2014年中考语文复习资料《议论文知识及阅读答题技巧》.doc

中考语文必备 2014年中考语文复习资料议论文知识及阅读答题技巧汉源县白鹤荆州学校 姜作良阅读答题总原则：1.先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。2.读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心。3.准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4.答题时，要对具体题目所涉及到的相关段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。考纲概览1.把握议论文的三要素。2.理清议论文的结构。3.初步领会议论性语言严密、概括的特点。4.训练创造性阅读议论文的能力。课程标准要求学生能够阅读简单的议论文，区分文中的观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。由此可见，中考议论文阅读主要考查掌握并活用议论文相关知识的能力：（1）能够辨别议论文中的论点、论据和论证。（2）具体理解和分析重点的词语、句子的意义和作用，体会议论文语言的严密性。（3）能够对文中所表达的观点作出正确的理解和独立的判断，并作出自己的恰当的评价。命题规律考 点考 查 角 度题 型主要内容及论点概括主要内容，归纳、提取中心论点或分论点。填空题选择题论据类型及其作用辨析论据的类型，分析其作用，概括事实论据或补充论据。论证方法及其作用判断论证方法，分析其作用。论证过程结构层次理清论证思路，弄清观点与材料之间的关系。简答题语言特色赏析议论文的语言特点。体验或感悟谈阅读后的情感体验或理性思考。概要速览概 念议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。论证方式立论定义：对一定的问题从正面阐述作者的见解和主张。要求：对论述的问题有正确的看法；论据充足且有说服力；言之有理，合乎逻辑。驳论定义：就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张，在批驳的同时阐述自己的观点。批驳方式：驳论点 驳论据 驳论证 三 要 素论点对所论述的问题所持的观点、态度。论据对论点进行论证的材料、依据。论证是运用论据来证明论点的过程和方法。结 构引论本论结论语言特点准确、鲜明、严密、逻辑性强。学习驳论文应注意的有关事项： 驳论文的破立结合：先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。驳论文的阅读应从三个方面去把握：作者要批驳的错误观点是什么；作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据：由此，作者树立的正确的观点是什么。常见题型：本文的论证方式是 。如【典例3】(2013雅安中考)T22第小题。方法：依据立论文和驳论文的定义分析文章，定性文章属于立论文还是驳论文，再填论证方式是“立论”或“驳论”。示例：本文的论证方式是 ，题目引用的是 （人名）的名言。2008年雅安市中考题议论文语段阅读）参考答案：立论 韩愈（业精于勤荒于嬉）命题扫描从近几年的中考试题看，议论文阅读所选文章以课外为主，题型由主观题占主导地位，向尝试性试题发展，并逐渐占据了主导地位。试题的分值一般在12分左右（雅安市）。其题型的考查角度如下：命题角度论据结构论方证法论点语言体感验悟 第一讲 论点、论据、论证方法考点概述1.论点：是作者对所议论的问题的见解和主张。论点是议论文的灵魂，解决“要证明什么”的问题。议论文的论点要求正确、鲜明。论点的提出：（1）开门见山，直接提出中心论点。（2）针对生活中存在的某种现象提出论题，通过分析论述，归纳得出中心论点。（3）叙述作者亲身经历的某个生活事例后得出论点。（4）从故事中引出问题，经一步步分析后得出结论，提出中心论点。（5）摆事实，讲道理后归结中心论点。论点的位置：论点的位置一般有四个：文题（标题）、开头、文章中间、结尾（篇末）。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。论点的类型分为：中心论点和分论点。有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的；有的文章有几个并列的分论点。特别提醒：注意论点与论题的区别（即分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法）：（1）定义不同：论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。（2）形式不同：论点的提出一般是一个较完整的判断句，论题的出现常常是一个短语。（3）位置不同：论点的位置灵活，论题的位置一般在标题或文首。方法宝典提炼和概括论点的方法如下：（1）从位置上寻找：标题、开头（开宗明义、开门见山）、文章中间（很少出现）论述过程中：注意承上启下的过渡句、结尾（关注“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语。）（2）分析论据反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。