“泌尿系统的组成”.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：生物3，课时：14，学生课前准备：预习本课观察实验操作的方法及内容各小组派代表到医院咨询尿常规化验的相关内容查询百度网站收集肾脏病变的有关资料以及血液透析的有关知识二、 教学目标 1、 通过学习使学生能说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能 2、概述肾脏的结构以及肾脏与尿液形成相关的结构特点 3、说明尿液形成和排出的过程。三、 教材分析本节教材有三部分内容：第一部分“泌尿系统的组成”，主要介绍人体泌尿系统的结构，以及与之相连接的血管，推测血液是怎样进出肾脏的，为下一部分做铺垫；第二部分主要尿的形成过程，通过解剖肾脏，分析肾脏的结构探讨血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化？第三部分是尿的排出和泌尿系统的卫生保健。教学重点：1、肾脏的结构2、尿液的形成过程 教学难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系2、尿液形成过程中的物质变化上课之前用百度在网上搜索泌尿系统的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于尿的形成和排出的视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载肾脏的结构 培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于血液透析和肾移植做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解先进的科学技术的平台。四、 教学过程（一）导入新课教师出示某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动情况下，每天通过不同途径所散失的水分（毫升），表格如下汗液尿液粪便呼出气体休息1001800200300运动2000500200600【教师活动】引导学生阅读资料，产生疑问并自己能提出问题：1 每天散失的水分有什么不同？2 为什么休息时，尿液量增加？3 人体内代谢的废物主要以什么形式排出体外的？（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣）【学生活动】根据以掌握的知识自己试图找到答案，即人体代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。【教师活动】尿液是怎样形成的？【板书】第五章 人体内废物的排出 第一节 尿的形成和排出（二）探究过程I【教师活动】想要了解尿的形成和排出，应该先了解人体泌尿系统的组成【板书】泌尿系统的组成【教师活动】通过【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%DA%C4%F2%CF%B5%CD%B3%CD%BC&in=15273&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=104&rn=1&di=3190654496&ln=2000&fr=&ic=0&s=0 出示泌尿系统图示。学生辨认各器官的名称及位置，通过预习说明各部分的生理功能【学生活动】四个人一小组，观察肾脏，注意观察的内容1 外部形态（颜色、形状）找到与肾脏相连的三根管道2 练习解剖方法，纵剖肾脏为两半，观察剖面，注意观察肾脏内不同部位的颜色差异3 用放大镜观察肾剖面进行比较各小组同时讨论：1 输尿管和哪些结构相连？2血液是怎样进出肾脏的？3你认为尿液的形成与血液循环有怎样的关系？【教师活动】教师深入到学生的活动中巡回指导，提示切割方法，观察的角度，组织学生讨论，鼓励学生合作共同归纳出肾脏的结构。教师板图肾脏结构图尿是怎样形成的？II【板书】 尿的形成【学生活动】通过观察，小组讨论总结构成肾脏的结构和功能的基本单位是肾单位。说出肾单位是由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成【教师活动】通过【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%F6%B5%A5%CE%BB&in=5228&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=19&rn=1&di=9717901008&ln=441&fr=&ic=0&s=0#pn22 肾单位的图片，使学生加深对肾脏结构的认识和理解同时利用多媒体展示一组资料分析主要成分血浆中（克/100毫升）肾小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水909896蛋白质80.030葡萄糖0.10.10无机盐0.720.720.1尿素0.030.031.8【学生活动】根据表中内容讨论1比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？2血浆和肾小囊液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？3 在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？学生通过对以上数据的分析，能得出，尿液的形成过程即肾小球的滤过作用和肾小管的吸收作用，并能分析课前从医院获得的尿液化验单。【教师总结】1 原尿-血液流经肾小球和肾小囊壁时，除血细胞和大分子蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中。2 尿液-当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，被重新吸收的物质进入包绕在肾小管外面的毛细血管中送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。【教师活动】（课件展示）尿液的形成【百度视频】/programs/view/gjxBp0KT5eE/ 【学生活动】学生观察视频资料，理解尿的形成过程，血液流经肾脏各结构时所发生的变化，阐述“一个健康成年人每天形成原尿约150升，而每天排出的尿只有1.5升的原因”III 尿的排出【板书】【教师点拨】尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的。提出问题：人体排尿有什么生理意义？【学生活动】结合本节课的知识总结出：1排出废物2 调节体内水和无机盐的平衡3 维持组织细胞的正常生理功能【教师活动】进一步提出问题：女性为什么要特别注意尿道外的清洁卫生？对学生进行健康教育，养成良好的卫生习惯。【课堂延伸】当肾衰竭而无法正常工作时应该怎么办？共同分享教材84“科学.技术.社会”资源血液透析和肾移植，领略先进的科学技术，激发学生的学习积极性。【学生活动】交流课前查询的有关人工肾的资料。【课堂总结】1、让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。【教师活动】【百度视频】/b/20107029-1606208777.html 向学生介绍百度网页，如果有什么不懂的可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 【课堂练习】 五、 教学反思本节课通过探究性实验激发学生的学习兴趣和好奇心，同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学研究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。本节课学生通过分析数据，得出结论并进行归纳总结，其分析问题和解决问题的