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中学地理教研的方法与视角 雷鸣2013 10 18 交流提纲 一 教研的三个问题二 教研的基本过程三 地理教研的基本方法四 地理教研的开展形式五 地理教研的视角六 教研活动互动演练 一 教研的三个问题 1 什么是教研教研即教学中的研究 是应用科学的方法 去探求教学中的问题和答案的一种过程 教研是获取知识的一种手段 具有权威性 注重推理和证据 最后得出结论 2 教师需要教研吗了解3个获得再做判断 1 教研能获得学识 得到同行 学生认可 2 教研能获得成功 实现自我突破 成为某领域的行家 是成就名师的必经之路 举例 教师发展的几个模式 311型 333型 369型 成就名师的步骤 3 教研能获得乐趣 助推成长 改变命运 身边举例 中学老师 211大学校长 矿工 博导 实验员 大学教授 教研改变命运的两个人 王国俊 1958年7月毕业于西安师范学院数学系 毕业后在中学任教20年 撰写数学教研文章 前后发表7篇有影响的论文 1978年4月调入陕西师大数学系后 教研再上台阶 经常在国外知名期刊发表论文 1986年至1994年任陕西师范大学校长 被国家人事部评为国家级有突出贡献专家 现为数学研究所所长 葛淼 1981年毕业于陕西师大化学系专科 在陕西师大地理系任实验员 1995年起从事医学地理的研究 在国内外知名杂志发表数十篇专业论文 成为国内医学地理有影响的专家 之后完成多项国家自然科学基金项目 2005年破格评为陕西师大教授 博导 3 怎样做教研 1 了解教研的基本过程 2 掌握教研的基本方法实验观察法 野外调查法 文献分析法 检测评价法 团队协作法 3 熟悉教研的开展形式学习思考 课堂实践 主题活动 会议交流 撰写论文 4 确定教研的视角和方向宏观关注教研背景 微观寻找教研切入点 教研方向取决于个人兴趣和资源优势 1 提出问题 确定选题提出工作 学习中的问题 确定研究的选题 在地理教学的理论 实践 成果 兴趣和困惑中寻找研究对象 5个方面的举例 案例1要提出现实存在问题 而不能是伪问题 案例1 2 二 教研的基本过程 2 开展调查 获取信息选择技术手段开展调查 获取相关的数据 根据研究对象确定 实验观察 野外调查 团队协作注意不同类型数据的特性 案例2 案例3 3 分析研究 得出结论选择教研的开展形式 用系统 科学的方法 分析 研究获得的信息 文献分析 检测评价 团队合作 总结并得出作者观点和结论 定论或非定论 案例4 三 地理教研的基本方法 1 实验观察法案例2 自然观察法 如旅游观光 随机听课 设计观察法 如观摩示范课 观察实验 掩饰观察法 如课堂 景区监控研究学生 游客行为 机器观察法 如流量统计研究河流 网络 交通等动态变化 2 野外调查法地理科研的原创方式 课堂的延伸 课后活动 教研和学习重要手段 如野外实习 地理奥赛 案例3调查方式 调查过程 3 文献分析法搜集 鉴别 整理文献 通过研究 形成对事实科学认识的方法 案例44 检测评价法经验总结 考试测评 过程反思 案例55 团队协作法分解任务 成果汇总 共同结论 案例6 四 地理教研的开展形式 五 地理教研的视角 1 宏观视角关注教研的社会背景 从理念层面的思考 寻找研究选题 关注现代意识 案例10 关注现实问题 案例11 关注人文情怀 案例12 家国情感 学生情缘 人格魅力关注专业素养 案例13 学科情怀 学识渊博 表达自如 教法娴熟 熟悉教改 精通应试 形象礼仪 2 微观视角教学具体内容的探讨 从技术层面研究 寻找切入点 探讨理论前沿 案例14 探讨课程教材 案例15 探讨课堂效果探讨评价检测 案例16 探讨实践能力 3 选定个人的教研方向地理学是一门综合性强 容量巨大的学科 地理教研同样是一个很大的研究领域 只有选定了个人的教研方向 才能做深入的研究 研究方向取决个人兴趣和资源优势 中学教师的资源优势 课堂实践 教材使用 教法探索 学生反馈 试题检测 课外活动 国内专家研究方向举例 教研问题小结 一 教研的三个问题 什么是教研 教师需要教研吗 怎样做教研二 教研的基本过程 提出问题 确定选题 开展调查 获取信息 分析研究 得出结论三 地理教研的基本方法 实验观察法 野外调查法 文献分析法 检测评价法 团队协作法四 地理教研的开展形式 学习思考 课堂实践 主题活动 会议交流 撰写论文五 地理教研的视角 宏观视角 微观视角 选定个人的教研方向 六 地理教研的互动演练 演练举例 互动演练 分四组各选一种教研方法演练 案例17 以上四种教研方法举例 演练1 2 3 4 结束语 了解了教研的意义和方法 下面要做的就是 行动 乐于学习 做一名有追求的教师