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余映潮老师课中微型读写训练活动赏析摘 要：“读写结合”是中学语文教学中自然得体而又富有训练力度的学生实践活动，其意义在于培养、训练学生的语文实践能力，让学生在大量的语文实践活动中学习运用祖国的语言文字。著名特级教师余映潮老师在课中微型读写训练活动的设计上有丰富的经验与独特的创意，他所设计的标题拟写、课文集美、选词写话、小诗创写等活动精致实用，有良好的训练效果。其成熟的做法与经验值得广大一线语文教师参考、借鉴。关键词：余映潮 微型读写训练活动 实例 启迪中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2014）01-0030-03作者简介：李薇（1969），女，内蒙古市准格尔旗人，本科学历，鄂尔多斯市康巴什新区享受教授级待遇中学高级教师，鄂尔多斯市康巴什新区教研室中学语文教研员。研究方向：中学语文教学。2011版新课标的核心精神，表现在两个方面：一是对语文课程的定义：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”1这个定义的划时代的意义是指出了语文课程要特别关注学生的“语言学用”。二是指出语文课程的教学方式：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。” 1这里指出了“语文课程是实践性课程”，学习语文的好方法是“语文实践”。概括地说，新课标带给我们的极富指导性的教学理念，就是让学生在“语文实践”中“学习运用祖国的语言文字”。课标的这种理念与要求，明确地告诉我们，语文课程的课堂教学，必须要进行教学内容与教学形式的重大转变，要将语言的学习与运用作为最重要的教学内容，要将学生的学习实践活动作为最重要的课堂活动形式。这就需要我们认真探索，努力实践。在学生的语言学习以及课堂教学实践活动设计方面，著名特级教师余映潮老师已经用他的众多教例作了生动精彩的诠释，特别是微型读写活动的设计之精致，堪称一绝，其成熟的做法与经验值得我们参考、借鉴。许多年前，余老师就提出了“学生活动充分、课堂积累丰富”的教学设计思想。他在教学中非常关注学生“读写结合”式的语言学用实践活动的设计，充满智慧地创造了多种灵动的、富有训练力度的课堂学习活动，其教学的美感与实用性让广大一线语文教师大开眼界。余老师所创造、创新的语言实践活动，用他自己的话来说，就是“读写结合”，就是利用课文这个语言载体，从课文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的“写”的内容，从而达到以写促读、以读带写的教学目的，其关键还是以写促读。诸如成语接龙、美句摘抄、提纲罗列、内容概述、人物素描、仿写学用、补说续接、原文改写、想象创编、读后随感、写法实践、自由表达、信息整合、作品评论、活动记录、定向探究、话题短文、事实印证、理由论证等，都是常用的好方法。2除此以外，还有更加精彩美妙的创意与实例值得我们细细地欣赏与品析。一、标题拟写活动这是笔者的一次听课记录。余映潮老师散步教学的起始环节“文意理解”活动。师：建议大家这样理解文意：试着给文章再拟一个标题，并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。师示例：我拟了“三代同行”这样的一个标题。因为我读懂了“我们在田野上散步：我、我的母亲、我的妻子和儿子”的意思。学生思考，拟课文标题，写自己读出了课文味道的理由。学生拟出来的标题有：幸福的家庭、亲情无边、分歧、大路小路、背起整个世界、春意、呵护、生命生命、责任、一路同行、温馨瞬间师评点、小结：我们拟的标题，与“散步”一起，共同表现着散步的美好内容：亲情、孝敬、关爱、呵护、责任感余老师在这里运用了组织学生实践活动的“侧面手法”。即不是用直接要求学生概括课文内容、以达到“文意理解”目的的方法，而是用“再拟标题”的手法，不仅使学生通篇感受文意，又让学生深思、动笔，用精练、美好的语言进行表达与表述。这样就一举而多得，让学习与训练的过程有了诗意。二、课文集美活动这是课文紫藤萝瀑布教学中的“语言积累教学”。活动内容：请同学们分组活动，从课文中找句子，用“集聚美句”的方式创编一篇微型紫藤萝瀑布并将它当堂背诵下来。