白板使用心得体会.doc

白板使用心得体会实验中学张 丽白板使用心得体会电子白板教学集图、文、声、形于一体，生动活泼地传递了教学信息，创设出了更直观、更具有感染力的情景，使学生各方面的能力得到培养。下面，我简单谈谈电子白板在课堂教学中的应用。一、首先，它能提高学生学习的兴趣，任何人都有猎奇心理，中小学生的好奇心理更强，运用了电子白板教学后，创设的情景直观形象。绚丽的色彩，迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也是课文中的一些重点、难点变的容易理解。 (1)新课导入 例如：冀教版八年级上Unit5 My Future Lesson25 I Want to be a Teacher.首先播放一首英文歌，让学生听，放松心情。并说出这首歌的英文名字，然后问问题导入新课。学习英语需要一个英语环境，农村学生不可能与以英语作为母语的外国人进行面对面地交流。如果学生长时间听老师用英语介绍，久而久之容易烦，若用电子白板进行教学，学生就感兴趣得多。用电子白板播放老师制作的有录音的课文图片，营造英语氛围，让学生看、听、说。老师用不着更多地讲解，只需要强调关键词(如问路、指路的关键词：让学生边看屏幕、边听、边巩固。通过这样的教学，老师少讲，学生多听、多活动，学生学习积极、主动。既培养了学生动口、动脑的好习惯，又提高了学生的听力训练。同时也节省了板书时间。整个课堂的英语气氛更浓，让学生完完全全地把自己溶入情景中去，这样的学习的效果好、兴趣浓。能提高大面积学生英语听力水平，也能培养学生的语感。二、利用电子白板增大课堂容量，更好地完成教学目标。过去是一支粉笔、一本书、一本教案的课堂，这种教学容量有限，如果想在课堂上补充一些课外知识是很难的事情。因为仅仅凭口授，学生的思维很难跟得上，另外，由于常受到时间限制，板书设计也很有限。自从将电子白板引入英语课堂之后，这种现象得到大的改观。分析本课重要知识点，使课文内容更简单化，一目了然，学生易于掌握知识点。体会 英语是一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的用英语进行交流，才能培养学生英语交际能力。我们可以没有电子白板，但不可没有教师。是否使用它，应取决于英语课堂教学的需要。无可否认，传统教学方式在一定程度上也能体现学生的主体性，但实践证明，它没有电子白板辅助教学那样的显著效果。使教师寓教于愉悦中，学生在愉悦中求知识，让学生学得主动、活泼、扎实。因此，我们应根据教学内容，特点，风格等需要选择合适的媒体和手段，发挥其各自的长处，争取取得最大的教学效益。总之，要遵循电子白板只是教学中的“辅助”性设施，教学中要突出学生的主体地位，尽可能发挥学生的主动性和创造性。：I Want to Be a Teacher! 说课稿实验中学 张 丽I Want to Be a Teacher!说课稿实验中学 张丽各位老师，大家好：很高兴能够参与这次讲课，并且在这里进行英语说课。我要说课的内容是冀教版中学英语八年级上册中的第五单元.现在,我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程教学评价等个方面来谈谈自己的对本节课的处理！一 教材分析本节课是冀教版中学英语八年级上册Lesson 25 I Want to Be a Teacher!本课是及第五单元My Future第一节课，第5单元讲的是谈论我的未来，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些职业名词的基础上，以第四单元My Neighborhood (I love my neighborhood)中的各种职务的人物为背景，展开描述自己的未来。二 学习目标1、知识目标：会说：future, scientist, might ,engineer;掌握新句型I hope to be a/anI want to be a/an./I would like to be a/an.Because.并能熟练运用新句型进行交流。2、能力目标：能简单描述自己的未来，能询问和谈论将要发生的事情;小组活动,相互协作编织自己的未来！3、情感目标：在学习谈论过程中,学会和同学分享自己的经历做法,并从中体会到分享所带来快乐，感受未来所带给我们的乐趣,享受未来美好的事物;从而树立正确的人生观和价值观。三 教学重点及难点重点:学会表达自己的未来。难点:学会用英语描写自己的未来。四 预习任务1.be good at2. do well in3. in the future4. have a good future5.Its hard/easy to 6.talk about7.give a talk8.I hope to be a/an9.grow up10.have a good rest11. take some medicine12. give sb. some suggestions/advice五 教法具体语言目标都是以高效课堂模式安排教学,通过各种各样的Tasks来实现的，本节课需要学生运用具体而特定的行动来完成一定的语言交流.比如说，因为be good at ,所以want to be .所以要求学生用自己身临其境的状态去创造自己的语言！整个教学过程中,各种语言结构，语言功能，不同的学习任务等的要求。因此我选用了以下教学方法;1、大胆尝试着利用高效课堂模式组织教学，课前充分预设，学生自主预习。课堂明确学习目标采用多媒体上课,用几张特别出名的任务幻灯片来导入.吸引学生的课堂注意力.以及对本节课的兴趣。2、采用听说法,和观察法引导学生以小组为单位讨论未来为话题.3、在学生活动环节中,设置小组讨论形式,采用情景交际法.个人演讲的形式呈现学习成果，完成本节课的学习任务。4、在整堂课的设计上,体现了3535教学，即任务型教学.采用竞赛性课堂，把课堂还给学生，让他们发挥表现！六 学法1.培养学生的预习能力.课前做好有关这一部分重点的预习指导.像课后学生的活动环节，是通过对整个第五单元的预习来完成的。2.