化学式与化合价.doc

课堂教学设计课题4：化学式与化合价 授课时数： 课时 日期： 年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析 本课题内容主要分布在教材的第8387页，内容分为两部分：第一部分主要介绍了化学式的涵义及其意义、写法和读法；第二部分主要介绍了化合价的涵义、表示方法、一般规律及应用，以及常见元素及原子团的化合价；最后一部分是相对分子质量的涵义，以及利用相对原子质量和相对分子质量进行有关的简单计算。教学目标知识与技能1、了解化学式及其意义2、了解常见元素及原子团的意义过程与方法通过观察图表，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用情感态度价值观1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神学习者特征分析教学分析教学重点化学式的表示意义和化学价知识教学难点难点化合价的理解解决办法本课题是教学的重点，也是初学者的分水岭。为防止学生出现分化，要设计好教学环节，步步为营，稳扎稳打，一步一个脚印，抓好每一个环节的落实。要设计多样化的活动形式，防止千篇一律地进行机械化训练，让学生真正地动起来，在想一想、议一议、讲一讲、做一做的多样化活动中，强化学习积极性和有效性。教学资源化学 教师教学用书 课程标准新教案 相关实验器材板书设计 课题4 化学式与化合价一、化学式 1.概念：用元素符号表示物质组成的式子 2.意义：宏观：表示一种物质；表示组成这种物质的元素 微观：表示构成物质的一个分子：表示构成这个分子的原子种类和数目二、化合价1、化合价有正价和负价2、一些元素有多种化合价 3、在化合物里正负化合价的代数和为：0三、根据化学式的计算1. 相对分子质量的概念2. 计算该物质的相对分子质量3. 计算物质组成元素的质量比 4. 计算物质中某元素的质量分数教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果复习旧知，巩固新知引入新课化学式的意义各种符号所表示的意义化合价化合价的一般规律巩固练习课程总结复习旧知，巩固新知引入新课根据化合价写化学式化学式的写法与读法相对分子质量相对分子质量的相关计算巩固练习课题总结作业布置投影请同学门写出下课列元素符号的名称：H、O、C，并试着组合成熟悉的一些的物质的符号，比一比谁写的多、快引出化学式的概念思考纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？ 分组讨论以上所写的化学式表示的意义，以水的化学式为例。投影教材P83图4-27讨论得出化学式表示的意义板书宏观：微观：完成教材P83“讨论”并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义。观察学生刚才所写的一些化学式H2、O2、H2O，提出问题：不同物质的化学式中各原子个数之比是否相同？引导学生分析化学式中各原子个数比为何不同，引出化合价1、 据教材P85表4-2，寻求记忆化合价的技巧。2、 根据化合价的概念，探讨单质中元素化合价的特点3、 根据NaCl、H2O、Al2O3等化学式，寻找化合物中正、负化合价的代数和规律4、讲解原子团的概念1、练习：标出下列对应元素的化合价（加粗部分）S、SO2、H2SO4、NO、NO2、N2O5、NH4NO3、NaCl、Cl2、KClO3、Fe2O3、FeSO4、CuO、Cu2O2、归纳小结： 为下一节课做铺垫复习提问化学式CO2的含义？如果我们知道了组成化合物的元素的化合价，能否准确写出该化合物的化学式？例1：已知磷为+5价，氧为-2价，写出磷的这种化合物的化学式。例2：已知铁为+3价，硫酸根为-2价，写出硫酸铁的化学式练习1：已知钠为+1价，氯为-1价，写出氯化钠的化学式练习2：石灰水是氢氧化钙溶解于水得到的。已知，其中氢氧根为-1价，钙为+2价，写出氢氧化钙的化学式1、写出给定物质的化学式：溴化钠、氧化钙、氧化铝、二氧化氮；2、读出以下化学式的名称：MnO2、CuO、SO3、KI、MgCl2过渡复习提问1、什么是相对原子质量？2、下列粒子各表示什么意义？（1）2H （2）H2O （3）2CO2过渡原子的质量很小，故我们采用相对原子质量表示，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢？引出相对分子质量的概念例1：根据化学式计算相对分子质量：（1）O2（2）H2O（3）Cu（OH）2解：Cu（OH）2的相对分子质量= 64 +（16+1）2 = 98例2计算组成化合物中的各元素的质量比：（1）水中氢、氧元素的质量比（2）NH4NO3中元素的质量比（3）CO（NH2）2中各元素的质量比例3计算化合物中某元素的质量分数。（1）求水中氢元素的质量分数（2）分别计算化肥硝酸铵、尿素中氮元素的质量分数1、指导、总结解题的注意点：2、练习：（1）计算硫酸的相对分子质量（2）计算硫酸中各元素的质量比（3）计算硫酸中氢元素的质量分数（4）98克硫酸中含氧元素多少克？（5）多少克水中含氧元素的质量与49克硫酸中所含氧元素的质量相等？作业：P88-P89：1、7、8、9、读完后在纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2等 猜一猜想一想议一议分组讨论交流归纳同桌讨论相互交流观察得出：物质不同，原子个数比可能不同思考理解思考、讨论、交流：1、化合价有正价和负价2、一些元素有多种化合价3、氢元素通常为 +1价4、氧元素通常为 -2价5、常见元素和根的化合价K Na H Ag +1Ca Mg Ba Zn +2F Cl Br I 1Cu +1，+2 Al +3Fe +2，+3 Si +4分析，讨论得出：单质中元素化合价为0尝试计算，得出：化合物中各元素正、负化合价代数和为0思考、练习思考 寻求解题思路和方法归纳出解题步骤：1、写出元素符号2、求最小公倍数3、算原子个数4、检查是否正确解答练习，即时交流、小结邻座同学为一小组，对相关题目进行练习，并相互订正思考并口答思考后大胆猜想练习解：（1）O2的相对分子质量=162=32（2）H2O的相对分子质量 =21+16=18总结出解题的格式、步骤和方法在学生以有知识的基础上，培养学生动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣从中意识到正确书写化学式的重要性通过交流，训练学生的语言表达和归纳总结的能力，并培养合作精神训练学生运用知识的能力引入新知识通过对获得的新知识进行整理归纳，发现一些记忆的诀窍，激发学生学习的兴趣通过探究，培养学生的创新思