专题复习：串联电路故障分析教学设计李小青.doc

专题复习：串联电路故障分析教学设计 上海市凌桥中学 李小青 2011.5.16 上课班级 ：三（1） 上课地点：物理实验室一、教学任务分析在初三新课结束后，进行了第一轮的基础知识复习。学生至此已经基本掌握了所应有的电学基础知识。本节课的首要任务就是利用“串联电路故障分析”这个学习平台，在巩固串联电路的连接、短路和断路、电压表和电流表的正确使用方法等理论知识的基础上，获得串联电路中短路和断路的特点的直观认识，进而培养学生将以上知识连贯起来综合应用的能力。要使学生学会判断电路故障，必须使学生把短路、断路和通路概念与小灯泡发光、电压表、电流表有无示数等现象联系起来，明确两种故障的特点，通过巩固知识，使能力得到发展。这种判断电路故障的能力是学生在初中物理学习中应具备的一项重要技能。同时在检测方法上发散创新，能有效地培养学生的思维深度和广度。二、教学目标1、知识与技能领域：（1）掌握串联电路发生局部故障时电流、电压的特点及小灯泡的发光情况。（2）会利用电压表、电流表判断串联电路中简单的故障。2、过程与方法领域：（1）通过对串联电路中短路与断路的实验和数据处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。（2）通过习题运用来巩固本节课所学的方法。3、情感态度与价值观领域：（1）在实验及数据分析过程中，养成与他人交流与合作的习惯。三、教学重点与难点 分析串联电路发生故障时的电流、电压特点。四、教学资源 1、教师：多媒体课件；更换的电路元件。2、学生：（1）探究实验：学生电源,小灯泡2个,电键1个,电流表1个,电压表2个,导线若干。五、教学设计思路为了提高复习课的有效性，真正做到把复习课的自主权还给学生，本节课设计主要安排为学生分组实验。且包括两条设计思路：1、 学生自主探究串联电路中断路和短路特点。各组人为设置短路或断路故障，利用下列表格，探究小灯泡是否发光、电压表、电流表有无示数或示数的变化。且把此等现象联系起来，展开小组讨论，总结出串联电路中断路和短路特点。在这基础上，归纳出判断串联电路中短路或断路故障的一般步骤。电路状态正常电路灯L1断路（或短路）发光情况灯L1、灯L2都亮电流（安）灯L1两端的电压（伏）灯L2两端的电压（伏）电源电压（伏）662、利用上述的特点和步骤进行拓展和训练，以加强学生的归属感和成就感。在拓展和训练过程中，注意与实验结论的对应或对比，从而加深对学生的干预，提高他们综合分析理解和运用的能力。六、教学流程1、教学流程图活动2归纳实验结论结论故障分析的方法情景预习小结引入串联电路故障分析活动1实验：探究串联电路中断路和短路的特点活动3巩固练习2、板书设计专题复习： 串联电路故障分析一、串联电路短路特点： 电流表（有）短路断路电压表（ 断路）灯有， （好）灯无。三、串联电路故障分析的解题思路：1、电流表的示数变大 短 路； 短 路处电压为0。2、电流表的示数变小 断 路； 断 路处电压为电源电压。七、操作案例（一）、问题情景引入【感悟归纳】我初步有了些方法通过预习作业和前段时间的学习，我觉得：1、解决“串联电路故障分析”问题的关键是： 。2、解决这类问题的基本思路是： 。引入：本节课我们通过实验来探究“串联电路中发生短路或断路”故障时，小灯泡发光情况、电压表、电流表的示数有什么特点。（二）、实验探究：1、探究串联电路中断路和短路特点（1）用电流表、电压表测量正常电路时电流、电压大小，填入学生活动卡表一和表二中的第2列。 （2）制造“断路”故障。 （提示：旋松其中一个小灯泡。）用电流表、电压表测量断路时电流、电压大小，填入学生活动卡表一。 （3）制造“短路”故障。 （提示：用一根导线并联在其中一个小灯泡两端。）