广西壮族自治区梧州市2009年初中毕业升学考试语文试题.doc

广西壮族自治区梧州市2009年初中毕业升学考试语文试题 （考试时间：150分钟 满分：120分，其中书写5分）一、积累与运用（16分）1、下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）A孕育(yn ) 踌躇(chu ) 芳馨(xn ) 销声匿迹(n)B妖娆(yo ) 收敛(lin 秕谷(b) 人迹罕至(hn)C嶙峋(lng ) 寒噤(jn) 匀称(chng ) 即物起兴(xng)D瞬间(shn ) 炽痛(ch) 宽恕(s) 毛骨悚然(sng)2.依次填入下面句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）（1）这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水生千态万状， 。（2）啊，你令人 的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。（3）老斑羚的跳跃能力显然要比大斑羚 ，当它得当身体出现在大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点（4）如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能 人，体谅人我都得感谢我的慈母。A惟妙惟肖 信服 略胜一筹 宽大 B巧妙绝伦 心服 技高一筹 宽容C巧妙绝伦 佩服 技高一筹 宽厚 D惟妙惟肖 叹服 略胜一筹 宽恕3下列说法有误的一项是（ ）（2分）A鲁迅的从百草园到三味书屋和朱自清的背影都是脍炙人口的回忆性散文。B孔乙己是鲁迅笔下的一位生活穷困潦倒、被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。菲利普夫妇是莫泊桑在我的叔叔于勒中刻画的一对典型的虚荣、势利、自私、泼辣的小市民形象。C罗曼罗兰的名人传中的三大名人分别是贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰。D水浒传中的鲁智深是疾恶如仇、豁达明理、粗中有细的人。4、选择一处梧州的名胜古迹，仿照下面的画线句续写一个句子。（2分） （提示：名胜古迹有骑楼城、李济深故居、白霜洞、石表山、太平天国遗址等） 我的家乡梧州是个好地方，欢迎你到这里来。这里有景色如画的白云山，令人流连忘返； ， 。5默写填空。（8分）（1）烽火连三月， 。（杜甫春望）（2） ，月有阴晴圆缺。（苏轼水调歌头）（3）相间时难别亦难， 。（李商隐无题）（4） ，赢得生前身后名。（辛弃疾破阵子）（5）云横秦岭家何在？ 。（韩愈坐迁至蓝关示侄孙湘）（6）晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡秋词）（7） ， 直挂云帆济沧海。（李白行路难）（8）其必曰“先天下之忧而忧， ”乎。（范仲淹岳阳楼记）二、古诗文阅读（18分） （一）渔家傲 秋思 范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。6对这首词的赏析不正确的一项是（ ）（2分）A“塞下秋来风景异”的“异”字统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同。B词的上片描绘了一幅塞外边关秋景图，渲染了边塞的萧索荒凉。C“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心部分。D“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。7“长烟落日孤城闭”一句所描写的景象，与王维的使至塞上中的哪两句诗相似？请写出来，并谈谈二者的意境有什么不同。（3分） （二）于是见公输盘 。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”8解释下列句子中加点的词。（2分） （1）公输盘诎 （ ） （2）在宋城上而待楚寇矣 （ ）9与“以牒为械”中的“以”字用法相同的一项是（ ）（2分）A、以刀劈狼首 B、无从致书以观C皆以美于徐公 固国不以山溪之险10翻译下面的句子。（2分）虽杀臣，不能绝也 11（1）请用一句话概括选文的主要内容。（2分） （2）请写出一个与墨子善于守城有关的成语。（1分） （三）昔吴起出遇故人，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！【注释】吴起：战国时著名的军事家。止：留。俟：等待。12下列各组词语中，加点词的含义不同的一项是（ ）（2分）A、（1）故人至暮不来 （2）暮宿黄河边B、（1）欲服三军，非信不可也 （2）日中不至，则是无信C、（1）起不食待之 （2）食马者不知千里而食也D、（1）起之不食以俟者 （2）俟其欣悦，则又请焉13、翻译下面的句子。（2分）昔吴起出遇故人，而止之食。 三、现代文阅读。（31分） （一）距离高考还有二十多天了，高三复习进入了白热化的阶段。这天，一个叫程海的高三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇备考作文，想麻烦您给看看。”我欣喜地接过作文，告诉他说：“一点也不麻烦，给你这个高才生看作文，我好荣幸啊！”我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，坐在教室的第一排；他各科的成绩都十分优异，在年级中一直稳居前十名；他是“特困生”，三年的高中学费全免。那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我把一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一迭声地说了七八个“谢谢”。做课间操的时候，我看着他特别卖力的样子，有一点心疼。我跟他的班主任说：“程海这孩子干什么都不会偷懒吧？”班主任说：“何止是不会偷懒，他简直就是苛求自己。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。你知道他怎么买饭吗？二两米饭，半份素菜，从来都是这样的。”我说：“高三这么苦，这么累，每天的学习时间超过了十四个小时，是超强的体力劳动呢！他才吃这么点东西，身体非累垮了不可！”班主任叹口气，没有说什么。第二天，我特意到高三的售饭区等候程海。程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了41元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下40元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到高考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。