碎语闲思话作文.doc

碎语闲思话作文聚焦“慧眼”1、乔装“凤头”，惹人眼球例说文章开头2、给文章安上慧眼3、审题“三求”4、入题“三忌”5、点睛之术6、立意的技巧点石成金7、写作材料靠积累8、选材之“三从四得”9、作文和谐结构之创建10、“凤头”明珠与豹尾“金环”题后记作用例说11、作文语言出彩之招12、文章过渡之我见13、怎样构筑曲折情节14、如何充实文章内容15、文章线索搜寻描写管窥16、描写肖像要“三抓”17、细节描写有“三性”18、场面描写三结合19、景物描写的点染作用20、景物描写巧结合真情告白21、真情为文更动人22、搜索“真情”与确认“实感”23、作文写真的技巧24、日记，透视生活的万花筒25、书信，收藏生活的百宝箱说明天地26、生动说明例释27、说说逻辑关系28、说明文的分类议论纵横29、议论文标题拟写的几种类型30、议论文怎样摆事实31、说理注意什么32、举例论证四结合33、读后感写作五字诀34、如何确立读后感的“感点”35、谨防步入读后感的写作误区36、驳论文写作ABC题型解读37、半命题作文填题谈片38、话题作文的不等式39、化解“话题”例析40、略说供料作文写作41、选题作文怎样应对创意空间42、作文形式创新举隅43、点燃创新火化“这就是我”作文指导实录44、开源引流 变中求新考试指津45、开启考场作文之门的钥匙浅谈作文试题之后的“提示”与“要求”46、怎样打造考场作文的亮点 47、考场作文务求过三关48、中考作文如何备料晨光短笛49、铺路与架桥50、语文读写活动的作用怎敢低估51、语文读写活动开展之我见52、作文批改四题53、作文教学我用这四“手”乔装“凤头” 惹人眼球文章素有“凤头”“猪肚”“豹尾”之说，小巧玲珑的“凤头”，往往能使全文生辉。文章开头如果“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”（语出李渔闲情偶记），就会给阅读者留下不错的印象，促使其阅读下文；若是考场作文，必能吸引阅卷老师眼球。下面让我们通过实例，认识作文巧扮“凤头”的几种方法。一、题记亮眼法。近年来考场满分作文，有不少文前都安设了题记，这些题记犹如文章“凤头”上的一颗明珠，光彩照人，熠熠生辉。它们在文章中的作用也不尽相同，或设置悬念，或交代背景，或阐释题意，或揭示题旨。如中考满分作文拿什么来回报你，我的妈妈？，开头引用孟郊游子吟诗句作为题记，既巧妙点题，又为全文定下赞扬母爱的感情基调：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”二、查出靶心法。即在文章开头就把作者的见解，或文章所写的主要内容（包括中心、线索等），用恰当的方式表达出来。这种开头法最大的特点是“短”“平”“快”，语言简洁，入题快捷，不绕弯子，不卖关子。如中考满分作文兰花盛开时，我想起了奶奶，开头就直截了当地点明题意：“我从山中来，带着兰花草这是我儿时最爱唱的童谣，也是那时，奶奶给我取名叫兰心，因为我是她心中最美的兰花，世上惟一的一朵”三、先声夺人法。要想自己的作文引起阅读者的注意，可以在文章开头制造一些惊险、刺激、紧张的氛围，获得惊瀑突下、先声夺人的效果。如有篇题为给予的文章，为了表现博大的父爱、母爱，文中引用了父母所说的经典之语：“我已经给予了你生命，此外的一切都是附赠，附赠的爱，附赠的经验别忘了，孩子，人生的路要靠自己走。靠天靠地靠老子，不如靠自己！你要永远记住！”“孩子，你要永远记住，生活是美好的。你也该知道你不只属于你自己！”而文章的开头制造了一种剑拔弩张的氛围：“你到底给了我什么？我质问父亲。在我看来，所谓的给予就是给予财富、地位、荣誉”四、欲扬先抑法。即为了赞美某种事物，先抑写一笔。如中考满分作文贫穷亦是财富，为了阐明这样一种观点：“（上苍）给予一个人贫穷的时候，也会给予他一笔很可贵的财富精神财富。拥有精神财富比拥有物质财富更好。”开头先抑写一笔：“总以为上苍对我是那样的不公平、不公正，让我出生在一个很不富裕的家庭之中，饱受苦难。于是，在我幼小的心里，总是将金钱和财富联系在一起，总是认为拥有了金钱就等于拥有了财富。”五、设悬置疑法。设置疑团和悬念，也能激发阅读者的阅读欲望。