步的数感和符号感 发展抽象思维丰富对现实空间及图形的认识 建立初步的空间观念 发展形象思维经历运用数据描述信息 作出推断的过程 发展统计观念经历观察 实验 猜想 证明等数学活动过程 发展合情推理能力和初步的演绎推理能力 能有条理地 清晰地阐述自己的观点 数学培养目标中的情感与态度 能积极参与数学学习活动 对数学有好奇心与求知欲在数学学习活动中获得成功的体验 锻炼克服困难的意志 建立自信心 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用 体验数学活动充满着探索与创造 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯 back 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程积极参与数学学习活动锻炼克服困难的意志建立自信心体验数学活动充满着探索与创造形成实事求是的态度感受数学的严谨性以及数学结论的确定性 重视学生学习的过程和经历 back back 一名记者对于刘海洋事件的感想 朱建军说 前不久有孩子把亲生母亲都杀死了 有可怕得多的事情发生 都是因为一个观念的误区所造成的 我打一个比方 我问一个人 作为一个人来说 脑袋更重要 心脏更重要 胳膊更重要 还是腿更重要 你肯定说脑袋更重要 心脏更重要 胳膊 腿次要的 我说既然这样 我养一个大脑袋 胳膊 腿砍掉 你干吗 肯定不干 但是我们教育孩子的时候就这样了 学习最重要 就使劲培养学习 其他的东西都砍掉了 不仅仅是手脚 对刘海洋包括他的心 某种意义上没有长成 真的是一个非常非常令人惋惜的错误 back 文尔内 义犬 不愿服从新主人的指令 变得焦躁不安 老是挣脱链子 跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止 问题是 文尔内为什么会这样 孩子回答 因为文尔内对斯达罗有深厚的感情 标准答案是 因为文尔内对斯达罗依恋而忠贞 二是在下句中填写适当的关联词 天气很冷 爷爷 要坚持锻炼 孩子填了 尽管 还 标准答案是 即使 也 三是读一篇描写公共汽车售票员李素丽先进事迹的短文 回答这篇短文歌颂了什么 孩子答 歌颂了李素丽一切为乘客着想的好品质 标准答案是 歌颂了李素丽全心全意为乘客服务的好品质 以上三题均因与标准答案有出入 被老师判为错误 一个母亲对于孩子所经历的考试的想法 每个学生都有一张适合自己发展的课程表 晋元中学期中考试后 对数 理 化 英语 计算机 体育六门基础型课程选择走班学习 根据学生的选择 学校将4至5个班级的学生作为一个 班级 分成ABC层 几个班同时开展同一科目的教学活动 各学习层次和教学班级动态组合 一个学期微调一两次 保证学生在一个较适合自己的层面学习 按校长赵凤飞的话来说 过去 由于学校 批量生产 的是 标准件 扼制了学生的个性发展 培养出来的人才也不能适应社会需要 知识经济时代最鲜明的特征就是个性化 要发展个性 就必须承认学生发展的不平衡性和差异性 承认学生有选择和发展权 承认学生有选择课程的权利 在此思想指导下 晋元中学构建了 套餐式 学校课程结构 让每个学生都有一张适合自己发展的课程表 back 城市小学和乡村初中 经常 或 总是 在全班公布考试成绩的比例在60 左右 城市初中学生的这一比例已达75 经常公布考试成绩和排名次的百分比 对考试结果的处理 对于公布考试结果和依据考试结果排名次的做法 70 的初中和小学生感到紧张 或害怕或讨厌 学生对公布成绩 排名次的感受 制造自卑者的评价 新千年的第一个春节将至 我却不能欢欢喜喜过个年 因为我在刚结束的期末考试中经历了惨痛的失败 我们的名次被排在一张大表上公布于众 这样一来 每个学生的成绩都被公告到一个 位置 上 老师把我们分成了三六九等 每周六我们学校有提高班 