培养学生,想象力,记忆力以及逻辑表达能力。3.在教学过程中创造积极互动的语言氛围,让学生在乐中学.调动学生学习积极性.例如，Can you draw/sing a picture/a song for us?从此例中，让学生感受到语言是互通的，学生的简单思维，也照样可以用自己已学的英语知识表达出来，所以他们就可能会更加理解英语就是一门工具，有必要学好它，掌握它！七 学生分析经过一年的学习,初二学生有了一点的英语基础知识和能力,正逐渐向读,写过渡.同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣.,在课堂上能和我进行一些配合.但是有好多次用英语交流不是很流畅，在此，我极力地使用肢体语言，表情引导.启发学生，总中学生很激动地完成了本节课的学习任务！ Unit 5 I want to Be a Teacher 教学设计 实 验 中 学 张 丽 Unit 5 I want to Be a Teacher 教学设计 教学目标：1. To listen and understand the conversation about the future 2. To learn to talk about wishes with the key words(关键词) and useful expressions 3. To learn to describe your future.教学导向：重点词汇： might, scientist, grow, engineer ,give a talk ,be nice togrow up ,might be, would be重点句型： What do you want to be? I want to be a teacher.本节课流程图教学板块设计Task 1：Know the names of the different jobs目的：通过这个环节，教师完成本单元的新单词的导入，通过提供给学生对于不同工作的具体描述，让学生猜出工作的名称，这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中，并能激发学生的学习兴趣。课前准备：教师需要准备关于doctor, scientist, engineer, manager, reporter, 等工作的具体文字描述。课堂学生活动：1.教师展示图片让学生用英语句型来表达不同职业，加强词汇记忆。1) I want to be a scientist. I would invent(发明) many useful things to help people. 2) I want to be an engineer. I would study very hard to realize my dream.3) I want to be an actress. I would make much money to help others4) He wants to be a singer.5)I want to be a doctor when I grow up. I would be nice to the patients(病人).6) They want to be reporters. They would give a good talk to the audience.2. 通过做题掌握词汇用法I want to be a teacher when I _. I would _ to my students. I would _ to them. I wouldnt give them too much homework on weekends/holidays.1. 上个周末，吴老师给学生们做了一次精彩的演讲。Last weekend, Mr. Wu gave a good talk to the students.2. 我长大后想成为一名超级明星。I want to become a super star when I grow up.3. 我们应该善待他人。We should be nice to others.4. 他们说这个星期天想去动物园。They said they would like to go to the zoo this Sunday.5. 杨振宁是一位有名的科学家。Yang Zhenning is a famous scientist.6. 迈克想像他父亲一样当工程师。Mike wants to be an engineer like his father.Task 2: Know what your group members do.目 的：通过这个任务，学生能应用本单元的主要句型，询问本组成员将来的工作。课堂活动：1. 小组活动，在小组内小组成员互相询问将来的工作。应用句型：What do you want to do in the future? Why? B: I want to be because 2. 向全班同学汇报调查结果Task 3 What do you want to be?目 的：让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想，通过此活动导入新的句型并进行大量的操练，让学生充分的掌握。课堂活动：1. 教师通过介绍自己的理想导出句型: I want to be a singer. What do you want to be?2.小组内组长来统计本组同学的愿望， 比赛看那组同学的愿望最多，并作小组汇报。Homework: 思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求？课后反思：这是第五单元的第一课时，任务主要是导入本单元的基本词汇和基本句型，内容较多，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。1. 在导入新单词时，通过展示图片的形式，让学生通过工作的描述，来猜测