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思品教学中渗透法制教育论文 摘要：加强对学生的道德、法律意识的培养我们思想品德教育工作者的责任尤为重大作为一名思想品德教师我充分利用学科优势在教学中不失时机的渗透法制教育努力帮助学生提高法律意识养成良好道德品质提升学生知法守法的能力 关键词：思品课；渗透；法律；教育 广泛学习提升自己的法律素养 我们知道“学高”和“身正”是教师职业的资本教学生一杯水你就要有一桶水这是千百年来社会和家长的共识也是教育发展的规律面对当今飞速发展的社会形势教师更应该是“一条奔腾不息的河流”对此我为了丰富自己的法律知识通过各种途径查阅资料全面了解宪法、刑法、教育法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、治安管理处罚法、婚姻法、消费者权益保护法、民法通则、环境保护法等和教材有关的法律同时通过多种渠道了解和搜集一些社会上的典型案例在教学中举案说法为学生提供活生生的法制宣传教材丰富了课堂教学拓宽了学生的视野有助于打造高品质法律课堂 挖掘课程资源培养学生的法律素养 课堂是我们永远的主战场教材是我们获胜的重要武器法律理论知识对于学生来说貌似空洞枯燥其实不然因为课本中的这些法律知识内容的编排都是教育专家根据中学生的认知水平选取贴近学生生活实际的素材并且配以图文信息精心打造这给我们的教学带来了很大的便利作为思品教师应首先就近取材充分挖掘教材资源为我们的教学服务 例如我在八年级下册尊重和维护隐私权教学时就充分利用了课本中的父母、老师未经学生本人允许私看学生的信件、日记、聊天记录等贴近学生生活实际的常见案例引导学生探究：“假如你是当事人你打算采用什么方式维护自己的隐私权”通过学生充分讨论从而得出：当我们的隐私权被他人剥夺或受到侵犯时可采用非诉讼方式或诉讼方式加以维护让学生感受到法律就在我们身边我们要学会依法维权同时我还安排了一个拓展环节小组探究“你看待这个事我们怎样处理此事更为合适呢”小组探究然后互晒观点通过这一活动使学生认识到家长老师的做法合情合理但是不合法给了家长老师的做法一个准确的定位并且强化了隐私权不容侵犯这一法律概念但是我们应理解家长老师这样做的良苦用心他们完全为学生着想我们不应该由此与家长老师对立起来双方应多沟通互相理解达成共识这样我们就会达到即维护了自己的隐私又不伤害与师长的情感的目的提升了学生全面认识问题、辨别是非的能力也是情感态度价值观目标的升华 在进行“权利与义务的关系”话题学习时为了突破教学难点我引入了社会热点话题广场舞大妈跳舞健身影响周围居民正常休息的案例在学生通过充分的交流议论后沉淀出本课的重要观点公民在享受权利的同时必须很好地履行相应的义务公民既是享受权利的主体也是履行义务的主体在我国公民权利与义务具有一致性体现了思品教学生活化的宗旨提升了学生的法律素养启迪学生我们的生活离不开法律应努力规范自身行为知法更要守法在处理“生命健康权”框题的学习时我就地取材把今天我们班刚发生的打架事件搬上了思品课堂让学生畅所欲言评析当事人的行为教师进行适时的点拨使学生认识到打架不仅仅是违纪行为严格来讲是违法侵犯了他人的生命健康权要受到法律的制裁使学生认识到生活处处有法律我们要讲法律知法守法 激发学生学习法律的积极性 我们知道农村中学的孩子相对城市孩子来讲知识层面比较窄法律知识相对匮乏如何提高我们农村中学的学生学习法律的兴趣拓展他们的视野我曾有过这样的尝试首先我要求走读生学生回家后利用自己的时间收看“今日说法”“法治分”“新闻周刊”等节目住宿学生利用晚自习时间在老师的引导下通过多媒体每周一次收看活动然后要求学生们以小组为单位把本组看到的有关内容进行整理在课前分钟进行法治新闻交流分享讲新闻说教材用自己的视角去评析用法律的角度看问题评析当事人的行为让学生在欣赏节目中感受法律知识的魅力潜移默化地接受法制教育日积月累效果很好其次在教学实践中为了激活学生的学习兴趣打造高效法律课堂我经常采用灵活多样的活动形式让最多的学生参与到活动中把最多的知识带给学生寓教于乐例如在学习“四类保护”框题时我采用了知识竞赛形式因为本节内容知识性较强条条款款较多也都是学生应该了解的东西所以为了充分激活学生的学习兴趣最大限度挖掘学生潜力我要求各学习小组提前预习上课时以小组为单位在有限的时间内比一比看个小组列出的有关规定又多又准最后获胜组组长发表自己的获胜感言 学生踊跃场面热烈一些平时上课状态不佳的学生也积极的参与进来真是学生的能量超乎我们的想象效果挺好的再如“财产留给谁”框题教学内容比较繁琐而且要求学生必须掌握每年讲到这个框题时我都感到很纠结效果不佳今年我在处理这节时做了大胆的尝试开展模拟法庭活动创设了一个关于遗产纠纷的情景全班分成四个学习小组每两个组为一个单元要求各组组长牵头提前一周开始开始运作做好教材的预习工作准备好自己的律师、当事人双方、法官等以及开庭的彩排事宜等上课正式开庭评委组给出最后公平、公正的评价评出优秀小组、最佳律师、优秀当事人等奖项这个“法庭”可能不是特别的标准但是准备的过程表演的现场无不渗透了知识对学生的吸引力我们目的也就达到了虽然时间、精力上比我们单纯的说教多好几倍但我们用效果说话值这不仅充分发挥了学