（3）摘录分论点（此类文章只有分论点，而无中心论点）。分论点一般位于段首，或有标志性词语首先、其次（然后）、第三（再次、接着）、最后等。如【典例1】(2011雅安中考)T22。 【典例3】(2013雅安中考)T22第题。【典例4】(2014白鹤中考“一诊”)T25第小题。注意：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它找出来即可。有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。概括出的句子不应含有修辞等手法。特别提醒：反问句与比喻句不能作为论点，论点必须是陈述句，它是作者看法的完整表述，在形式上往往是一个完整的简洁明确的表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。中心论点只有一个（统帅分论点），从全文看，它必能统摄全文；分论点可有N个（补充和证明中心论点）。个别同学因对论点的概念理解不透彻，错将论题当论点，或者错将比喻句、反问句等作为论点，以至失分严重。要明确：一篇议论文只有一个中心论点，论点应该是完整而鲜明的表论断的句子。考点概述2.论据：用来证明论点的材料、依据。论据解决“用什么来证明”的问题。论据要求确凿、充分、有代表性。论据的类型及其作用如下：类型包含种类一般作用事实论据历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象等。证明论点，增强说服力。道理论据哲学理论、自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句等。证明论点，增强权威性。特别提醒：作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象概括的结果。方法宝典概括、分析、补写论据的方法如下：（1）概括事实论据的解题思路：第一步，明确全文中心论点或该段中作者的观点；第二步，找出论据包含的两大要素人物、事件，如果其他要素，如：时间（季节、年代）、地点、环境等具有特殊意义，也要找出来；第三步，采取“人物事件”的基本格式进行表达，要求语言尽可能简洁，还要紧扣该段中作者的观点。（2）分析论据内容及其作用的步骤：第一步，明确论据类型，回顾其一般作用；第二步，采取下列格式作答：这是 论据，在文中起着证明 （中心论点，如果有分论点，则要写出它证明的分论点）的作用。（3）补写论据的基本原则：紧扣中心论点，如果该段中有分论点，则要紧扣分论点。基本方法：补写事实论据可采取“人物事例简短评价”答题格式，做到所选事例典型、真实，表述语言简洁概括。补写道理论据要选择大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到书写准确，有出处的一定要写清出处。如【典例1】(2011雅安中考)T25。 【典例3】(2013雅安中考)T26。 【典例4】(2014白鹤中考“一诊”)T26。补充说明：一定要看清楚补充论据的要求，是名人的还是其他的，是正面的还是反面的，是“道理论据”还是“事实论据”。列举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。特别提醒：有些同学会因对论点与论据之间被证明和证明的关系理解不深入，在分析论据作用、概括或补写论据时，往往对中心论点或分论点置之不理，使得补充的论据与论点不一致或论据分析“无所依傍”，造成失分。常见题型（分析论据与论点的关系）：本文（段）的论点是，这里所列举的属 论据（填事实或道理），是为了从 （填反面或正面）证明这个论点。方法：依据论点、论据的知识点去确定答案。变式题型1：论据能否去掉一个？ 一般不能去掉。原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。 变式题型2：论据能否互换？一般不能。原因：结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。内容上：此论据是为了证明的小观点，不能证明另外一段的观点。概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)主体特征(发生发展结果)调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）根据论据概括段落的观点、内容。考点概述3.论证：是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论证解决“怎样证明”的问题。常用的论证方法及其判断依据如下：论证方法判断依据举例论证列举史实或生活事例。常有“譬如”“例如”等词语。道理论证引用名人名言、格言、俗语等。比喻论证运用比喻修辞。就是通过形象的比喻来证明论点。对比论证正反对比论述。是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比。特别提醒：引用论证大多数情况下可归入道理论证，但当一篇议论文引用名人轶事、奇闻趣事时，就要独立出来，其作用在于增强论证的趣味性，吸引读者。方法宝典论证方法的判断与作用分析方法如下：（1）论证方法的判断：回顾常见的论证方法及其判断依据；细读文段，对号入座。如【典例2】(2012雅安中考)T20。 【典例3】(2013雅安中考)T22第题。