如何开发孩子的八大智能.doc

朗训教育 如何开发孩子的八大智能智能是一种解决问题和创新的能力.根据多元智能(MI)理论,人们可以有许多不同的方法来解决问题和进行创造.父母的重要角色之一是帮助孩子发展他们的多种智能.一、数学智能特征: 善于分清各种思想,顺序,对象,行动的模式,能做抽象的思考,能系统的解决问题.日常表现:1. 喜欢计算,量化,模拟命题和进行假设;2. 思考用多种方法解决问题面积图形:1. 多元七巧板之类的游戏;2. 多元智力游戏,如:走迷宫;下围棋；跳棋。3. 多做相等面积图形的理解,通过组合立体图形来培养其对图形的认知能力二、肢体运动智能特征:能运用身体协调做各种运动,表演及塑造.能擅长操作工具,动作灵活,眼手协调良好.日常表现:1. 能巧妙地调整物体和身体之间的状态,且善于支配自己身体的能力;2. 能较好地控制物件,把握时间,较好的反应能力;3. 透过运动容易学习,喜欢参与体育活动,喜欢触摸;4. 擅长手工喜欢运用肢体演戏,喜欢用手操作,边玩边听;5. 如果没有休息时间就会坐立不安,对于物质环境十分敏感;6. 对于动手做过的事比如说过和观察过的事记忆更牢培养目标:舞蹈家,演员,运动员,发明家,外科医生.空手道教练,赛车手,户外工作者及机械工程师等.在学习上的应用:1. 以运动的方式和孩子玩:可以和婴儿期孩子玩很简单的运动游戏;2. 让孩子和您一起参加体育活动:看见,参与父母的活动,会对孩子起个强有力的推动作用;3. 安排孩子参加正规运动班:在正规的运动班学习规则和正确技术,是增进肢体运动智能的好方法.增强/补弱建议方案:肢体操作: 1. 培养孩子有运动的习惯;2 . 经常带孩子参与体育活动;3. 鼓励孩子多做家务活动;4. 多参与手工劳动,如:剪纸,编织布等;5. 多训练孩子组装,拆卸肢体感觉:1. 多使用肢体语言回答问题;2. 多参与话剧的演出;3. 多欣赏舞蹈,戏剧,歌舞剧等;4. 多与孩子玩角色互换的游戏,如:过家家等三、语文智能特征:善用文字,对文字的顺序,声音和韵律敏感,能了解并以文字表达日常表现:1. 善于利用文字思考,并且用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力2. 对于语言文字的模式很敏感,且整理语言有条理,有系统;3. 喜爱听,读,写,说,能轻松地拼写,喜爱文字游戏;4. 对于琐事有很好的记忆力培养目标:小说家,诗人,剧作家,演说家,政治领袖,编辑,广告员,记者等在学习上的应用:1. 不管孩子的年龄,都给孩子读书:故事可以帮助孩子学习聆听和分清声音;帮助孩子识别单词的意思,理解章节,顺序和情节的概念;2. 讲故事:如果和孩子一起步行或开车去某个地方,要抓住机会讲个故事来吸引孩子.不必每次都这么做,但是当孩子能流利地表达时,可以要求他来讲个故事;3. 贴标签游戏:借此可告诉幼儿碰自己的鼻子,指指小狗,这有助于孩子建立声音与现实生活中的时间,人物和行动之间的关系;4. 接触一门外语:如果父母能说一门母语之外的声音,他们应该找些机会在孩子的面前经常使用5. 演讲:父母假装记者访问孩子,让他谈谈他觉得有趣的事件.可以让孩子做正规的讲话;6. 朗读示范:在所有这些活动中,也许最重要的是孩子看到父母有规律的朗读.孩子看父母朗读,不仅是一种学习,也是一种享受增强/补弱建议方案:语文表达:1. 多念儿歌,童谣,绕口令等文字游戏,让语言文字表达能力更好;2. 说话时注意使用得体的语言;3. 常常给他讲故事,讲完后让孩子复述,4. 多背诗词歌赋和名人名句语言表达:1. 指定主题,让孩子自编故事,充分挖掘孩子的想象力;2. 让孩子在脑中想象有根线,把这根线延伸,画出各种图形;3. 让孩子看图片时,脑中能将图片串联编故事;4. 让孩子根据看到的文字,在脑中形成图形语言理解:1. 多听广播,CD增强听力理解能力;2. 多问孩子他听到什么?同时理解了什么?3. 常让孩子了解自己的想法,并多和他进行语言上的沟通;4. 多让孩子做理解能力的训练,如:专门的理解练习题等四、视觉空间智能特征:能准确的分清各类图片,脑海中能转换各种图形,善于表格,图画,比喻日常表现:1. 善长于随心所欲地操弄物件的位置,产生或解读图形的讯息;2. 可清楚的感觉到外在和内在影象,并具有修饰心像的能力;3. 善于图形思维及创造内心的意像;4. 用图象来记忆,有很好的色彩感觉,喜爱艺术方面(素描,画画,雕刻);5. 能轻松地看图表(地图,航海图)培养目标:建筑师,画家,雕刻家,航海员,棋手,古物学家,理论物理学家以及军事战略家等在学习上的应用:1. 参观博物馆和画廊:应该适时带孩子去博物馆逛街.当他们长大一些了,去博物馆看些特别的艺术展览就比较合适了;2. 