学生读课文、思考、品味、勾画、交流。下面就是师生提炼出来的很美的背读材料：集中了课文中最美的句子，“创造”了一篇微型美文：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过：生命的长河，是无止境的3“课文集美”，是独树一帜的能让广大语文教师学用的教材处理方法。它操作简单而又灵动雅致，着眼于对课文的含英咀华，引导学生开展创造性的语言实践活动，将课文中的美好语句“浓缩”“聚合”，使学生在品评、体味课文内容的同时，学习并积累语言的精华。三、选词写话活动这是课文说“屏”的描述能力训练活动。（屏幕显示）写句理解细节内容师：很有趣的一次写作活动。写句，理解课文的细节内容。刚才是概述，现在我们要细化。如何写呢？同样是说“屏”，我给大家四组词，你任选一组来说“屏”。（屏幕显示）诗意 情景 向往 微妙擅长 功能 美感 称道帷幕 装饰 书斋 休憩造型 轻巧 绘画 得体（生认真写作，教师巡视。）师：现在我们交流一下。生1：屏，一种微妙的有文化成分的用具，在起着多种作用的同时，也将人置于一种诗意的情景中，让人对屏上的艺术世界心生向往之情。生2：屏是富有诗意的。诗与画把屏渲染成一个富有文化底蕴的情景，令人充满向往。它的微妙无处不在，从功能到内涵无不展现了古代人的才华与智慧。师：像这样的写作，我可以给你们打一百分。组织得很漂亮、很得体，文章的造型也很美。生3：屏的功能极为广泛，既是艺术点缀，又可以挡风，既可以放在室内，又可以放在室外。不管放置在何处，屏都好似一篇美感与功能相结合的文章，使观赏屏的人都齐声称道。师：多好！让我们立刻感受到生活中的一种艺术之美。生4：屏可以按照建造材料及其装饰的华丽程度进行分类，显露出使用人不同的经济与文化水平。同时屏与帷幕起着同样的作用，应用广泛，如在书斋、厅堂、院子当中均可应用。同时，屏也给我们一种文化上的休憩。师：每一个词都用得很得体，恰到好处。生5：屏与帷幕起着同样的作用，屏的装饰有书有画，不同的装饰可以显示出不同的效果。屏可以放置在宫殿、厅堂、院子、书斋、天井等地，若是人们在屏的遮蔽下休憩，必会引起无限的遐想，净化人们的心灵。师：净化人们的心灵，陶冶人们的情操。这样的话语和文章中的话语一样美。假如我们把屏放置在我们的书斋里，那就会更富有诗意了。4在这个学习环节中，教师有一定的预设，但生成却是如此的美好。学生们用自己的表达来“说屏”，这是很典型的创造性的读写活动和扎扎实实的语言学用活动。既通过写作欣赏了“屏”的特点，又因为写作而美读了课文，深读了课文。四、小诗写作活动这里是假如生活欺骗了你最后一个环节的学习活动。师：假如生活重新开头，我们该怎样对待新的生活？我们这一步的学习，要求结合你对生活的体会自由写诗。怎么写呢？用“假如生活重新开头”作为第一句，接着写下去。试一试吧，展示你的思想和才华。（生自由地写诗、交流。）生1：假如生活重新开头，不要骄傲，不要自满，要让一切恶习没有生存之地，要让一切优点温暖大地。要热爱一切一切，带着无限的欢乐，成为生活的开始。师：（感慨地说）生活是多么美好！生2：假如生活重新开头，我们要诚实守信，坚强乐观，新的生活需要不断努力，只有这样，生活才会更加充实。师：好像在跟我们谈心一样！谢谢。生3：假如生活重新开头，要以崭新的面貌去迎接，因为新生活也是崭新的。假如生活重新开头，要用真诚的心去面对，因为新的生活需要自己去开拓。5这是从课文出发，依托课文内容所设计的生动活泼的读写训练，它将学生的课文学习引向更为深刻、更为广阔、更为自主的境界：学生的自主表达不只是心声的吐露，也是语言的习练与学用。学生享受着紧张思索的过程，也享受着“作品”创造出来的快乐。五、精短演讲活动余映潮老师说：“这样的课堂活动是从课文出发，依托课文设计生动活泼的读写训练，将学生的课文学习引向更为深刻、更为广阔、更为自主的境界。”如高中散文诗两篇（记忆门槛）的教学细节设计：请从下列课文句子中选一句作为中心意思，自拟题目，写一篇百字左右的演讲稿。嗯，只记得一己忧患的，是庸人。忘记了人民疾苦的，是叛徒。把记忆中的荣耀当作冠冕顶在头上的，是蠢货。让不幸的记忆压得双膝着地的，是懦夫。从成功的记忆里提炼警觉的，是智者。这就样一个小小的细节，能让所有的学生都怦然心动。6我们可以想到，在这样的教学活动中，学生能够阅读课