《北风和小鱼》精品教学设计 盐城解放路实验学校 庄海燕.doc

11北风和小鱼教学设计盐城市解放路实验学校 庄海燕一、 教材分析北风和小鱼是苏教版小学语文第一册第六单元的内容。本组大海睡了、冰花、北风和小鱼三篇文章都配以彩色插图，使课本的文字与绘图相得益彰，显示出整体的美感，课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。北风和小鱼是一篇寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的事。二、 学生分析本班共有55名学生，他们都是充满童真的孩子。他们富有想象力，都喜欢一些寓言故事，但平时自己进行课外阅读人极少，部分学生的思维的表达能力较强。三、 教学目标1.知识储备点复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。2.能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感体验点通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。四、 设计意图为完成以上的教学目标，我力求在本篇文章的阅读指导中突出以下特点：（1）利用具形象的多媒体动画课件激发学生的兴趣，边观察边阅读这篇充满童趣的寓言故事，让学生感受到阅读的乐趣，促进他们自主进行课外阅读。（2）采用自主、合作、探究等方式，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，鼓励学生认真读，大胆想，自由表达。（3）抓住重点、难点来帮助学生理解故事内容，指导精读，读中感悟。如抓住“北风呼呼地吹着”体会北风吹得猛烈，抓住“气极了”“猛吹一口气”想象北风的气急败坏、不可一世的神态。在激发学生想象的同时，引导他们通过个人读、分角色朗读、比较读、表演等形式从读中体会，从读中领悟课文富有特色的语言。（4）链接学生生活，让他们在实践探索中，加深对事物的认识，更深刻地领悟故事的寓意，升华自己的情感。五、 教学准备北风和小鱼的图片、多媒体课件 第二课时六、 教学流程一、复习导入1师：上节课我们学习了课文北风和小鱼生齐读课题2并且学习这课的生字新词，还能记得吗？(出示词语)北风 一口气 鹅毛大雪青草 颜色 梧桐树 落了叶鸟儿 躲 小鱼 浮出水面3师：小朋友们读得真不错，能不能用上这些词说说课文写了什么呢？4师：是呀！寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。听！（课件：北风呼呼吹的声音）师：你有什么感觉呀？今天我们再来看一看得意的北风，小朋友轻声地读一读课文，看看课文那几处提到北风得意？生自由读，找两处写北风的得意。（2，5节）二、学习第一部分（1-2节） （一）出示第二节1生个别读2师：北风为什么这么得意呀？3师：都是什么意思？“大家都怕我”大家指的是谁？（二）出示第一二节1师：呼呼的北风都吹向了谁呢？轻声地读读第一自然段。生自由读生：北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。2学习“北风呼呼地吹着。”师：孩子们，你们看北风是怎么吹的？呼呼说明什么？生个别读。师：你们看，北风吹得多么起劲！腮帮子都鼓起来了-我们一起和他吹一吹。生齐读。3北风都吹响谁了？生自由读。北风吹向了草地，吹向了梧桐树，吹向了小鸟。(1)师：北风吹向了草地，它们有什么变化呢？让我们来看看吧。（课件出示：情景图）师：说说你看到了什么？（指名说）草地原来是青青的，现在都黄了。师：北风可真厉害！谁来读一读？生个别读。(2)北风又吹向梧桐树，梧桐树怎样？（课件出示：情景图）你看到了什么？叶子落了一地，大树摇晃起来。北风可真了不得！谁再来读一读？(3)北风又吹向鸟儿，鸟儿吓得怎样了？谁来做一做这只可怜的鸟儿？这可怜的鸟儿会说些什么呢？生读。4北风还会吹向谁呢？（出示句式：北风向 吹一吹， 。）5师：让我们再来感受一下北风的厉害吧！（课件出示：第一段情境图和文字） 你能把这种感觉读出来吗？ 6.配北风呼呼声指名读，评议。 生齐读。（三）再学习第二节1师：北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意、神气。板书：得意谁能把第二自然段读读。（课件出示：第二段文字）评议：他读得够得意吗？ 谁能比他更得意地读读？北风真得意啊！（板书：得意）师：让我们一起来当当得意的北风吧！（师引读）三、学习第二部分（3,4，5节）（一）学习第三节1师：凶猛的北风很厉害，很得意。大家真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕2师：从哪里看出小鱼不怕呢？（指名说）课件出示：第三段情境图3师：谁愿意当当勇敢的小鱼？指名读第三段4评议：你觉得哪只小鱼更勇敢？再指名读5师：看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风读第二段，女生当小鱼读第三段。（出示：北风，小鱼的话）生对比着读6分角色朗读二、三自然段。7师点评。（二）、学习第四节1. 师：啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极了”（课件出示：第4段文字）2. 师：你觉得北风怎样呀？（厉害，骄傲、凶恶、狠毒）3. 师：要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹）4. 师：谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字）5. 瞧瞧，气极了的北风脸都气红了，眼睛都瞪得大大的，眉毛都扬了起来。生表演读。猛吹一口气，怎样吹？北风心里怎样想的？生再读。6. 师：看看北风带来的-鹅毛大雪（出示鹅毛大雪图）师：像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀！飘落在大树上生：飘落在屋顶上 飘落在草地上师：你们可真是小诗人，一会儿功夫，树上白了，屋顶上白了，草地上都白了。雪下得可真大。这就叫鹅毛大雪。北风可真厉害啊！7. 指名读。评议，再指名读。8. 请小朋友们边看图画，全班齐读。（课件出示：第四段的情境图）（三）学习第五节过渡：北风看到自己的本领这么大，会怎样想呢？读一读课文第五自然段。（出示，文字）自由读。1. 师：河面结冰了。北风看不到小鱼了，他更得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢 ？2. 生想象说话。3. 师：咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。4. 师：是啊!小鱼正在水里捉迷藏呢！（课件出示：小鱼捉迷藏的文字和图）5. 师：为什么在水里呢？不在水面上呢？一般来说先到达0度的水面先开始结冰。当整个水面冻结成冰，下层的水却仍然继续保持其液体形态，不受寒冬的影响，而海洋湖泊内中的生命，亦因此得以存活。水底的温度在4摄氏度以上.。看来小鱼不但勇敢，还怎样？生：聪明，机灵，机智。6. 师：谁来读读最后一段？指名读，评议。四 回归整体。.师：让我们一起来看看不可一世的北风和勇敢机灵的小鱼吧!(播放课文录像)2.师：学习了课文之后，你想对北风说些什么？你又想对和小鱼说些什么？指名自由说。师相机引导学生明白寓意，做人不能自以为是，应该学习勇敢的小鱼，敢于和困难抗争。师：其实呀，北风也有有益的一面。你看，北风带来的鹅毛大雪给我们小朋友来快了。还给庄稼盖上了厚厚的棉被，来年有是一个丰收年。五、分角色朗读课文。1. 师：现在我请男生来当自以为了不起的北风，女生当勇敢的小鱼，上台表演读课文，其他小朋友和老师当导演读旁白。2. 分角色朗读课文。师生评议。（学生在读、演的过过程中，加深了对课文思想内容的理解）六、拓展延伸1. 师：小朋友，你们知道还有谁不怕北风吗？2. 生自由说。3. 师：老师带你们到冰天雪地里去看看吧。（课件出示：腊梅、青松迎风雪，北极熊，企鹅。以及小朋友在雪地玩耍的情境图。）4. 生看图说话。5. 看图，引说：“我们就不怕！”6. 师：当北风吹向你时，你会怎么做？7.