数学与应用数学专业综合改革的举措.doc

数学与应用数学专业综合改革的举措 课程是实现教育目的和目标的手段和工具是决定教育质量的重要环节下面是小编搜集整理的一篇探究数学与应用数学专业综合改革的论文范文供大家阅读参考 地方高校基本上是以办师范专业起步在师范专业办学过程中积累了较为丰富的专业办学经验长期以来为所在地区输送了大批优秀的中小学教师为所在地区的基础教育做出了积极的贡献但是一方面随着中国城镇化发展步伐的快速推进乡村、乡镇的大批中小学学生不断向教育资源更好的县、区、市流动许多乡村、乡镇中小学由于没有生源而自动撤销导致中小学教师的需求量逐年下降使得地方高校师范类专业的学生就业难成为不争的事实;另一方面随着国家中长期教育改革和发展规划纲要的全面实施基础教育改革进入深水区素质教育和高效课堂成为基础教育改革必然之路然而作为地方高校在专业定位、培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面与基础教育的要求相差甚远导致高校培养与中小学用人脱节中小学招不到满意的教师因此专业设置及其综合改革、人才培养与社会需求的一致性定位是高校必须直面的一个重要课题1. 1数学与应用数学专业综合改革的思路与建设目标 近几年通过毕业生跟踪调查、用人单位反馈意见、校际交流探讨、实际考察等方式在认真总结我校数学与应用数学专业近六十年发展的成功经验和失败教训的基础上结合数学与计算机科学学院目前专业设置特点及该专业的实际改革的总体思路是：以社会需求为先导以多元化培养为支撑以专业师资队伍建设、科研及学科建设、人才培养模式改革、课程体系建设、实践教学改革、教学资源建设为抓手全面深化推进数学与应用数学专业综合改革使该专业在全国同类高校中居先进行列成为在西部地区同类高校中具有引领性和示范性的特色鲜明的优势品牌专业该专业的总体建设目标是：以显着提升人才培养质量为核心目标较好解决地方高校数学类专业存在的影响人才培养质量和就业的核心问题将延安大学数学与应用数学专业建设成以为陕西、西部地区乃至全国基础教育输送优质师资、为更高层次的教师教育输送研究生优质生源为主以为其他相关各专业输送研究生优质生源及相关行业输送优质应用人才为辅以高质量、跨学科的人文素质通识教育、现代教师教育、数学学科专业教育和应用数学教育有机结合为特色在全国同类高校中居先进行列在西部地区同类高校中具有引领性和示范性的特色鲜明的优势品牌专业 2数学与应用数学专业综合改革的举措 2.1强化队伍建设提升人才培养质量 一是按照计算机学院关于加强青年教师培养的实施意见做好在岗青年教师的培养工作通过落实计算机学院青年教师导师制暂行规定计算机学院青年教师讲课比赛实施办法计算机学院观摩教学制度等措施促进青年教师的尽快成长;二是利用省部共建的机遇鼓励青年教师在国内一流大学进修、访学和攻读博士学位提升青年教师专业综合素质;三是利用学校吸引高学历、高职称的政策引进高层次人才;四是出台切实可行的联合培养教师实施方案推动校内专任教师到相关产业领域、中小学开展产学研、校校合作强化双师型和双向兼职型教师培养;五是聘请国内着名高校和相关产业领域的优秀专家、资深人员到学校兼职授课形成提升教师专业能力的长效机制 2.2深化学科建设打造精品学术梯队 一是依托数学一级学科硕士点与高水平大学建设项目继续加强数论、泛函分析、最优化、金融数学、模糊数学、算法设计与软件技术、数据挖掘与金融信息、计算机图形图像处理和电子政务等九个已具一定实力的学术团队建设并形成各自的特色和亮点;二是以数学建模、算法设计与分析、软件技术、计算数学、统计学、运筹与控制、教育技术等一些与数学类专业有深厚渊源的应用方向为切入点培育新的学术骨干组建新的学术团队为数学与应用数学专业创新型复合型人才培养奠定坚实基础 2.3深化教学团队建设保障课程教学质量 