如中考满分作文敞开你的心扉，是一篇蕴涵人生哲学的散文，而开头的连续设问，就吸引了阅卷老师的眼球：“亲爱的朋友，为什么你总是郁郁寡欢，眉头紧锁？为什么你的眼睛总是一片迷茫，脸上写满落寞和忧伤？为什么你的身影总是如此孤单，如茫茫人海中的一叶孤帆？”六、融情于景法。人们常说情景交融，尤其是那些叙事、状物、写人的文章，往往离不开写景抒情，这些情景交融的文字，常常出现在文章开头。如中考满分作文发生在初三的故事，透露出在苦闷的初三岁月里友谊的温暖，正好与冬季的寒冷形成反差，开头是这样融情于写景叙事之中的：“第二次模拟考试成绩下来后，天上飘起了大雪，同学们都开心地相伴着伸手迎接这冬的精灵，而我却因紧张的复习，早已忘却了这个迟来的冬天，也忘却了整日为我担心的你。”七、妙语感悟法。根据立意及情感表达的需要，围绕话题、文题自创一段妙语，使之鹤立鸡群，令阅读者心动神凝。如中考满分作文用比喻、排比等修辞手法，自创了一首言有尽而意无穷的小诗，为全篇平添了几分文采：“你海棠娇羞的面容/你菊花般孤高傲视的情怀/你柳絮般飘飞的叹息/你桃花红消香断的泪痕”八、引用添彩法。名言警句、俗语歌词、佳词丽句、诗词歌赋，这些语言言简意赅，隽永深刻，只要引用合理，也会让文章“凤头”添彩。如中考满分作文开端，就是引用名言俗语开头的：“一年之计在于春，一日之计在于晨，好的开始是成功的一半。这些名言警句都告诉了我们开端对于成功的重要性。”另有一篇真爱，不必说出口则引用冰心的话：“天下的母爱一般深浅。”然后作者紧接着生发开来：“我不知道冰心老人的言外之意是不是天下的父母有深有浅，也不知道同龄的女孩子怎样与父母相处。我只依稀记得小时候骑在父亲背上是那样幸福”九、拟人激趣法。拟人这种修辞手法，能把无生命的事物变得活灵活现，生机盎然，化无情为有情，使抽象为形象。文章开头借助拟人法，能激发读者的阅读兴趣。如中考满分作文错误的自述我是美丽的开头就是这样：“大家好，我是错误。请别走，你们不用怕，我并不像你们想象的那样可怕。人非圣贤，孰能无过。李白说过：天生我材必有用。我也有我好的一面。我相信，听了我的自述，你们都会明悟：错误也是美丽的。”十、对比衬托法。用对比法开头，能使自己要表达的观点更鲜明，或以正衬反，或以丑衬美，或以恶衬善，或以非衬是，或以古衬今。如中考满分作文人生之歌赏识自我的开头就较好地运用了对比法：“有人说，人最大的敌人是自己，而我要说，人最好的朋友是自己；有人说，人最有力的竞争对手是自己，而我要说，人最好的合作伙伴是自己；有的人捶胸顿足地埋怨上天让自己怀才不遇，而我要为自己当一次伯乐。因为，我最了解自己。”十一、排比造势法。排比这种修辞手法不仅使表达富有节奏，而且能增强语势，让行文音韵铿锵，气势磅礴，语阵雄浑。如中考满分作文告别之美，开头运用排比，列举一系列事物，极力颂扬“告别之美”：“蒲公英告别枝丫，为了去另一片土地绽放霎那芳华的美丽；流星告别穹苍，为了划破夜空在黑暗中展现耀眼的美丽；溪水告别山林，为了淌过四季奔向大海体验广博的美丽。告别之美，是未来与过去的汇合，是希望与失望的交织，是决然与不舍的融聚。”十二、铺垫暗示法。清代大学者唐彪说：“通篇之纲领在首一段，首段得势，则通篇皆佳。”可见文章开头“得势”的重要。大部分文章开头，一语中的，或点出文题，或揭示题旨，或总领下文，成为“通篇之纲领”；也有的文章开头注意蓄势，为文章后面的内容铺垫暗示。如中考满分作文给生命一个笑脸，主体部分采用小标题，分别刻画了坚强、温暖与自信的笑脸，文章开头不仅暗示了主体部分要写的内容，而且还巧妙揭示了有这些“笑脸”的原因，对下文有明显的铺垫作用：“没有艰难孕育花蕾的过程，便没有四季怡人的馨香；没有经历人生的百般磨难，便没有人生的洒脱与刚强。细读普希金的假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，此时我们应给生命一个坚强、温暖、自信的笑脸，与生活抗争，向人生挑战！”文章“凤头”乔装之法不胜枚举，在具体运用时，还要考虑文体特点、文章内容和行文风格等方面因素，力求文章开头与后文构成和谐之美。如记叙文开头可以考虑记叙的顺序，说明文开头可以考虑说明的方法，议论文开头可以考虑议论文三要素、论证方式等。审题三“求”近年来中高考作文题，以话题形式为主，半命题作文和材料作文次之，命题作文比较少见，尽管命题者不设审题障碍，淡化文体要求，不限条条框框，但审题这道关非过不可。