高中生物《必修3》复习学案2.doc

【第三章 植物的激素调节】（重点）判断正误1、达尔文用胚芽鞘尖端所做的有关实验证明了：胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，确实能够产生某种物质，并传递到其下部分，使得背光面比向光面生长快，从而表现出向光性。2、生长素是由色氨酸经过一系列的反应转变而成的，因此其本质是蛋白质。3、在重力影响下，生长素只能从形态学的上端向下端运输。当重力作用消失时，可以倒转过来运输。4、生长素不仅能促进细胞的生长，还能促进果实的成熟。5、植物激素都是由专门的腺体产生的。6、在植物的向光性、向重力性以及顶端优势等现象中，都体现了生长素作用的两重性。7、在番茄未受精的雌蕊柱头上涂抹生长素类似物溶液就能得到无子番茄。8、果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关。知识提纲本章内容共分三节，分别是第一节 ；第二节 ；第三节 。通过三节内容，主要给我们介绍了有关生长素的发现、产生、分布、运输、生理作用及特点、应用以及其它植物激素等的相关知识，其中生长素的知识是重点。夯实基础一、生长素的发现：认真复习教材中详细介绍的有关生长素发现的几个实验，不需要死记硬背，重在理解每个实验的步骤、结论以及它们之间的递进关系。需要明确的是：对于胚芽鞘而言，在其向光性中，感受单侧光刺激的部位、产生生长素的部位以及生长素发生横向运输的部位都在 ；而发生弯曲的部位在 。生长素的化学本质是 ，缩写是 ，植物体内具有生长素效应的物质还有 。二、生长素的产生、分布和运输：1、产生部位是 ，是 经过一系列反应转变成的。2、生长素在植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在 的部分，如 等处。3、生长素的运输方式，从方向上分有三种：极性运输：指的是生长素 ，也就是只能 地运输。生长素的极性运输是由遗传因素决定的，不受外界因素的影响。横向运输：是生长素在植物体局部（如：根尖、茎尖）的一种运输方式，需要一定的外界刺激才能发生，如：单侧光、重力等。非极性运输：在 中，生长素可以通过 进行的一种运输方式。不管哪种运输方式，从生长素出入细胞膜的方式角度讲，生长素的运输都属于 。三、生长素的生理作用及作用特点：1、生长素具有 的作用，在农业生产上，它还具有促进扦插枝条生根、促进果实发育以及防止落花落果等的作用。2、作用特点：具有 性，一般来说，低浓度促进，高浓度抑制。3、生长素所发挥的作用，不仅与浓度有关，还与植物细胞的成熟情况、器官的种类以及植物的种类有关。具体规律是幼嫩细胞比衰老细胞对生长素更敏感；根对生长素的敏感度芽茎；以下是重点中的重点双子叶植物单子叶植物。顶端优势：概念：顶端优势指的是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。（理解即可）原因：顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位大量积累，从而抑制了侧芽的生长。（提醒：a、越靠近顶芽，侧芽受到的抑制越明显；b、植物的地下部分也存在顶端优势。）应用：打顶摘心等。向光性的原因（以胚芽鞘为例）：图解：概述：当胚芽鞘尖端感受到 的刺激时，尖端产生的生长素发生 （从向光侧运输到背光侧），使得背光一侧生长素含量 向光一侧，由于生长素能够 ，从而造成背光一侧比相关一侧 ，于是表现出向光性。（重在理解）总结：植物向光性产生的外因是 ，内因是 。向重力性：图解：概述：在重力的刺激下，生长素发生横向运输，使得近地一侧生长素的含量多于背地一侧。对根而言，由于根对生长素比较敏感，近地一侧生长素浓度高，抑制了其生长，因此背地一侧生长比近地一侧生长快，从而造成了根的向地生长；对茎而言，由于近地一侧生长素多于背地一侧，使得近地一侧比背地一侧生长得快，从而引起了茎的背地生长。四、其它有关植物激素调节的知识： 1、其它植物激素：植物体内除生长素之外，还有 等四类激素。务必掌握，教材P54图39的全部知识，要求：准确熟练记忆。植物的整个生长发育过程，各种激素并不是孤立地起作用的，而是多种激素相互作用共同调节的结果。2、植物激素的概念：（关键词：显著、微量、有机物）3、植物生长调节剂：是指 合成的对植物的生长发育有 作用的化学物质，如，生长素类似物 、 等。其优点是 。【第四章 种群和群落】（重点）判断正误1、种群就是同种生物一群个体的代数和。2、某个种群的年龄组成是增长型，则该种群的种群数量在未来一段时间内一定会越来越多。3、用样方法调查植物的种群密度时，样方的大小和数目都是固定的，只要随机取样就行。4、样方选取之后，只要统计小样方内的个体，再求平均值即可。5、种群研究的核心问题是种群数量的变化规律。6、自然界中不存在真正理想的条件，但当某种生物刚进入一个新的适宜的环境中时，在刚开始的一段时间内，种群数量会呈“J”型曲线增长。7、种群数量一定不可能超过其环境容纳量。8、在“J”型曲线中，种群增长率和种群增长速率都保持不变。9、人类活动对群落演替的影响总是消极的。10、低纬度的某群落的物种一定比高纬度的群落的物种丰富。11、在“S”型曲线中，随着种群数量的增加，个体间的竞争越来越剧烈。12、老虎和狮子的竞争比牛和羊更为激烈。13、种内互助对物种的生存是有利的，种内斗争则是有害的。14、一片竹林里的竹子有高有低，这属于群落的垂直结构。15、与群落垂直结构的形成密切相关的非生物因素是阳光，与水平结构的形成密切相关的非生物因素有地形、水、盐碱度等。