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六年级语文集体备课记录表 科 目语文年级六年级时间12月27曰记录人 课 题我的舞台主备教师 参 备 教 师 六年级组全体语文教师评议记录 阮老师:在设计上就是采用围绕一个问题“舞台在哪里”来通过反复的朗读去读懂文章,体验情感.在每次读的时,给予具体的要求,逐渐浓缩,让条理逐渐清晰,中心逐渐明确出来.同时找出前后呼应的句子,感受文章的结构,非常清晰.赵老师:在余老师的课堂我看到了学生良好的学习习惯,感受到了班级严谨的学风,老师对孩子语言文字到位的训练.在余老师的课堂我听到学生的朗读,实实在在经历了一个感知-朗读-感悟的过程,真正做到了读中感悟,以读带讲.老师对教材的把握准确.夏老师:坚持培养学生课前用心读书、思考的习惯.课堂上学生的思考、朗读存在很大的差异,少数的孩子不会用心预习.课堂时间安排有些挤,最后的交流启发和回顾摘记没有完成,课堂生成的东西太多,应该适当取舍.孔红霞老师:精读和略读都是相对而言的,精读是在教师的指导下学习新的阅读方法,而略读则是以学生独立阅读为前提的阅读方法的尝试运用.本课的教学余老师采取了更为开放更为自主的教学模式,突出学生的学,让学生自主阅读、独立思考,经历阅读训练的全过程.评议记录评论结论优点:课堂中,教师对学生,有引导,有帮扶,有开放,课件的制作非常精美,有实效,非常充分地利用了多媒体课件的优势.教师也非常关注学生的反应与表现,积极鼓励学生大胆发言,让学生在发言中增强自信问题1: 在课堂上我还是引导得有些多,孩子交流得也很多,而朗读-让大家感受到你的体验的练习还是偏少,在今后应以朗读为主,学生的自主体验为主,落实学生的主体地位.2、本节课教师讲授的过多,应给予时间让学生自主对课文内容进行探究学习,这样才能更好的调动学生的多种感官完成对
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