用电流表、电压表测量短路时电流、电压大小，填入学生活动卡表二。2、学生交流、归纳小结：串联电路中，若电路故障除了两盏灯，其他都完好无损。则当两盏灯之一出现“短路”或“断路”时，灯的发光情况、电压表和电流表示数变化情况：故障原因发光情况A表示数V1表示数V2表示数L1L2L1短路不发光发光（变亮）有（变大）0（变小）有（变大）断路不发光不发光0（变小）有（变大）0（变小）L2短路发光（变亮）不发光有（变大）有（变大）0（变小）断路不发光不发光0（变小）0（变小）有（变大）3、判断串联电路中短路或断路故障的一般步骤问题：判断串联电路中短路、断路的一般步骤：是先观察电流表示数，还是先观察电压表示数？学生： 电流表的示数变大 短路；短路处电压为0。 电流表的示数变小 断路；断路处电压为电源电压。（三）、巩固应用见学生活动卡。（四）、小结（五）、布置作业 串联电路故障分析班级 姓名 学号 1、如图所示的电路中，电源电压为6伏，当电键S闭合时，只有一盏灯发光，且电压表V的示数为6伏，产生这一现象的原因可能是（ ）A、灯L1短路 B、灯L2短路C、灯L1断路 D、灯L2断路2、如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合电键S后，电路正常工作，一会儿后，电灯突然变亮（没有烧毁），则下列关于电压表、电流表读数的判断正确的是 （ ）A 电压表读数变小，电流表示数变小。 B 电压表读数变大，电流表示数变大。C 电压表读数变大，电流表示数变小。D. 电压表读数变小，电流表示数变大。3、在如图所示的电路中，电源电压不变。闭合电键S，电路正常工作。过了一段时间，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是（ ）A、 灯L可能断路，电流表的示数变小。B、 灯L一定短路，电流表的示数变大。C、 电阻R可能短路，电流表的示数变大。D、 电阻R一定断路，电压表的示数变大。 4、如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，电路正常工作。过了一会儿，灯L熄灭，两个电表中只有一个电表的示数变小，则下列判断中正确的是( )A 、 一定是灯L断路，电流表的示数变小。B、 一定是电阻R断路，电流表的示数变小。C、 可能是灯L短路，电压表的示数变大。D、 可能是电阻R短路，电压表的示数变大。5、在如图所示的电路中，电源电压不变。闭合电键S，电路正常工作。过了一会儿，两个电表的示数均变大，则下列判断中正确的是（ ）A、 电阻R可能短路，灯L变亮。 B、 灯L一定断路。 C、 电阻R一定断路，灯L变暗。D、 灯L一定短路。【感悟归纳】我初步有了些方法通过前段时间的学习，我觉得：1、解决“串联电路故障分析”问题的关键是： 。2、解决这类问题的基本思路是： 。“串联电路故障分析”学生活动卡 班级 姓名 同组者实验过程 一、研究串联电路断路特点1、闭合电建，使两个小灯泡都发光，测量有关数据填入表一。 （电源电压定为6伏）2、使一个小灯泡L1断路（灯泡不能损坏），测量有关数据填入下表一。 表一 图1电路状态正常电路灯L1断路发光情况灯L1、灯L2都亮电流（安）灯L1两端的电压（伏）灯L2两端的电压（伏）电源电压（伏）66二、研究串联电路短路特点1、闭合电建，使两个小灯泡都发光，测量有关数据填入表二。 （电源电压定为6伏）2、使一个小灯泡L1短路（灯泡不能损坏），测量有关数据填入表二。 表二电路状态正常电路灯L1短路发光情况灯L1、灯L2都亮电流（安）灯L1两端的电压（伏）灯L2两端的电压（伏）电源电压（伏） 6 6故障原因发光情况A表示数V1表示数V2表示数L1L2L