心术讲学稿(教师版).doc

心 术 讲 学 稿知识与能力：1、了解苏洵其人，体会他论说文真切鲜明的特点2、掌握课文中的重点字词句过程与方法：自读、讲析、比较情感、态度与价值观：做人做事都要有一定的准备，不打无准备的战争，不做无准备的事任何时候，个人的修养都是重要的重点：把握文章的论证结构，理清思路难点：对当时时代背景的了解，明白作者的心态以及纸上谈兵的意思教学过程一、导入1、走近作者：苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，著名散文家。著有嘉祐集。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。2、写作背景：北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例 ，权书十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。二、解题：心术：（1）居心（多指坏的）。如 “心术不正”。（2）心计、计谋本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作心术。三、检查预习麋鹿（m）谨烽燧（su）延斥堠（hu）丰犒（ko）使之狎（xi）缒兵于穴中（zhu）尺箠（chu）冠胄衣甲（zhu）有所恃（sh）四、研读课文（1）第一步：齐读课文，要学生注意正音和句子的停顿及语气学生自读课文，疏通大义，能流利地朗读课文齐读课文，力争不读破句子，并体会作者的情感。第二步：自主学习，明确重点词语；逐段疏通文意。（2）课文结构：（板书）1论“将” （“为将之道，当先治心”）2论“兵”（“凡兵上义”）3论“战”（“凡战之道”，有四养）4论战时为将之道（“智而严”）士则应“愚”5论战时用兵之道：知彼举例论证6论战时用兵之道：知己（“知理、知势、知节”）7论运用长短之术（避实击虚和暴短阴长的辩证思考）8论善用兵之道（“无所顾”、“有所恃”）（3）思考探究：1、明确：各自然段的中心句都是文段的第一句。各自然段之间的关系:治心（首段）、养士（二、三、四段）、审势（五 、六段）、出奇（七段）、守备（八段）。先解决思想意识问题，再注重具体的战术和安排；先提出将帅所需的素养与条件，再论述士兵的表现与结果。2、文章开头,作者点出第一为 为将之道，当先治心 请简析治心指锻炼和培养军事上的镇静和忍耐的意志,要做到泰山崩于前而不变,麋鹿兴于左而目不瞬3、其次为 为什么?凡兵上义，惟义可以怒士，士以义怒，可以百战。4、凡战之道有哪些?怎样做?未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥堠(hu)，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。 （4）精华赏读：1苏洵的这篇文章不以生动取胜，不以雄辩取胜，不以语言取胜，也不以构思取胜。文章贵在真，论真正之理，切实之论，以其朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。首先是战争中“义”与“利”的关系。“凡兵上义”正义的战争，才能激发士气，才能百战不殆；逐“利”的战争，即使一时不为所害，但从长远看，会弄到不可收拾的地步。其次是战争与财、力、心、气的关系。即战争的物质准备、旺盛的战斗意志之间的关系。“凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。”前两条讲要做好充分的物质准备，后两条讲要始终保持旺盛的斗志。“善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。”所谓“无所顾”就是战争的正义性激发出来的为国牺牲的精神；所谓“有所恃”，就是做好了战争的充分的物质准备，缺一不可，而且只有做好了充分的物质准备，才能保持旺盛的斗志。再次是战争中的阴长和暴短的关系。“吾之所短，吾抗而报之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中，此用长短之术也。”“暴短”就是有意显露自己的短处，使敌人疑惧而不敢攻；阴长就是有意隐藏自己的长处，使敌人就是有意隐藏自己的长处，使敌人麻痹大意而落入圈套。另外，文章还阐述了智与愚，理与势，忍和勇，静和动，尝敌和自尝等众多对方因素的关系。作者总是从矛盾的双方着眼去思索，并寻求解决问题的方法，这使得文章所表达的战略思想具有深邃而又切合实际的特点。当年苏洵“” 切实讲理，以理服人，以朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。2文章的语言风格十分鲜明。起语多用“凡”字 ，使行文理直气壮；转接多“然后”“而后”、“故” ，语气果断斩截；排比和对偶句有十几处之多，音韵铿锵，气势不凡。如：“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”;“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪”；“ 一忍可以支百勇，一静可以制百动”。