《青蛙写诗》教案.docx

新人教版语文第一册青蛙写诗教案第2课时教学目标：1、会读儿化音，会写“下”“雨”两个字。2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3、借助具体事物认识逗号和句号。教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。教学难点：读好儿化音，会写“下”、“雨”。一、复习旧知，导入新课复习生字：多媒体出示第一课时需要认识的生字。（1）小老师领读。（2）开火车读。二、新课探究（一）:创设情境，导入课文1、多媒体出示图片：小朋友们，从图片上你看到了什么？今天的天气怎么样？2、读好儿化音“雨点儿”。Yudianr代表儿化音，读的时候小舌头要往上卷儿，谁来读读看，比比谁的小舌头最灵巧。3、板帖小青蛙。小青蛙一边跳，还一边高兴的叫呢，它叫的什么呢？课件：我要写诗啦！4、 同学们想不想看看小青蛙写的诗？这节课我们继续来学习青蛙写诗，板书课题。要不要来读一下小青蛙写的诗呢？板帖14个呱，学生读。（1）小青蛙写的诗怎么样？你读起来什么感觉？这是一首好诗吗？（2）小青蛙的诗写的不怎么样，于是啊，它的好朋友都来帮助它了，都有谁来帮助它了呢？请同学们带着问题，一起读课文。学生朗读过程中，进行个别地方的指导。（2） ：理解运用。一、通过读课文，你知道都有谁来帮助小青蛙写诗了吗？请拿出铅笔，将给青蛙写诗帮忙的朋友的名字用圆圈圈起来。（1）第一位来帮忙的朋友是谁？ 板书“蝌蚪”，这个词谁会读？个别读，齐读。听到大家的呼唤，小蝌蚪游出来了。（2）还有谁？“水泡泡”。板书“水泡泡”，注意最后一个“泡”是轻声，跟读，指名读。大家读的这么好，水泡泡也冒出来了，板帖“水泡泡”。（3） 小青蛙的第三个朋友是？一串水珠。齐读。你见过吗？板帖“一串水珠”2、 你瞧，小青蛙的好朋友“蝌蚪”、“水泡泡”、“一串水珠”都来帮忙了，它们是怎么帮忙的呢？3、 谁来帮小蝌蚪配配音？ 多媒体“我要给你当个小逗号”，指名学生读。 同学们见过小逗号吗？瞧，这就是逗号，为什么说小蝌蚪说我要给你当个小逗号呢？再请同学读小蝌蚪的话。4、 那我们再来看看水泡泡是怎么帮忙的？谁来配配音？指名读。同学们见过句号吗？句号像什么？来，让我们看看水泡泡和句号像吗？板帖句号。所以，它说“我能当个小句号”。再请学生齐读。5、 请同学们看，“一串水珠”是怎样来帮忙的呢？同学们知道省略号的样子吗？“我们可以当省略号”。2、 同学们这就是逗号、句号、省略号，它们有什么用呢？老师找了一首小儿歌，请大家跟我读，从儿歌中寻找答案。“中间要停顿，圆点带个尖。 一句话说完，画个小圆圈。 意思说不完，六点紧相连。”1、 大家猜一下，中间要停顿，圆点带个尖。是哪个标点符号？逗号一般出现在句子的什么位置？什么用？2、 一句话说完，画个小圆圈。是哪个标点符号？一般有什么意思？3、 意思说不完，六点紧相连。说的是哪个标点符号，它表示？4、 接下来，请大家打开语文书，翻到85页，最后一个自然段，这些标点都来帮助小青蛙了，你能在小诗中找到它们吗？请你在逗号下面划“”；请在句号下面划波浪线；请用圆圈圈出省略号。5、 下面请同学来黑板上把黑板上青蛙的小诗改一改，谁愿意来？板帖逗号、句号、省略号。6、 经过小朋友们的帮忙，小青蛙的诗写好了，有了标点符号的帮忙，小青蛙的诗，该怎么读了？请大家先听老师读一读，注意逗号停顿一下，句号停的时间稍微长一些，遇到省略号，表示话还没说完。再指名读。3、 运用。现在啊，我要考考大家，标点到底学会了没有。多媒体出示：“1、我们要爱护小青蛙（ ） 2、傍晚（ ）一只小青蛙躲在池塘里（ ） 3、小青蛙高兴地叫着“呱呱呱呱（ ）”（三）指导写字：（1） 学生仔细观察“下”在田字格中的位置和笔画顺序，指名教老师写。（2） 指导写生字“雨”，结合画图方式，边讲边写。学生观察雨在田字格中的位置和字的笔顺，在田字格中范写。（3） 学生描红“下”、“雨”。（4） 拓展运用。多媒体出示小猫