一是继续加强数学分析系列课程和数学建模课程省级教学团队建设并形成各自的特色和亮点;二是选聘学术水平高、组织能力强、教学效果好的学科带头人组建教学团队培育12个由高校和中小学共同参与的教学团队真正做到科研教学协调发展以科研促进教学 2.4重新制定人才培养方案保障人才培养目标 进一步贯彻以学生为本的教育理念充分发挥学分制管理体制的效能实施学分置换以满足学生多元化的发展需求具体来说就是要充分体现六个突出:一是突出以培养厚基础、高素质、强能力的复合型人才为基本培养目标;二是突出培养规格的多元化培养模式的多样化;三是突出夯实基础、拓宽专业、因材施教、分流培养的改革方针;四是突出师范教育模式的转变努力构建多层面、专业型、开放式、一体化的教师专业人才培养体系;五是突出本科教育的基础性作用用终身教育的观念来设计本科教育;六是突出课堂教学与实践教学的有机结合对人才培养的重要作用 2.5注重人才培养模式改革形成切实可行的2+1+1人才培养模式 着力体现强化实践性教学培养应用型人才的宗旨将培养目标、教育理念、课程体系、实践条件、课外学习资源、师资队伍等有机地融为一体并体现在整个培养过程中具体来说一是一、二年级学生按专业培养通过通识课程确保学生综合素质得到提升通过专业主干课、专业基础课和专业技能课程确保学生专业基础得到有力的夯实;二是三年级学生根据双向选择按需分流的原则学生在完成专业主干课的同时可根据兴趣通过学分转换方式在师范方向、应用数学方向、软件方向完成方向培养满足学生个性化发展要求;三是四年级学生按照分流培养方式既可在教育实习基地或专业实训基地进行专业实践能力提升培养也可在校内进行考研课程的强化训练 2.6优化课程体系建设以适应2+1+1的人才培养模式 课程是实现教育目的和目标的手段和工具是决定教育质量的重要环节课程改革是教育改革中最关键和敏感的部分是改革的突破口2.具体来说一是强化专业基础和专业技能拓宽专业口径淡化专业界限以适应终身教育和经济社会发展需要为学生成才、就业创造条件;二是按照整体建设、突出亮点的原则使数学分析和数学建模两门省级精品资源共享课程出特色、出亮点将高等代数校级精品课程建设成为省级精品资源共享课程并培育12门能够提升学生创新思维、创新能力的校级精品课程削枝强干注重能力培养;三是按照适应学生的个性发展的原则打破专业课程之间的封闭性专业之间课程互相融合使课程体系整体得到优化办出特色 2.7强化实践教学提升学生的应用能力 一是要继续加强和完善三级课程实验教学体系即通过基础性实验使学生掌握基本实验技能巩固所学知识;通过综合性实验学生能综合应用所学知识设计完成具有一定数学背景的实验提高学生的分析问题和解决问题能力;通过研究性和创新性实验学生能在学校就接触到一些经济社会中的实际问题学生通过查阅资料、设计实施方案、组织实验等环节进一步培养从事科学研究和生产实践的能力二是依据专业人才的培养方向按照以课题研究带动实践教学、将研究成果和研究思维注入实践教学理念对课程实验、课程设计、第二课堂、学科竞赛、实习实训、毕业设计等实践教学活动进行高度整合逐步形成相关专业相互融合的、有利于实践创新能力培养的实践教学体系三是深化校校合作、校企合作育人模式在校内建成12个校企合作共建实验室或创业基地实施大三校内协作打基础大四第一学期离校实训提能力大四第二学期离校顶岗实习保就业 2.8深度挖掘教育教学资源发挥网络教育教学优势 一是要继续做好省级资源共享课、校级精品课程、校级双语示范课程网上资源建设及时更新网上资源切实发挥它们在专业人才培养中的作用;二是要深入挖掘潜在专业建设相关的如学科专业动态、学科竞赛、第二课堂、实习实训、课程设计、校企合作、校校合作等特色资源栏目设计、开发数学与应用数学专业综合改革网站从根本上改变常规教育教学引发的诸多不足提升专业人才培养质量 没有改革就没有创新没有创新就没有发展数学与应用数学专业综合改革是一个系统工程作为地方高校一定要从目前该专业办学中存在的突出问题出发充分认识到这一改革的重要性、必要性和复杂性在专业人才培养的改革和实践中以教育部推出的专业综合改