形意拳学校.doc

教 案课题： 查看我的文件学校：北汪形意拳希望学校姓名：杨会连 查看我的文件项目：认识文件、文件夹；学会用“我的电脑”查看文件。教学目的： 1、让学生了解电脑是利用文件夹来管理文件的。2、教会学生如何用“我的电脑”来看看电脑里面的文件。3、学生根据自己的需要学会使用不同的文件显示方式。4、学生明白菜单栏中一些重要按钮的使用方法。5、培养锻炼学生的动手操作能力和观察能力。重点：1、教会学生如何用“我的电脑”来查看电脑里面的文件。 2、培养学生的动手操作能力和观察能力。难点：熟练使用“我的电脑”来查看电脑里面的文件。学情分析：学生电脑知识还比较少，动手能力比较差，要让学生多动脑、多动手。渗透思想教育：培养学生自主、探究、合作的精神。教学方法：教师提出问题-鼓励学生通过操作来解决-教师引导-学生实践得出结论课时：一课时教学过程：一、 导入部分师：谁能说说计算机都有哪些用途呢？生：可以打字、画画、听歌曲、上网查资料。师：大家回答得很好。同学们一定很想把打好的字、画好的画，上网查到的资料保存下来吧。生：是。二、基本部分师：计算机已经为我们想到这一点了，它让我们把有用的东西以文件的形式保存下来。生：每个人都往计算机上保存文件，如果我要找自己保存的文件一定很费劲吧。师：计算机又帮我们解决了这个难题，它让文件夹来组织管理我们保存的这些文件。生：文件和文件夹是什么关系呀？师：老师给大家举一个例子，你们就明白了：我们把文件夹比喻成抽屉，许许多多不同的文件夹就好像一排排的抽屉，而文件则如同抽屉里存放的东西。为了便于查找和管理，可以把同一类的东西放在同一个抽屉里。如何在电脑里查看文件和文件夹，大家一定很想知道对吗，请同学们和老师一起来探讨探讨，今天我们就先来看“我的电脑”。师：请同学们先双击桌面上的“我的电脑”图标，然后告诉老师你看到什么了，你又想到些什么？生：操作。我看到一个对话框，窗口分为两栏，我看到右面有A盘、C盘、D盘。师：那左面有什么呢，你看到什么就说什么。生：C盘，容量，已用空间，可用空间师：很好。大家说的这些都是选中选项的属性。那我们现在选中什么了，也就是说显示的是谁的属性？生：C盘师：那怎么就让电脑显示其它盘呢？生：用鼠标左键单击选中想要查看的盘即可。师：你真聪明。师：那同学们就试着用一下，开始吧！生：学生开始操作。师：我们再来看右面，你具体看到哪些图标？生：软盘、硬盘、光驱以及控制面板、计划任务等图标。师：那你如果想看看控制面板怎么办呢？生：双击该图标。师：是吗？快动手让我信服你！大家一起来看看。生：实践操作。师：你们有什么问题吗？比如：菜单栏中的一些按钮.不过，我希望你们大胆地用一下，看你有什么发现，举手告诉大家。生：我发现工具栏中的向上按钮可以回到上级文件夹，使用前进和后退可以进入到下一级文件夹或回到刚才浏览过的文件夹。师：点头。生：我发现地址栏可以快速选择所需要的磁盘，而不用任何按钮。师：是真的吗？那大家快点儿试试吧：利用地址栏打开“控制面板”。三、 结束部分师：现在你们对“我的电脑”还象以前那样陌生吗？生：老师我觉的我们已经是朋友了，而且形影不离。 板书设计：7、1查看我的文件一、认识文件、文件夹：二、文件、文件夹的关系：三、利用“我的电脑”查看文件：1、窗口的结构2、文件夹的显示方式查看我的文件 项目：学会用“资源管理器”查看文件教学目的：1、让学生学会用另一种方法“资源管理器”来查看文件。2、使学生灵活使用两种方法来查看文件。3、让学生找出两种方法的不同之处。4、让学生明白知识间都是有联系的，学习中要注意温故而知新的道理，并将知识灵活运用，学习中多动脑、动手。重点：1、使学生能熟练运用“资源管理器”来查看文件 2、使学生灵活使用两种方法来查看文件。难点：使学生能熟练运用“资源管理器”来查看文件。学情分析：引导学生通过采用对比的方法来理解掌握知识。渗透思想教育：让学生明白事物间都是有联系的，懂得温故而知新的道理。教学方法： 教师提出问题-鼓励学生通过操作来解决-教师引导-学生实践得出结论教具：多媒体计算机课时：1课时教学过程：一、 导入部分 上节课，我们一同学习了如何利用“我的电脑”查看文件，这节课我们要学习查看文件的另一种方法，是利用什么呢？请同学们先将课本41页和42页的内容快速浏览一遍。回答老师的问题。二、 基本部分 生：用“资源管理器”。 师：很好。那首先我们要打开资源管理器，怎么打开，先实践再回答老师的问题。 生：在开始菜单中选择“程序”，再选择WINDOWS资源管理器。 师：同学们我们照他说的操作一下。 