看奥运,谈跨国文化意识教学模块四作业.doc

专题五作业英语 25组 付珍霞我选择作业1：请结合模块五所学内容，完善模块四作业所提供的教学片段，并陈述：如何根据学生的不同学习特点设计教学活动的？教学设计一、 课前准备 学生准备：（1）上网下载并熟悉 Britain , America, India三个国家的国歌。（2）搜集能体现中国，英国，美国和印度这四个国家特色的元素，并通过图片的形式呈现。（学生对动手操作的作业很感兴趣，老师指导学生可以两三个同学合作，一个提供内容，一个学生负责上网搜集，另一个学生负责打印。）（3）每个小组准备一套京剧脸谱，绅士礼帽，西部牛仔帽，大纱巾。教师准备：四个国家的国歌。四个国家的国家地图。二、 学习策略：自主与合作相结合，教师指导三、 教学目标：语言知识目标：1.理解并运用： America, India ，famouse 四个单词。 2.理解并运用：Where is he from ? Im from I live in3.技能目标：能运用：Im from I live inWhere areyou from?与外国朋友自我介绍和简单交流。4.情感目标：加深孩子对祖国文化的理解，培养孩子热爱并传承中国传统文化的爱国意识。帮助学习学生理解外国文化，粗略了解中外文化的差异，拓展文化视野，形成跨文化交际意识和初步的跨文化交际的能力。四、教学过程1.新课导入 教师在上课之前，播放中国，英国，美国和印度的国歌，让学生欣赏。然后将四个国家的地图挂在黑板上。根据搜集到的资料，将全班同学分成中，英，美，印四个小组。（放歌曲的片段）Teacher: Now, class! Lets enjoy the music. What are they? They are the national songs of China, England , America and India.(教师板书这个四个国家单词，让几个已经会识读这些单词的学生来领读。然后在小组内学习单词，读读，写写。教师巡视，对个别学生进行指导。)T：Today , we are going to know four new friends. Where are they from? 3.文本学习(1)第一次听音教师指导：不看书，泛听，对文本有整体理解。（2）第二次听音教师指导：合上书，教师一幅图片一幅图片的播放，每播放完一幅，教师问：Where is he from? Where does he live?，然后让多个学生来回答，最后一起回答。（3）第三次听音教师指导：听音跟读，听，指，跟读。（4）小老师领读。（5）组内表演。在小组长的带领下，用上道具，表演文本。（6）班内展示。通过抽签的方式选择要展示的小组，评出最佳表演者。 4.制作海报，句型练习教师戴上Ms Smart的头饰：Im from England. I live in London. This is Big Ben.Where are you from?学生(戴Simon的头饰)：Im from America. I live in New York. Where are you from? And where do you live?学生（戴大明的头饰）：Im from China. I live in Beijing.让每个学生将自己准备的体现这个国家元素的图片呈现出来，然后代表这个国家人来描述.如I m from London. This is Big Ben.然后将这幅图片贴在黑板上相应国家的地图上。等全班同学完成后，做成介绍这个国家的海报。设计意图：通过这个环节制作成海报，为下面的情境练习做好准备。 4.情境练习情境一 我自来中国教师：2012年的伦敦奥运会快到了，你要到英国去看奥运，这是一个很好的宣传祖国宣传你所在城市的机会，在英国和世界朋友面前，你想怎么介绍？请学生到黑板中国地图前，来介绍：Im from China. This is Weifang. I live in Weifang. Weifang is very famous for kites. 情境二 我是小小志愿者假如你是一个英国小学生志愿者，2012年的奥运会在你们国家举行，你怎样迎接来宾？请以小组为单位讨论并设计这个情境。你们可以这样开始：A：Hello! Welcome to London. Can I help you?( 戴着志愿者的帽子和牌子）B：（手拿美国国旗）：Yes, please.Thank you!A: Where are you from?B: Im from America.A:Where do you