下面，我拟从三个方面谈谈审题。一、求实面对作文题要沉着冷静，弄懂题意，看清要求，选定文体。有的作文题，题目“要求”中指出“除诗歌外文体不限”，但也必须慎重对待，以便找到合适的文体形式，如“我从实践中懂得了这个道理”这一文题，可以以记叙的形式写，可以以议论的形式写，但最好是以“夹叙夹议”的形式写。根据具体题目，写作者应该发挥自己所掌握文体的优势，扬长避短。选定文体后，根据各种文体特点构思成文，如写记叙文要考虑“记叙要素”、“记叙的顺序”和“记叙的详略”等；写说明文要考虑说明的结构、方法；写议论文要注意体现议论文的三要素；写抒情散文要尽可能找到所咏之物与所寄之意之间的相似点。如果是材料作文，必须对原材料反复研究，理解其内容，按题目要求行诸文字，是“续写”、“扩写”，想象要合理；是“缩写”、“改写”，要忠实原文；是读后感，就要抓住你对“材料”感触最深的东西谈感想。二、求准要找准题眼。如一件平凡小事这一文题中“平凡”二字就是题眼，它标示了这种“小事”在现实生活中的地位，即是“司空见惯”的“小事”，再联系题后“要求”中提到的“要有时代精神”，就能确立选材和立意的方向。题眼之外的文字也不能轻视，如“家庭乐事”中“家庭”、“给我教益的一件事”中“我”，就限制了取材的范围；如“童年琐忆”中“琐忆”、“风度小议”中“小议”就标明了文章体裁形式；有的暗示了文章所采用的人称，如我的自画像要用第一人称写，记一位雷锋式的人物要用第三人称写，生日可任意采用哪种人称，我想对你说宜用第二人称。三、求新标新立异是文章取胜的一个秘决。因为文章最忌随人后，人云亦云的文章最倒读者胃口。文章能否标新，审题时就能露出端倪。立意求新就是关键的一着棋。如有个学生写了小草赞一文，按一般情况，要抓住小草“平凡”的特点来赞美在平凡岗位上工作的人。而这个学生抓住小草“生机勃勃”的特点来赞美各地迅速发展的乡镇企业，“赞小草”是老调，这个学生却弹出了新意。避开一般写法而另辟蹊径比亦步亦趋要好。如写记叙文，用“倒叙”和“插叙”比平铺直叙要活泼有趣，用拟小标题形式和书信日记来结构全文比用普通形式显得新颖别致。在记叙中可以抒情议论，在说明文中也可穿插描写内容，不仅记叙文可以用比喻、拟人等修辞手法，说明文、议论文也不嫌弃它。选材巧取角度也是作文出新的重要一步。如写农村新事多这一作文，如果把买电视机、洗衣机、摩托车等当做“新事”就显得俗套和一般化，从经济发展人民生活提高这个角度选取“捐资助学”、“捐资修路”等方面事情来写就显得有新意，如果再变换角度从人们精神面貌的变化、思想观念的更新这方面选取“闺男出嫁”、“争养父母”等事情写可能更显得有个性一些。入 题 三 忌人们常说：良好的开端是成功的一半。写作之理亦然。作文入题是写作的一个重要环节，开端好就能吸引读者，唤起读者的阅读欲望；相反，开端拖沓累赘，言过其实，谁愿染眼？开端平庸鄙俗，言轻意淡，怎会有人惠顾！浏览教科书中文章，结合学生习作，我认为作文入题应力避三个方面问题。一、入题忌冗。人们写文章如果做到“开门见山”、“开篇点题”，就避免了入题的冗繁。朱自清的纪实散文背影，入题迅捷，文章起笔就写：“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”魏巍的散文我的老师，入题也简洁明了：“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”有些学生写作文转弯抹角，喜欢在入题时和读者兜圈子，捉迷藏，总是絮絮叨叨，说个不休。如有个学生写生日一文，这样入题：“生日，即出生的日子。有人又把生日叫做大诞、华诞。人人每年都要过一个生日，有时赶上闰年，还要过上两个生日。”生日这个文题，不管你用何种文体来写，这样入题都显得拖沓累赘，完全可以删掉。有位作家说过：要使文章简洁，最好的办法是删去开头和结尾。此话值得玩味。假如是考场作文，因受时间限制，入题兜圈子就会吃力不讨好，不仅滥用了笔墨，而且影响了答卷时间。二、入题忌俗。文章开篇难，难就难在有创意。文章开篇要想避俗，不妨走走如下之路。第一，巧妙引用。