沙漠中的绿洲教学设计.doc

沙漠中的绿洲设计者：徐巧梅一、读题导入齐读，一个课题包含着两种完全对比的画面。二、两幅画面1、听写词语：白花花 绿树成阴咸而板结 鲜花遍地不毛之地 老师请一位同学听写几个词语，对应着沙漠的写在左边，对应着绿洲的写在右边。读第一组，你眼前是什么？出示图片再齐读。读第二组，你眼前到处是什么？看图再读。2、读课文，分别划出描写这两幅图的语句。交流。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这里没有，只有，简直是块不毛之地！指导读这段话，注意感叹号。这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。人们更喜欢哪幅画面，无限向往地读这段。引读：原先这里是，现在这里三、讨论思考题：、看着这两幅画面，你产生了什么问题？沙漠和绿洲有着天壤之别，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？出示自学思考题：默读课文，思考课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因？用横线画出。出示：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。 相机板书：辛勤培植 精心侍弄 四、从“代价”入手，品读全文。1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注，写下自己的理解。2、交流：课件出示第3自然段预设一：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。抓住“培养一个孩子”来体会。（联系实际让学生算算帐）爸妈用了几十年时间就培育我一个人，而阿联酋人培养一棵树就花费这样大的代价。不惜一切代价。预设二：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”抓住三个动词“买来”进行理解。预设三：“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生谈感受。挖去、填上、埋下，付出了艰辛的劳动。“纵横交错、源源不断”水虽然是昂贵的，但从来没有停止过对花草树木的浇灌。3、阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的敬佩。阿联酋人民种下的仅仅是花草树木吗？还种下了什么？希望、对美好生活的向往，因为他们心中都有一个共同的认识：出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。四、体会“养护”的代价。过渡：阿联酋人民不仅在培植上花了很大的代价，在养护上也花了昂贵的代价。读第6自然段，从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？园林工人在给谁洗脸？洗脸之后，花草树木有什么变化？ 出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。看谁读得更漂亮。出示：当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人 ， 。 当 时，园林工人 ， 。作者不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。2、阿联酋人民精心侍弄花草，是因为他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。四、练笔过渡：有了绿树、鲜花和小草之后，阿联酋人民的生活更加美丽了。出示图片，定格在开头图片。出示：走在迪拜街头，