16、动物垂直结构的形成依赖于植物。群落中植物的种类越多，动物的种类也一定越多。17、一座高山上不同海拔分布的生物类群不同，这属于群落的垂直结构。18、如果时间允许，弃耕农田总能形成树林。19、在群落演替过程中，最先出现的动物是植食性动物。20、演替是原有物种的恢复。第一节 种群的特征知识提纲首先识记种群的五大特征及它们之间的关系，请画出相关图解重点掌握：1、种群密度的概念、调查方法；2、年龄组成的三种类型及特点。夯实基础一、 种群密度：（最基本特征）1、概念：种群在单位 中的个体数就是种群密度。2、种群密度的调查方法：样方法：适用于调查植物以及活动能力差活动范围较小的动物，如 。提醒复习：样方大小的确定以及选取样方的方法等相关知识。标志重捕法：适用于调查活动能力强活动范围大的动物。（主要是会计算！）二、年龄组成：（预测种群数量的变化趋势）增长型：幼年个体多于老年个体；出生率死亡率；增长；稳定型：各年龄期个体数比例适中；出生率死亡率；稳定；衰退型：老年个体多于幼年个体；出生率死亡率；减少。三、性别比例的一个应用： 用 诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群的性别比例，使其种群密度明显降低。（属于生物防治）第二节 种群数量的变化知识提纲（本节课重在理解）一、 建构种群增长模型的方法数学模型：1、 概念；2、类型；3、建立的一般步骤；二、种群增长的两大曲线：1、两曲线的对比； 2、环境容纳量的概念及应用；3、两个重要概念：增长率和增长速率次要，没啥内容。三、种群数量的波动和下降：四、研究种群数量变化的意义：夯实基础一、 建构种群增长模型的方法数学模型：1、概念：（略，无需记）2、类型：数学模型常见的表现形式有两种，分别是 和 ，其中前者比较准确，后者更为 。3、建立的步骤：（详见教材P65，理解记忆）二、种群增长的两大曲线： 曲线和 曲线1、两个曲线的对比：主要从三个方面对比学习：产生条件；增长特点；有无K值。2、环境容纳量：在 的情况下，一定 中所能维持的种群 称为环境容纳量，又称 。应用：建立自然保护区，给濒危动物更宽广的生存空间，改善它们的栖息环境，从而提高环境容纳量，是保护它们的根本措施；鼠害的控制方面。3、种群的增长率和增长速率：（请复习我们补充的）第三节 群落的结构知识提纲群落概念：群落的物种组成：群落中的种间关系：（重点）群落水平上研究的问题群落的空间结构：（重点）群落的演替：（下节课）夯实基础一、群落的概念：（抓住“所有生物”即可）二、群落的物种组成：1、 是区别不同群落的重要特征。2、群落中 的多少称为丰富度。3、一般来说，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。三、种间关系：种间关系包括 等。学习指导：结合教材P73图410，理解四种种间关系的概念（不要记，理解后会判断），重点掌握每种关系我们所介绍的数量坐标图和能量关系图，记住常见的例子。四、群落的空间结构：1、概念：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。2、类型：垂直结构：植物的分层现象主要和 的利用有关；动物的分层现象依赖于植物，因为植物的垂直结构为动物创造了多样的 和 。水平结构：不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群的密度也有差别，他们常呈 分布。第四节 群落的演替知识提纲一、演替的概念：二、演替的类型及大致过程：三、人类活动对演替的影响：四、退耕还林、还草、还湖：夯实基础一、演替的概念：（不太重要） 随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。二、演替的类型及大致过程：演替的两种类型是： 和 。学习指导：两种演替的概念其实并不需要死记硬背，主要还是理解，重点是掌握两种演替的区别，如：起点、时间、速度等，从而能够正确判断。但必须准确记忆教材中列举的具体例子，初生演替有 、 、 上进行的演替；次生演替有 、 、 上进行的演替。教材P79图414“裸岩上的初生演替的大致过程是： 。提醒大家，不要只背过程，每个过程发生了什么变化，也要认真看看，比如：最先在裸岩上定居的生物是 ，该生物能够分泌 ，从而加速岩石的风化形成 。各种昆虫和小动物开始进入发生在 阶段。鸟类开始明显增多发生在 阶段。教材P80图415“弃耕农田上的次生演替的大致过程是： 。群落演替的总趋势是物种多样性的增加和群落稳定性的提高。三、人类活动对演替的影响：1、活动方式：砍伐森林、围湖造田、捕杀动物、封山育林、治理沙漠、管理草原等。2、影响结果：人类活动往往会使群落演替按照 的速度和方向进行。四、退耕还林、还草、还湖：这样做事为了处理好经济发展同 的关系，走 道路。特别提醒：注意复习这两章中重要的“探究”实验，它们具体在教材的P51, P61, P68, P75。生物老师教你如何提高记忆的效率1、每次记忆都要明确记忆的目标，每次记忆时，都要留出几分钟时间“自我检测”背书的效果，做到心中有数。2、全神贯注，尽量调动自己的一切感官。因为记忆其实就是条件反射的建立，而反射的形成需要外界刺激，刺激越强烈越多，反射建立得就越快越持久。比如：默读时只有视觉刺激，而出声读加上动手快写，则有视觉、听觉的双重刺激以及多处肌肉的记忆。3、理解记忆。从生物学角度讲，这是让新旧反射之间建立起联系，会使新反射的建立更持久。4、善于尝试、总结和运用多种记忆技巧。比如：归纳记忆；对比记忆；联想记忆；编口诀等。5、经