生：操作。师：老师还可以再提供给大家两种打开资源管理器的方法：用右键单击桌面上的“我的电脑”的图标或右键单击“开始”按钮，在弹出的快捷菜单里都有资源管理器选项。生：操作。 师：打开资源管理器窗口以后看到了什么？ 生：资源管理器窗口分成两栏，左边为“所有文件夹”，右边为具体选中的文件夹的内容。 师：它与我们上节课学的用我的电脑查看中的两栏有何不同呢？生：不同在左面，“所有文件夹”，它可以对系统中的文件结构进行浏览，而“我的电脑”就没有该功能。师：你说的真好。我们现在就先来看左面，细细的看，你会提出问题吗？生：老师我发现两个符号不知是什么意思？一个“+”号一个“”号？师：有谁能帮忙吗？生：单击加号标志，可以打开相应的文件夹，单击减号标志可以关闭相应的文件夹。师：你怎么知道的？生：看书。师：真细心，我们现在亲自实践，动手吧。生：操作。师；如果老师不想看到左面的“所有文件夹”该怎么办呢？生：单击“所有文件夹”右上角的关闭按钮。师：那我如何恢复呢？生：打开资源管理器中的“查看”菜单，选择其中的“浏览器栏”中的“文件夹”选项，就又可以恢复了。三、 结束部分同学们剩下的时间，由你们自己在资源管理器上练习练习，也许能发觉一些我没有讲到的新的用法呢！板书设计 7.1查看我的文件一、利用资源管理器查看我的文件1、窗口的结构：两栏显示2、“+”和“”的用法查看我的文件项目：练习两种查看文件的方法教学目的：1、进一步熟练地利用我的电脑或资源管理器查看文件或文件夹。2、学会选择查看文件或文件夹的最佳方法。重点：巩固用我的电脑或资源管理器来查看文件或文件夹。难点：选择查看文件或文件夹的最佳方法。学情分析：学生对文件结构不甚明了，利用我的电脑查找时存在一定的盲目性，需要多练习、多巩固。渗透思想教育：开拓学生的创新思维，培养学生的创新精神。教法：任务驱动教学法教具：多媒体计算机课时：一课时教学过程：师：现在，请同学们告诉老师，查看文件或文件夹可以有哪些方法？生：利用我的电脑和资源管理器都可以查看。师：假如老师想给大家机子上的D：装一个240M的大型游戏，请大家查看你的D：盘能不能装得下。生：操作。回答：老师我的能装下。师：告诉老师你是怎么知道的？生：我双击打开桌面上的我的电脑，然后单击D：，在我的电脑窗口的左侧就出现了已用空间、可用空间。我的可用空间还有1G呢。师：你真棒。刚才大家在查看的时候，老师发现有的同学就没有查看到自己的可用空间还有多少。因为他们机子上的我的电脑就不是分两栏显示的。谁能帮帮他们解决这个问题。生：老师，我可以。打开我的电脑窗口后，选择查看菜单中的“按Web页”选项就可以了。生：老师，我还有一种方法也可以查看可用空间：利用“详细资料“的显示方式也可以查看D：的可用空间。师：真聪明。师：好多同学对鼠标指针的变化特别好奇，其实呀鼠标指针有好多种变化，大家一定很想知道，今天老师就满足大家的好奇心。在控制面板里面有一个鼠标的图标，打开这个图标就可以看到所有的鼠标指针的变化。生：操作。鼠标指针的变化真多。师：请大家说说你是如何找到的。生一：老师，我是先打开我的电脑，再打开控制面板，在控制面板里找到鼠标的图标，然后双击打开，就看到了鼠标指针的变化。生二：老师，我是先打开的我电脑，单击地址栏右面的下拉按钮，在弹出的菜单里选择控制面板，在控制面板里找到鼠标的图标，然后双击打开，便看到了鼠标指针的变化。生三：老师，我是先打开资源管理器，在所有文件夹一栏中找到控制面板，选中它，在右栏中找到鼠标的图标，双击打开它，就看了鼠标指针的变化。师：为我们的胜利鼓掌吧。不过，老师还是发现有个别同学有点问题，现在老师要请大家帮这几个同学把这个问题解决了。他们的问题是：想利用资源管理器查看鼠标指针的变化，结果打开资源管理器，却不见所有文件夹一栏，怎么办？生：老师，我可以帮忙：打开“资源管理器”中的“查看”菜单，选择其中的“浏览器栏”中的“所有文件夹”命令，就可以了。师：大家都动手练习一遍，如何关闭掉“所有文件夹”一栏，然后再把它找回。生：操作。师：老师放了一个小动画在电脑的D：里，存放这个小动画的文件夹叫“快来找我”，具体路径老师不告诉大家，请同学们耐心查看，找到的同学可以打开播放。动手吧。生：兴奋的查看。师：老师发现大家已经都找到了。告诉老师动画的题目。生：题目是“今天你表现最棒”。师：刚才大家在查找的时候，老师发现利用资源管理器查找的同学比利用我的电脑查找的同学要快点。知道为什么吗？生：利用资源管理器的“所有文件夹”一栏中的“+”、“”两种标志，可以直观地进行查找，