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文档简介

可爱的企鹅教材分析：学情分析：设计理念：教学目标：1. 结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2. 巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。3. 结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：一、 谈话引入师：今天老师给你们带来一位可爱的朋友，看看是谁？（出示企鹅图）它正跟你们打招呼呢！你知道它住在什么地方吗？（南极）想去看一看吗？瞧，它们正排着队走过来呢！二、 探索新知1. 老师觉得它们走路的姿势特别好看，抬头挺胸，你能坐在座位上学一学吗？（表扬坐得端正的同学）2.玩一玩。师：老师想请小朋友来当一当这些企鹅，学它们排队走一走！谁愿意？（指名8个学生上台表演）前面的3只谁来？（指名3个女生） 后面5只？（指名5个男生）师：小企鹅们请走上台去。请问一共有多少只？（8只）师：我们一起来数一数，1、2、3、8.一起说：前面有3只，后面有5只，一共有8只。师：好，请可爱的小企鹅们回座位吧！3. 算一算师：前面有3只，后面有5只，一共有几只？你会列算式吗？指名说。 生说师板书：5+3=8 3+5=83表示什么？5表示什么？8表示什么？谁能连起来说？4. 学习减法师：小企鹅们看到你们这么聪明，真想马上跟你们见面，于是它们走得更快了！（出示第二幅情境图）师：咦？怎么只剩2只企鹅了？（走到山的后面去了）那山后有几只企鹅？师：如果用圆圈来表示企鹅，一共要画几个？（8个）外面有几只？把这2只划掉，剩下6只就表示藏在山后面的企鹅。怎么列算式吗？（指名）生说师板书：82=6（齐读）三、 巩固练习1. 小游戏“凑8”师：小朋友们的脑子真灵活，老师想看看你们的手是不是同样灵活。老师伸出3个手指头，你也手指头伸出来，我们伸出的手指头相加要等于8。引导学生边伸边说：我出3个，我出5个； 我出4个，我出4个；2. 放手教学“9”的加减法：师：我本来想把第一名送给你们每个人，可是小鸡小鸭却不服气，非要出题考考你们。（课件出示“说一说”）师：看，你知道草丛
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