我的饭卡里存有200元钱，足够他这20多天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往高三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。高考来了。高考又走了。程海到学校来找我，郑重地将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成得不赖，你可不如我。你看你，还是这么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”很快，高考成绩下来了，程海考出了全县第一名的好成绩。作为关爱着他的老师，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。临近放假的一天，我到食堂去买饭。我把饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了“160元”的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在高考前的20多天里，程海仅仅花去了他“自己”的那40元钱！我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我看着冷清的高三售饭区，想着那个几乎天天来食堂都要“迟到”的又瘦又小的只买半份菜的男生。我惊问自己：是不是我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？此刻，如果程海出现在我面前，我真想对他说要知道，有人会把你欣然领受一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待着你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。 （作者 张丽钧，有删改）14、联系语段，解释上文第（2）、（4）段加点的词语。（4分）（1）嗫嚅： （2）心疼： 15、联系上下文，简要回答下列问题。（6分）（1）“我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉” ，“我”为什么会有这种感觉？（3分） （2）“我惊问自己：是不是我在无意中伤害了这个十分十分要强的孩子？”“我”伤害了这个孩子吗？为什么？（3分） 16、对上下文理解不正确的一项是（ ）A文末画线句的意思是：“我”希望程海能理解“我”这么做的良苦用心，也希望他日后同样能成为一个乐于助人的人。B、第（10）段中加点的“老师”是指所有教过程海的老师。C、老师帮助他的良苦用心，程海是明白的，也由衷地感激老师。D、程海最后没有多用老师饭卡的钱，是因为他还是那样苛求自己。17、上文第（7）、第（8）段没有写程海在高考中的表现，作者为什么这样安排材料？（2分） 18、（5分）（1）上文第（14）段写“此刻，如果程海出现在我面前，我真想对他说”，假如你是文中的“我”，你会对程海说什么？请写下来。（40字以内）（2分） （2）如果你是程海，面对老师真诚善意的帮助，你会接受吗？说说你的理由。（3分） （二）【甲】（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。（2）读书时不可存心诘难读者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只需读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作文者须记忆力特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。（3）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题需全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辩异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特效可医。【乙】读书需做选择。书有高下之分，一个读书人应该有若干“看家”的书，无论怎样精简，也不要丢弃；无论怎样繁忙，总要随时翻阅。两汉宏文、唐诗宋词、元代杂曲、晚明小品中一些久经锤炼的篇什，不必很多，百余种足以使我们经常约会文化盛筵。一套古文观止，翻阅何止百遍。选家批阅数载，掏沙捡金，以千锤百炼之精神汇集千锤百炼之作品，什么时候读都会心驰神往。许多人心目中都有自己的经典，这些经典对人的一生有着深远的影响。这并非说我们可以忽视新知识、新文化、新文明，而是说新书往往要经过历史的沉淀，才会显示其价值，才能引为知己，成为“看家”的好书。书海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要细加斟酌。 （节选自中学生阅读文选2006年第5期，作者：金采薇 )19下面的论点，正确的一项是（ ）（2分）A、甲乙两文的论点：读书很重要。B、甲文论点：读书要有好方法。C甲文第（3）段的论点：读书能够塑造人的性格和弥补人精神上的缺陷。D乙文的论点：一个读书人应该有若干“看家”的书。20、甲乙两文谈的话题都是关于 的。从论证的层次看，甲文（1）（2）（3）段之间是 关系，乙文属于 结构。（3分）21、甲文画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 22、甲文第（20段列举了五种不同的读书方法，除“选读”外，请你再概括出两种，并结合一种读书方法，谈谈这种方法对你学习语文的帮助。（50字以内）（4分） 四、作文（50分）23从下面两道题中任选一题作文。（1）题目：那天，毛毛雨一直下个不停要求：（1）内容健康；（2）写记叙文；（3）不少于600字；（4）不准抄袭。（2）阅读下面一段文字，按要求作文。 在“说不尽的桥”这一综合性学习活动中，有一幅意在沟通 与人之间心灵的名为“连心桥”的画，让大家联想到了日常生活中，我们确实需要这样的“连心桥”来沟通心灵，子女与父母之间，学生与老师之间，同学与同学之间 请以“沟通”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）内容健康；（2）题目自拟；（3）文体自定；（4）不准抄袭。答 案一、1、A 2、D 3、B 4、示例：古朴典雅的骑楼城，使人叹为观止 。 蜿蜒曲折的白露涧，使人心驰神往 历史悠久的太平天国遗址，令人思绪万千。5、（1）家书抵万金 （2）人有悲欢离合 （3）东风无力百花残 （4）了却君王天下事 （5）雪拥蓝关马不前 （6）便引诗情到碧霄 （7）长风破浪会有时（8）后天下之乐而乐 二、（一）6、D 7、大漠孤烟直，长河落日圆 不同的意境：“长河”句，萧条荒凉；“大漠”句，雄浑壮美。 （二）8（1）通“屈”，理屈 （2）入侵 9、A 10、即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）。 11、（