可提高班也有一二班之分 一班专为成绩好的学生准备 而二班说白了就是补差班 老师还规定多少分以下的必须参加 让同学们间的等级更分明 最让人伤心的是一遇到难一点儿的题 老师就对 差生 说 这题太难了 你们不用做 back 一道考试题 题目 请你将观察某种昆虫的过程写下来学生的答案 教师的批改 探究影响鼠妇分布的环境因素 学生分成若干组 每组在课前观察鼠妇的生活环境 捕捉鼠妇若干 不能破坏学校或社区的草坪或花坛等 利用教师提供的器具和实验室可利用的其他器具 设计一个实验方案用以验证自己的假设根据自己的实验设计 进行实验 观察并记录鼠妇在一定时间内的活动变化 将鼠妇安全放到原来的生活地 各组交流实验数据 分析小组和全班的数据 讨论实验数据是否支持假设交流与撰写探究报告 back 1996 1998年的调查 对全国9个省市城镇和农村的16000名学生 2000名校长 教师和全国政协 教科文卫委大部分委员 对1993年的九年义务教育课程实施状况进行了问卷 访谈调查 校长 教师认为学生身上体现得较好的目标 校长与教师认为教材中体现得较好的目标 爱迪生曾因学习成绩不良被拒之于校门外巴顿将军被认为是学习无能者牛顿小时候是校长经常提到的成绩不好的学生拿破仑读小学时教师和家长都认为没有出息英国首相梅杰16岁辍学 高中没有毕业波兰前总统瓦文萨只有小学文化 偏颇的 评价 刘海洋小的时候父母就离异了 海洋是一个听话 用功的孩子 不看电视 不出去玩 就是一天到晚看书 学习 海洋从来不抱怨 也没有什么不高兴的事 他参加各种数学比赛 一参加就能拿奖 家里的奖状 证书 奖牌几十个 这就是他的快乐 海洋什么都不会干 到大四了 裤衩 袜子都是妈妈给他洗 妈妈知道海洋生活能力差 曾经跟他说过 清华要是在天津咱都不能报 咱只能在北京念书 海洋考大学的时候想报考生物系 可是在妈妈的坚持下报考了计算机系 海洋的妈妈也认为海洋的22年太单调了 但她认为自己作为一个工人 把海洋从小学送到清华 只能这样做 海洋不但考上了清华 还是全校第一名 教师付出了多少的心血 这么优秀的学生出了这样的事 海洋的中学老师教师感到非常难过并对他的行为感到难以理解 学生的错误还是评价的悲哀 教育教学评价应关注的内容 教育教学评价要关注学生的民主法制精神和社会责任感 初步的创新精神 科学精神 人文素养 实践能力 合作精神和环境意识 适应终身学习的基础知识 基本技能和科学方法 良好的身体和心理素质 高尚的审美情趣和积极健康的生活方式等 学会做人 学会做事 学会合作 学会学习已成为对一个公民的基本要求 back 重视估算 鼓励算法多样化重视发展空间观念重视统计与概率的内容加强实践与综合应用鼓励使用计算器 机 加强的内容 控制计算的难度和速度取消对人为编制的应用题删除繁杂的内容 如根式 无理方程 降低公式计算 术语表述降低对证明技巧的要求 削弱的内容 back 课程是知识 课程是经验 课程是活动 评价的内容和标准是既定的评价外在于学生和教学评价是单向的 权威的 评价关注个体差异评价重视学生本人在评价中的作用 评价强调真实性 过程性和生成性评价强调学生的主体地位评价与教学紧密结合评价强调通过协商达成共识 back 除了测验和考试 评价 时时刻刻发生在教育活动中 李辉做完了作业 然后显得自豪地将作业交给老师 在阅读课上冯楠大声地朗读课文 但有几处单词发音错了 王露的学习很好 却对新开设的探究课感到沮丧和无奈 刘晓东放学的时候向老师说 恨 他的父母 大家都在做实验 只有苏雯仿佛不知所措 在一次探究活动中 马乐递交了一篇非常精彩的报告 罗刚拒绝参加科学实验课 因为他觉得杀害活的生物 还进行解剖 很令人不道德和恶心 老师注意到当其他孩子取笑赵凯 把他撇在一旁 不让他和他们玩时 李兰就会像好朋友一样和他在一起 陈枫的语文总也考不好 但他写的诗很有感染力 老师被深深地感动了 back 