第四单元 观察物体.docVIP

活动、“里_第六单元 游戏公平 第六单元 游戏公平教材简析本单元在游戏公平这一主题下，通过活动体会事件发生的可能性。教材主要设计了两个游戏活动，一是“掷骰子、掷硬币”游戏，创设了学生平时在生活中遇到的下棋时用什么方法来确定谁先走的问题，让学生根据自己的生活经验来解决这个问题；二是“转盘游戏”，教材提供了笑笑和淘气设计的两个转盘，分别画了蓝、黄两种颜色的区域。让学生确定规则，使游戏公平，而且让学生自己再利用转盘设计一个对双方都公平的游戏规则。学情分析在学生已尝试定性描述事件发生的可能性和能列出简单事件所有可能发生的结果的基础上，针对“概率”这一知识点，让学生不断体会随机现象的特点，使学生在亲自试验中，通过对试验结果的分析不断体会随机现象的特点。教学目标1、根据生活经验和试验数据，判断简单的游戏规则的公平性，能设计对双方都公平的游戏规则。2、通过游戏活动，认识事件发生的可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。3、通过创设教学情境，让学生参与活动，在活动中获得直观感受。教法与学法在教学中，要充分利用教材中的游戏活动，以及自己设计的一些其他游戏活动，激发学生的学习兴趣。在组织全班参加游戏活动的过程中，要鼓励学生亲自试验，引导学生收集试验数据、分析试验结果，以体验两个事件发生的可能性是否相等。还可以组织学生自己设计一些对双方都公平的游戏规则，在小组玩一玩。课时安排详见下文教学内容谁先走教学目标1、通过游戏活动，体验事件发生的可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。2、在游戏活动中，培养学生合作创新的意识。3、感受数学与游戏之间的密切联系，在游戏中体验学习数学的乐趣。教学重点如何收集试验数据、分析试验结果，体验两个事件发生的可能性是否相等。教学难点体验事件发生的可能性和游戏的公平性。教具准备课件、骰子、硬币、转盘教学活动教师活动学生活动复备一、 创设情境，引入课题。二、 探究新知课件出示情景图。（1）、掷骰子。笑笑想了一个办法：掷骰子，她提出，大于3点，小明先行；小于3点小华先行。与同桌试试这个办法，掷一掷骰子，结果如何？你认为这个方法公平吗？为什么？（2）、掷硬币。淘气的方法:可以掷硬币，正面朝上，小明先行；反面朝上，小华先行。课件展示：国外科学家通过实验掷硬币问题，实验结果。你能总结一下，怎么样判断游戏规则是否公平呢？小结：当可能性相等，对于游戏参与者输赢机会一样时，游戏才是公平的。那你能帮笑笑修改一下她的方法，使它对双方都公平吗？三、 反馈应用（1）、制作转盘。（2）、回归现实，解决问题。提问：四舍五入法对消费者公平吗？四、 课堂小结说一说这节课有什么收获。学生回答问题。同桌进行游戏，并记录游戏结果10次。全班汇总游戏结果，讨论交流，游戏公平吗？同桌进行掷硬币游戏20次，并记录结果。汇总全班记录，发现了什么？。思考，指名学生回答。学生思考交流。小组汇报。学生思考，讨论，回答。板书设计： 教学反思：教学内容字母表示数教学目标1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数 、数量，也可以表示数量关系。2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。教学重点会用字母表示数量关系教学难点理解含有字母的式子的意义教具准备挂图教学活动教师活动学生活动复备一、交流引入二、探究新知（1）、引入儿歌。同学们都熟悉这样一首儿歌吧：1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，你能用一句话表示这首儿歌吗？可以用字母来表示。那这个字母可以表示多少只青蛙？（2）、提问：青蛙的只数可以用字母表示，那么青蛙的眼睛和腿又怎样表示呢？填空，发现规律。1只青蛙（1）张嘴，（12）只眼睛，（14）条腿。2只青蛙（2）张嘴，（22）只眼睛，（24）条腿。3只青蛙（3）张嘴，（32）只眼睛，（34）条腿。15只青蛙（15）张嘴，（152）只眼睛，（154）条腿。80只青蛙（80）张嘴，（802）只眼睛，（804）条腿。n只青蛙（n）张嘴，（n2）只眼睛，（n4）条腿。学生分组讨论。（3）、集体交流。指名学生说出自己的发现。n表示什么？n2呢？n4呢？（4）、介绍用字母表示数的简写形式。n2=2n n4=4n（5）、联系生活实际，体会用字母表示数的必要性和意义。、妈妈和淘气比年龄。、摆图形。三、巩固练习、第86页“试一试”第1题。、第86页“试一试”第2题。、第86页“试一试”第3、4题。四、 课堂小结用字母表示数有什么好处吗？联系生活实际说一说在什么地方会用到“用字母表示数”。学生回答。学生回忆，同桌交流。学生交流汇报。学生观察教材上的图片进行辨认。学生先个人思考，