（5）拓展：（1）阅读苏洵六国论，试比较心术与六国论在论说方式上的异同。完成课后思考练习三、四五、练习 巩固1、找出下列句子中的通假字：凡兵上义（“上”通“尚”）小挫益厉（“厉”通“励”）彼将不与吾校（“校”通“较”）2、以下划线的形容词，其用法是否相同？为什么？ 谨烽燧，严斥堠。（使严谨 ；使 严格）故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝。（有才能的）凡将欲智而严，凡士欲愚。（有智慧；严格）凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。（险要之处）老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（以为老）3.关于本文的主旨概括正确的一项是 ( A )A.本文主要阐述了战争的战略策略思想,说明了“为将之道” ,首在“治心”.B.本文主要说明了选用人才的正确方法,告诉人们如何选用人才.C.本文主要说明了如何才能成为好的将领,如何才能得到上司的赏识.D.本文主要说明了战争的种类以及各种战略战术.4.解释下列加横线的词（1）故士皆委已而听命 （ 委屈 ）（2）邓艾缒兵于蜀中 （用绳子放下）（3）则百万之师可以坐缚 （ 捆绑 ）（4）彼因有所侮而动也 （出兵 ）（5）能以兵尝敌 （ 试探（虚实） ）（6）故去就可以决 （ 靠近）（7）为将之道，当先治心 （原则）（8）而士不厌兵 （讨厌 ）（9）凡兵上义 （ 军事 ）（10）惟义可以怒士 （ 激起义愤 ） （11）小挫益厉 （发奋自励 ）（12）麋鹿兴于左而目不瞬 （ 眨眼 ）5.下列加点的词的解释不正确的一项是 ( A ) A知理而后可以举兵（出动） 知节而后可以用兵（节制）B、知节则不穷（困窘） 夫然后有以支大利大患（应付）C、彼将不与吾校（通“较”，较量） 吾蔽而置之（隐藏）D、彼将强与吾角（坚决，偏要） 吾抗而暴之（反抗）6、下列加点的词全都正确的一项是 ( D )A、使之疑而却（退却） 吾阴而养之（ 暗中）B、使之狎而堕其中（阴险） 使之无所顾，有所恃（依靠）C、尺棰当猛虎（相当） 可以将矣（带兵）D、冠胄衣甲（穿） 据兵而寝（靠着） 7、阅读下面的文段，思考后面的问题凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼因有所侮而动也。故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避；小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。 兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何?”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。此用长短之术也。 善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺箠当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼而按剑，则乌获不敢逼，冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。（1）下列各加点词的解释全都正确的一项是： A知理而后可以举兵 举：发动 知势则不沮 沮：沮丧 夫然后有以支大利大患 支：应付、支撑 B不足以辱吾技也 辱：玷污 吾蔽而置之 蔽：隐藏 使之狎而堕其中 狎：阴险 C此用长短之术也 术：本领 使之无所顾 顾：回头 知此者，可以将矣 将：出发 D乌获不敢逼 逼：靠近冠胄衣甲 衣：衣服 据兵而寝 兵：武器 （2）下列句中加点词的意义和用法相同的一组是：A故善用兵者以形固 固不在战矣B夫能以形固，则力有余矣 兵劲城固C夫惟养技而自爱者 向使三国各爱其地D夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 知势而后可以加兵 （3）下列各句在文中的含义和作用的理解，不正确的一项是： A小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患 -说明行军打仗要有全局战略眼光，不能贪小失大。 B吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却 -意为要尽量掩盖自己的短处，使 敌人发现不了而犹豫不决。 C善用兵者，使之无所顾，有所恃 -用兵打仗既要无所顾忌，又要懂得利用外物。D故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣 -善于用兵的人懂得凭借和利用形势，那么就有多余的力量了。