【典例4】(2014白鹤中考“一诊”)T25第小题。（2）论证方法的作用分析：论证方法答题格式举例论证举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。道理论证引用论证了的观点，增强了论据的权威性，从而使论证更有说服力。比喻论证将比作，证明了观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对比论证将和加以比较，突出强调了的观点。类比论证将和加以类比，突出强调了的观点。类比论证常用“同样”“诸如此类”等词语。引用论证通过引用证明的观点，使论证更有说服力（或更有趣味性，吸引读者）。特别提醒：论证是一个过程，是一种方法，在判断论证方法时，切忌漏掉“方法”二字，只简单地写为“举例”“道理”“比喻”“对比”等，这样的表述是不确切的。基本题型：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好处）。与“论证方法”考点相关的试题举例：示例1：文章末段划线句子运用的论证方法是 ，其中的“金钥匙”是指 。（2009年雅安市中考题）（附选文中划线部分句子：善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。）分析：这个句子运用了比喻的手法，把善读书（科学有效的读书方法）比喻为打开书籍奥秘的金钥匙。因此划线句子运用了比喻论证；结合句意及文章内容，这里的“金钥匙”是指科学有效的读书方法。示例2：文章第四段分析了传统文化里的读书观和当今许多人的“读书”现象，从 面论证了本文的观点；第六段画线句子采用的论证方法是 。（2010年雅安市中考试题）参考答案：反 举例论证（或事例论证）附考题选文第段：但是我们的传统文化里，读书却没有这份风雅的。读书是为了寻找黄金屋、千钟粟(s)和颜如玉的，因而就要头悬梁、锥刺股。这里，读书是为了入仕博名的，读书的快乐当然就荡然无存了，反而让人生出几分胆怯和畏惧。今天我们中的许多人，读书更是全然没有风雅境界和心境了，多是借读书之名，取利禄之实，读书不过是一种装潢而已。家里大大的房子，宽阔的书架，上面像垒积木一样垒满了精装的经典书籍，但不是为了读，而是为了显示学问的。其实，这实在是对书的亵渎。书是用来读的，现在做了装潢用品，岂不是书籍的悲哀？第段读书的目的有很多，但是有一点是共同的，读书会使人生充实，读书会让我们了解我们不知道的过去的世界，也能够让我们了解我们无法到达的遥远的地方。譬如我们都知道历史中很多的故事，熟悉几千年前的著名人物，我们还知道冰封的南极，知道非洲的撒哈拉大沙漠，知道西伯利亚的原始森林，这些毫无疑问都是因为我们读书的缘故。因此说，读书会丰富我们的学识，读书会使我们的认识深刻，读书还会使我们的视野开阔。第二讲 结构、语言、体验感悟考点概述一、论证过程及结构层次：1.论证过程主要包括以下三点：论点是如何提出的？论点是怎样被证明的？从全文结构看，是否有过渡？是否有总结？2.议论文的结构层次：（1）议论文的一般结构形式为：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。（2）议论文的结构类型：总分式(论证的层次间是总论和分论的关系。a总分总式 b总分式 c分总式)；对照式(是指文章一般开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。) 并列式(段落层次间是平行并列的关系)；层进式(各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进)。常见题型：这篇议论文的结构类型是 式。特别提醒： “论点是怎样被证明的”可以从以下两个方面思考：运用了哪些事实和道理论据；是否有正反两方面的分析说理等。方法宝典分析论证过程及结构层次的方法：1.分析对论点的论证过程的步骤如下：第一步，通读全文，明确中心论点在文中的位置；第二部，重点分析开头、结尾。开头的一般作用：提出中心论点；引出论题。这两个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人轶事、有的是通过趣闻笑话、有的是通过社会现象等等。结尾的一般作用：深化中心论点，提出结论；重复或强化的中心论点；发出的号召或劝勉人们；补充论证了，使论证更严密。第三步，把文章的引论、本论、结论具体化的陈述出来，可采取以下答题思路：作者为了证明观点，首先使用了论据，然后对论据进行了的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“ 其次（然后）”、“第三（再次、接着）”、“最后”一类表承转启合关系的词语。2.分析结构层次的思路：通读全文找出引论、本论、结论部分回顾常见结构类型，对号入座得出答案。如【典例1】(2011雅安中考)T23。 【典例4】(2014白鹤中考“一诊”)T22。特别提醒：“分析作者是怎样一步步证明中心论点的”对不少同学来说难度较大，常因不能静心阅读文章，不能理清各段大意，不知如何进行语言表述而使答案不完整，甚至答非所问。示例：文章第一段文字在全文的论证中主要有哪两点作用？第二段文字又起了什么作用？请简答。（2010年雅安市中考试题）（1）引出话题（议题）；生动形象地（或答出比喻手法、比喻论证也可）阐明读书的风雅。（2）提出中心论点。