难忘的泼水节 第一课时.doc

教学设计者：左玲 实验学校电子教学设计 11难忘的泼水节 第一课时教学内容11难忘的泼水节 第一课时教学目标知识与技能：会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个生字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。情感、态度与价值观：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重点（1）学习本课的生字、新词，有感情地朗读课文。（2）体会周总理与人民心连心的深厚情谊。教学难点理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。教学方法引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，多方面展示自己的才能，在不知不觉中体会周总理与人民心连心的深厚情谊。通过查找、搜集周总理的图片、故事，运用课件激发学生的学习兴趣，课文情景。教学准备自制难忘的泼水节多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、谈话导入今天老师再带你们去一个美丽的地方云南西双版纳，看看在那我们又会遇到什么有趣的事情。（幻灯片出示泼水节）你们看到了什么？感受到了什么？知道这是哪个民族的节日吗？学生汇报。教师小结：泼水节是傣族的新年，在每年的4月13日到15日，为期天，是傣家人一年中最喜庆的日子。这些天，人们换上最漂亮的衣裳，敲着锣，打着鼓，唱着歌，跳着舞，不分男女老少互相泼水，互相祝福。就像我们汉族的春节一样，放鞭炮，给压岁钱。（板书：泼水节）傣族人民每年都要过泼水节，但是1961年的泼水节对他们来说是最难忘的，今天我们就走进1961年的泼水节，看看为什么那一年的泼水节让傣族人民难忘。（板书：难忘的）【设计意图】通过观看图片，交流资料，让学生了解傣族的风俗习惯，初步感受泼水节的隆重。开课初通过图片的形式复习以前学过的课文，更激发学生学习新课的兴趣。二、初读课文，合作生字1、让我们坐着时光机回到1961年，去看看那年的泼水节发生了什么事情让人难忘。请同学们采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查预习情况。小朋友们，欢迎你们来到西双版纳，这些生字宝宝我们都认识了，你们会吗？【设计意图】通过创设与傣族小朋友比赛的环节，提高了学生自主识字的兴趣。（1）我会认出示带拼音的生字：凤凰、周恩来、敲鼓、对襟白褂、咖啡、踩脚、端碗、蘸水、长寿、龙船、柏树、泼水、敬爱、特别、鲜红、一年一度学生自学生字。教师指名认读，及时正音。全班读、小组读、“小老师”领读。（2）我提醒本课生字较多，字形比较复杂，字音难点较多。三拼音节有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“凤、凰”，翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”，多音字“盛”。学生再读生词。关注学困生。（3）我能记（出示去掉拼音的单个生字）你有什么好办法记住哪个生字宝宝？揭示课题识字：泼动作演示识字：蘸、端、踩、敲、泼实物画图识字：凤凰、咖啡色、对襟白褂、脚编字谜、猜字谜识字：过年有鱼有羊（鲜）（4）巩固识字游戏一：找同伴学生在“我会认”里把偏旁相同的字用同样的颜色涂一涂。游戏二：对号入座听一个人说字的特点或看同学做相应的动作，快速在字卡中找出生字，比比谁找得准，谁找得快。 （5）我能读 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。三、细读课文，感受“难忘”1、小朋友们我不但会读生字宝宝，我的课文也读得很流利呢。你呢?学生自由朗读课文并思考为什么是难忘的泼水节？【设计意图】通过创设与傣族小朋友比赛的环节，提高了学生自主学习的劲头和竞争意识。2、看图听读想象。指名读课文，其余同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景，并继续思考为什么是难忘的泼水节？3、学生讨论交流。（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。）周总理是谁呢？为什么傣族人民这么敬爱他？学生交流汇报。【设计意图】学生课前搜集周总理资料，课堂介绍周总理和视频的观看加深了对周总理的了解，为理解周总理和人民之间的那份特殊感情做下了铺垫。4、读了第1自然段你知道了什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。） 过渡语：我们已经知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？（播放傣族泼水节的影片，感受节日欢快的气氛）【设计意图】学生课前搜集周总理资料，课堂介绍周总理和视频的观看加深了对周总理的了解，为理解周总理和人民之间的那份特殊感情做下了铺垫。4、读了第1自然段你知道了什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。） 过渡语：我们已经知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？（播放傣族泼水节的影片，感受节日欢快的气氛）他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？（周总理关怀着全国各族人民。） 6、周总理终于在傣族人民的千呼万唤中出现了，傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子（找动作的词）。（1）你能用自己的话向大家描述一下人民欢迎周总理的情景吗？（2）引导学生抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。（3）指导朗读，