（4）下列各句编为四组，全都说明作者所主张的用兵“心术”的一项是： 知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷 见小利不动，见小患不避；夫然后有以支大利大患 兵有长短，敌我一也。吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中 故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。 A B C D2006年高考全国卷失误文：勇于挑战勇 于 挑 战 河南一考生一条蚯蚓，虽然没有强劲的筋骨，锋利的牙齿，但它能够上食埃土，下饮黄泉。一只蜗牛，虽然没有雄鹰那双大翅，不能够飞向高空，但它可以站在金字塔的最上方，来俯视整个大地。蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，他们没有屈服于自己天然的不利条件，而是克服自己的种种不足，为自己的理想而奋斗。即使蜗牛没有达到金字塔顶，我想，它也是无悔的，因为他为自己的目标付出了行动。敢于挑战自己，是不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳，不屈不挠的坚强意志。前几日，在报上看到这样一则新闻，说的是一个失去双脚的人，要去攀登世界上最高的山脉珠穆朗玛峰。当时我想，他是否脑子有问题，没有了双脚怎么登山，或许这是一则假新闻。可是，一个月后，我再读报时，竟然看到这样一个大标题：“双脚残疾，登上世界最高屋脊”。我竟然不敢想象他真的能够登上山顶。看着图片上，他那假肢和他脚下的山顶，我的内心充满了敬意。它的内心充满斗志，它是不屈服的人，它是一个敢于挑战自己的人。生活中，我们每个人都会抱怨自己有某方面的缺陷，而不能达到自己的目标。并以此当作自己的借口，来掩盖自己的懦弱。学生想，我若有像爱因斯坦的脑子就行了，可以每次考试都拿全校第一。可是他没有考虑到爱因斯坦所付出的努力，他是怎么向自己挑战的。弱小者想，我若足够的强壮，决不会向任何一个人屈服，可是，他忘了屈服于别人，不是因为它的弱小，而是他内心没有足够的勇气向强者挑战。我们每个人都不是完美无缺的，都有这样或那样的缺陷，但我们不能够市区勇于挑战的勇气。只有敢于向自己挑战，你才能够有成功地希望。不要抱怨自己的不足，要敢于向自己不足挑战，即使失败也无悔。失误点击本文根据材料从一个侧面入手提炼观点，赞赏乌鸦的勇敢精神，立意较准确，写作中能从不同角度进行分析论证，结构完整，思路清晰。但仔细分析，本文存在较多的问题，主要表现在两个方面；一是事例的典型性不够，如从报纸上看到的新闻，作者在引述时不严密，前面说“前几日，在报上看到这样一则新闻”，后面又说“可是，一个月后，我再读报时”显然作者对这个材料的记忆是似是而非的，这也让人不能不怀疑其真实性。二是语言基本功不够扎实，表达不够准确，虽然也运用了修辞手法，但是从总体看，运用修辞的手段不多，修辞运用的效果也不好，没有达到展示亮点、展示文采的目的，句子比较平白，缺少意蕴。此外病句、错别字，书写也影响了阅卷老师对文章的整体评判。评分 内容 15 表达 14 发展 13 总分 42升格方法本文的升格可以从以下两点入手：一要调整论据，换一些典型新鲜的论据充实文章内容。二要加强语言表达，运用修辞，设计亮点，可以将比喻和排比结合起来运用。变换句式，增添意蕴。句式的变换上可以侧重整句与散居的结合。所谓整句是指字数相近，结构相似，内容互补的句子。散句是相对于整句而言的，它不讲究齐整和对称，长短自由，结构多样，更富灵活性，也更适合表达复杂的内容。整散句结合，在表达上会产生明显的效果。整中有散，散句就使语气有舒缓之处，散中有整，则可起到突出强调的作用。升格作文勇 于 挑 战河南一考生柔弱的蚯蚓，没有强劲的筋骨，锋利的牙齿，却能够上食埃土，下饮黄泉，用柔弱之躯开辟出属于自己的一片土地，让生命焕发光彩。笨拙的蜗牛，没有宽阔的翅膀，雄健的利爪，却能够锲而不舍，坚持不懈，让渺小的自己坚定地站立在金字塔之巅，来俯视整个大地。蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，天然的不利没有使他们屈服，种种不足它们想办法克服，奋斗，为自己的理想而奋斗；挑战，为自己的梦想而挑战。我想，即使蜗牛没有达到金字塔顶，它也是无悔的，因为它为自己的目标付出了行动，它为自己的梦想作出了努力。敢于挑战自己，是不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳，不屈不挠的坚强意志。“也许我的听觉没有常人好，但在其它方面，我相信自己能比常人做得更好”。这是“感动中国”节目中邰丽华一句普通的言语。但正是这句普通言语中蕴含着她对人生的勇敢挑战。一个聋哑女孩不甘于命运的安排，她凭着自己的直觉和努力，使人生梦想的光辉终于绽放出了绚丽的色彩，千手观音等一系列的舞蹈形体艺术留下了她瑰丽动人的姿彩。面对那曼妙的舞姿，美丽的图画，我竟然不敢想象这真的是一群残疾人的创造。我的内心充满了敬意，她是不屈服人生命运的智者，她是敢于挑战自己的勇士。生活中，总有一些人会抱怨自己有某方面的缺陷，而不