（附选文两段内容： 关于读书，杨绛先生有自己的观点：读书好比串门儿隐身的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别或者另请高明，和他对质。对此，我十分钦佩。把读书看成了拜师访友，是那种没有任何功利的读书，优雅而闲适。如果我们真的能够像杨绛那样去看待读书，把读书当做是去拜访高人名流，那读书就纯粹是一件风雅乐事了。）考点概述二、语言特色1.议论文的语言特色主要表现为：（1）准确概念使用准确；定语、状语等修饰成分恰当。（2）严密判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。（3）鲜明表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明；恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。（4）概括简洁议论文中事实叙述不细致，较笼统。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。议论文的目的是以理服人，这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。2.语言特色考查命题形式语言特色命题形式词语作用词语顺序准确周密生动形象是否可颠倒特别提醒：对文中代词的指代对象的考查也可以称作是对议论文语言考查的重要题型之一。方法宝典分析语言特色的方法、思路：（1）分析议论文的语言特色可从以下几个方面入手：从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密；从说理的角度，分析其叙述的概括性和简洁性；从修辞的角度，分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。如【典例4】(2014白鹤中考“一诊”)T23。（2）解答词语作用这类题型可按以下思路：确定、回答词语在语境中的（表层）含义；词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用。这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。（3）解答词语顺序类题型可按以下思路：解释词语的含义；阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。可按照“解释词语表达内容语言严密性”的格式作答。分析词语顺序是否可以颠倒。（4）解答句子顺序调整类题型可按以下思路：按逻辑顺序；找标志性词语；根据句子前后意思的连贯性如【典例3】(2013雅安中考)T23。（5）语句含义分析题：议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。结合句子所在段落的内容，理解句中的关键词，深挖这句话的言外之意或深层含义。如【典例3】(2013雅安中考)T24。【典例4】(2014白鹤中考“一诊”)T24。（6）给文章拟写一个标题。解答此类题可以把文章的中心论点加以概括、提炼即可。（注意试题有无附加条件，如，限定字数、规定成语或短语、采用文中的语句等。）如【典例3】(2013雅安中考)T25。（7）文中代词的指代对象类题型的答题方法有二：一是联系上下文加以概括。 二是从原文中找出指代的内容，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子，视句意变化与否来检验所得答案的正误。特别提醒：解答词语作用或词语顺序类题型时，往往会因为忽略了对词语基本含义的理解而使答案不完整、不周密。考点概述三、体验、感悟这种题一般考查同学们阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章表述个人从阅读中获得的感悟。体验、感悟类试题的解题注意事项如下：联系原文内容或论点；要有明确的观点、确凿的论据；必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识；语言表述要体现议论文语言简洁、准确、严密、生动、鲜明等特点。相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。特别提醒：疏忽大意，往往出现所谈感悟或启迪与文章观点不相一致的明显错误；还有同学可能会忽视“联系生活”或“结合实际”等限制条件，只是一味重申作者的观点，这也是重要的失分点之一。体验、感悟类：如“你是否同意（如：作者）的观点？“请你结合自己的实际谈谈你的理由。” 方法宝典：第一步，表态（同意或不同意）。第二步，明确观点。第三步，简谈自己的理由(看法)。展开联想，联系实际加以论证或阐述。要求语言上有文采，能用上成语、名句、排比句更好。（从文中找出表述作者观点的相关内容，再用自已口吻表述）。如【典例1】(2011雅安中考)T26。 【典例2】(2012雅安中考)T22。思辨类：如“思考作者对文中的某人（或某事件）的看法？”方法宝典：这类题的答案往往都可在文中寻找，有两种情况：一是作者直接提出看法或表明观点；二是作者通过转述他人的话语来表明自己的观点。示例：作者认为，苏格拉底是为 而读书，而金圣叹“雪夜闭户读禁书”是为了 。（2010年雅安市中考试题）（附考题选文第段：苏格拉底对于读书另有高论。他声称，一册好书，能够引诱他走遍全世界。他是为求知而读书的，读一本书就了解了世界的