装饰和穿着:在装饰和穿着中保持一种艺术的意识在幼年开始.为什么你喜欢那个?我喜欢那个什么?孩子长大一点以后,父母可以和孩子讨论变化问题;3. 让孩子参加艺术班:在这种环境中,孩子和与自己有同样兴趣和爱好的孩子一起作画,可以与相同爱好的孩子一起学习增强/补弱建议方案空间感觉:1. 阅读时脑中要有影象的呈现可多阅读立体书;2. 将思维具体化,可应用画图来使人了解你所表达的东西;3. 常应用积木,拼图,围棋来游戏或训练;4. 培养认路或找路的能力;5. 多参与文艺活动空间视觉:1. 找寻房间中定位或非定位的东西,如玩藏宝游戏等;2. 多看立体作品,多参观画展,如好的建筑,雕塑和图画等;3. 找出两幅图画中的不同点;4. 培养孩子对画画的喜好五、内省智能特征:对于自己的期望,问题,恐慌和目标十分清楚,能了解并抒发自己的感受日常表现:1. 有关如何建构正确自我觉察的能力,并能善用这些知识计算和导引自己的人生;2. 有自知之明,对自己的价值及其敏感,容易觉察自己的情感;3. 对生命中的目的极其明确,有直觉的能力;4. 常自我激励,知道自己的能力和不足,非常个人化,想法与主流不同培养目标:律师,哲学家,对自己体验很深的人,以及神秘家或宗教家等在学习上的应用:1. 培养对中外历史文化的兴趣 如,历史剧等;2. 多用温和且坚定的话语给予批评,勿直接斥骂;3. 给予孩子充分的独处空间和时间;4. 培养孩子独立的能力和坚定的意志力;5. 选择激励人意志的座右铭来不断的激励自己;6. 每天养成用三分钟时间来反省自己;7. 常回忆曾经表现良好而被赞美有成就感的事情;8. 做好时间的管理计划及情绪的调整;9. 制定未来目标和计划管理六、人际智能特征:敏感于他人的情绪,感情和动机,能够与各种不同个性的人合作;个性外向日常表现:1. 善解人意,具备与人有效交往的能力;2. 善于谈判,善于交际和相处;3. 容易察觉别人的意图,喜欢和人在一起,有许多朋友,善于交流;4. 喜欢群体活动,善于察觉社会形势培养目标:政治家,教师,宗教领袖,律师, 推销员,管理者,公关人员以及公众人物等在学习上的应用:1. 让孩子与人相处:父母需要花些力气的是为孩子们找玩伴;2. 让孩子需要同时熟悉领导和被管理者:孩子需要同时熟悉领导者的角色和习惯被人领导,这是很重要的;3. 运用文学让孩子思考和理解人们的行为:孩子念完故事,父母可以问:你为什么觉得他会这么想呢?当孩子更大些时,可以要求孩子谈谈书或故事中那些和他们最相近的角色增强/补弱建议方案1. 教会孩子学会与他人分享,如:玩具,食物,想法等;2. 学会耐心聆听他人说话;3. 鼓励孩子多交朋友;4. 碰到独自解决不了的问题学会找别人帮忙;5. 组成合作小组共同完成作品或工作;6. 多参与团体游戏及活动,如:少年先锋队,夏令营等7. 学会站在他人角度去理解问题;8. 积极参与团体活动;9. 学会组织团体活动七、音乐智能特征:敏感于音律,音韵以及感情的表述,能记忆旋律和拍子日常表现：1、 对音准、旋律、节奏和音质等显现敏感的能力；2、 （音高、节奏、音色）很敏感3、 对于音蕴藏于音乐中的情绪力量很敏感，对于音乐的结构很敏感；4、 可能很有艺术气质或飘逸的特质培养目标：演奏家、作曲家、指挥、录音师、乐器制造者、乐器维修人员、乐评家等在学习上的应用：1、 鼓励孩子唱歌：客观存在不仅能够帮助孩子喜欢音乐，而且有助于逻辑能力的培养；2、 学习音乐课程：早期开始接受音乐指导的孩子，他的音乐天赋再也不会消失；3、 给孩子提供欣赏音乐的机会：这样等于送他们踏上了终生热爱音乐、欣赏音乐的道路增强/补弱建议方案1、 多让孩子听歌曲或诗歌的吟唱；2、 多鼓励孩子唱歌，不要说他唱歌走调；3、 和孩子一起唱歌培养他的兴趣;4、 教会孩子看歌谱；5、 家长在家多唱歌来感染孩子；6、 让孩子去上他感兴趣的乐器培训班；7、 常聆听古典音乐、大自然的音乐、电影配乐欣赏；8、 多参与现场演唱会或音乐会；9、 培养对乐器的兴趣喜好八、自然智能特征： 能观察自然的形态、能分清认识物种并将其分类，了解天然和人造系统的差异日常表现： 能分清自然环境中的各种事务的能力培养目标： 动物学家、植物学家、生态学家、地质学家、天文学家及与自然界有关之工作等在学习上的应用：1、 让孩子知道家长也喜欢大自然，喜欢摆弄花草或在户外野营的家长，通常也会有喜欢摆弄花草和户外野营；2、 观察季节变化所引起的大自然的变化：选定一个公园或是一颗树，随季节转换观察其变化。孩子可以把同一个地方，不同季节里的情景，拍成照片，观察它们的不同；3、 让孩子接近动物：家里养宠物可以为孩子提供和动物相处的经验；4、 周期性的带孩子去动物园或水族馆：可以给孩子有机会熟悉不同的，甚至奇异的动物和鱼类。增强/补弱建议方案1、 多观