来自古老中国的名言 太上 不知有之 功成 事遂 百姓皆曰 我自然 最好的领导 人们甚至不知道他的存在 当工作做完了 任务完成了的时候 人们会说 这是我们自己完成的 老子 来自西方的名言 一个人能够对某个问题有所知的唯一办法是听不同的人对这个问题所提出的不同意见 了解具有不同思维特点的人是如何使用不同的方法来探究这个问题的 所有有智慧的人都是通过这种途径获得其智慧的 人的智力的本质决定了只有这种方法才能使人变得聪明起来 约翰 斯图尔特 密尔 自由论 back 如何激励学生 气质美如兰 才华阜比仙 用这句诗形容你真是再合适不过了 你纯洁典雅 满腹经纶 出口成章 是班上公认的小才女 你是李老师的得意门生 更是李老师的诗词好友 让我们共同珍惜一起走过的朝朝暮暮 留一份期待 滋润我们重逢的欣喜 北京实验中学张大伟老师给学生的评语 这次作文语言上很活泼 流畅 看得出思路很奔放 但由于是边想边写 因而结构太散 有些虎头蛇尾 内容虽不少 可因没组织好 中心就显得模糊了 建议以后写作时列个提纲 这和盖房子要搭个架子一样 古人云 写作要有章法 即此意 望考虑 另 书写有较大进步 希保持 北京实验中学张大伟老师在学生周记上的批语 看到你写的几篇随笔 确实让人感到高兴 无论是谈音乐的 还是谈生活情趣的 都能给人全新的感受和强烈的兴趣 原因一是你有真实的体验 写起来能完全沉浸其中 内容因而很充实 一是你驾驭文字的本领又大大提高了一步 词汇丰富 行文轻松自如 表达准确 从你的这几篇随笔上看 你的思想正逐渐成熟 已基本形成你的审美观和价值观 形成你的个人风格 今后 你需要的只是在这几方面进一步精雕深挖了 那就要多读好书 多思索 多与古今中外的名家在思想上交流 多到大自然中去 远离喧嚣与浮躁 远离华而不实的风气 XXX 你在本单元的乒乓球项目学习中 学习热情很高 进步很快 各项基本技能掌握得很好 尤其是你的攻击能力使我和其他同学感到惊讶 我认为你的发球变化还不够丰富 不能根据对手的情况做出调整 可能因为你不能根据胶皮的特性而发出有威胁的球 另外 你在落后的时候所表现出的急躁与沮丧引起了我的注意 这甚至可能影响了你和同学之间的关系 我们可以一起分析原因并找出对策 激励不能 形式化 赞叹式 你说得真好 你一定能成为伟大的科学家 吃惊式 哎呀 你今天讲得这么出色 真是让我们大吃一惊 比喻式 你的脑筋真灵活 象聪明的小猴子 教师自我贬低式 你思考得真好 比老师想得都全面 我真佩服你 back 北京实验中学张大伟老师在学生周记上的批语 看到你写的几篇随笔 确实让人感到高兴 无论是谈音乐的 还是谈生活情趣的 都能给人全新的感受和强烈的兴趣 原因一是你有真实的体验 写起来能完全沉浸其中 内容因而很充实 一是你驾驭文字的本领又大大提高了一步 词汇丰富 行文轻松自如 表达准确 从你的这几篇随笔上看 你的思想正逐渐成熟 已基本形成你的审美观和价值观 形成你的个人风格 今后 你需要的只是在这几方面进一步精雕深挖了 那就要多读好书 多思索 多与古今中外的名家在思想上交流 多到大自然中去 远离喧嚣与浮躁 远离华而不实的风气 在北京市的一所区重点小学 问四年级的小学生 当你看到 汽车 可能想到 铁的 跑得快 拉东西 当看到 考试 测验 提问 评语 这些词的时候你联想到什么呢 班上共有46名学生 return 吉春亚如何理解语文教学目标 在教师的精心组织和指导下 主要通过对典型的 言语作品 各种书面的和声像的 剖析 玩味和模仿 在各种 课内 课外的 单项 综合的 实际 模拟的 言语行为 中不断内化各种 知识的 思想的 情感的 收获 并能较为成功地外化为各种 书面的 口头的 言语作品 逐步形成能够独立的听说读写等 言语能力 以应用于广泛的社会生活 学习和生活的 言语行为 中 内容开放无 度 知识拼盘的常识课 我们来看 太阳 教学过程 1 学习课文 读课文 学习文中