如周建人的蜘蛛引用谜语开头，马南邨的事事关心引用对联开头，从甲骨文到缩微图书引用故事开头，顾颉刚的怀疑与学问，引用程颐的“学者先要会疑”和张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学者须疑”作为全文论点和立论依据等，此外还可以引用俗语、谚语、歌词、诗篇（包括词、曲）等与文章相关的有特色的语言，因为这些语言言简意赅，隽永深刻，恰当引用，能收以一当十、一语中的之效。第二，变换手法。文章开头避俗，要调动一些写作手法，或设悬置疑，或抑扬结合，或情景交融，或侧面烘托，或正反对照。如杨朔的荔枝蜜，采用欲扬先抑的手法，先写对蜜蜂不怀好感，后写对蜜蜂不觉动了情，进而赞美蜜蜂，并写自己梦中变成蜜蜂。先贬后褒，可谓别具匠心。再如一学生写感谢你爸爸一文，这样开头：“有首歌唱道：世上只有妈妈好，细细想来，妈妈对我确实关怀备致。但对我的性格影响最大的，还是我的的爸爸。”小作者运用对比形成的反差，定下全文颂扬爸爸的基调。第三，平中见奇。这也许是任何文章形式入题的最高境界，往往能出奇制胜。如恩格斯在马克思墓前的讲话，一开始交代马克思的逝世这一惊世消息，是这样表述的：“月日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了但已经永远地睡着了。”我们可能已经注意到了，恩格斯没有用“死”“去世”等等词语，却用了“停止思想”“睡着了”来表达对伟大的革命导师去世的心情和感受，无疑比直白的表达本意更耐人寻味，也更充满情彩。三、入题忌空。空话、假话、套话都是写文章的大忌。言之无物，泛泛而谈的文章开头，犹如白开水一般，淡而无味，谁愿品尝。如有个学生写我喜爱的一种树这篇作文时，是这样入题的：“生活中树的品种可谓多矣，杉树、杨树、柳树，应有尽有，数也数不清，我却喜爱这样一种树木松树，它高大、枝繁、叶稠、根深”尽管习作者起笔时就概括写出了自己喜爱松树的原因“高大”、“枝繁”、“叶稠”、“根深”，但这些不足以概括松树的本质特征，因为文中所写的特点，在许多树种身上都有不同程度体现，这样写来就显得空洞无物，泛泛而谈。而茅盾的白杨礼赞，入题只一句话，干净利索：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”作者的赞美之情破空而来，既定下了全文的抒情基调，又点明了文章的抒情线索。后文即从三个方面来写白杨树的不平凡：生长环境不平凡，外部形态不平凡，内在气质不平凡。可谓称砣虽小力压千斤。作文文题要想避冗、避俗、避空，必须多赏析美文，汲取精华，对自己的习作反复修改，做到千锤百炼，力争语不惊人誓不罢休。“点睛”之术点题也是写作过程中的技巧问题。它所指的不仅仅是点明文章题目，而应包括点明文章题旨在内。人们常把文章点题的文字说成“画龙点睛”，这些“点睛”之笔，往往出现在文章的开头、中间或结尾，或描叙，或议论，或抒情，常常运用到不同的表现手法或修辞方法。下面让我们结合实例，认识几种“画龙点睛”之法。一、题记呈现法。有许多文章，作者为了标新立异，喜欢在文题之下安设题记，用来阐释话题、点明文题或彰显主旨。如中考满分作文生命阳光，正文前设立了这样的题记：“生命毕竟不能离开阳光，纵然有蓬勃的生命力，纵然有可谓细致的呵护。”这个题记不仅点明了题目中两个词语之间的关系，而且阐释了“生命要放出芳香，必须经过阳光给养”的主旨。二、开宗明义法。即开篇破题，在文章的开头就把作者的见解，或文章所写的主要意旨，用恰当的表达方式予以表述。如穆青的金字塔夕照开头仅仅一句话：“九月的开罗是金色的。”细细想来，再也没有什么别的精粹语言比这更简洁恰当了。再如关于写文章一文，作者从论述写文章的作用这个角度，起笔就提出文章论述的中心：写文章是交流思想、传播经验的一种方法，也是整顿我们的思想和经验，使之明确化、条理化的一种方法。三、中间露馅法。指的是文章中心在文章中间显露出来。如顾颉刚的怀疑与学问一文，中心就出现在中间过渡段中，作者通过一个承上启下的递进关系复句来巧妙点题：“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”再如马南邨的事事关心一文，开头引用明代东林党人首领顾宪成撰写的一副对联，并对此作了诠释、分析，概括出全文论述的中心：一面要致力读书，一面要关心政治，两方面要紧密结合。后文再围绕这一中心具体展开论述。四、率章显志法。指的是在文章结尾点明题旨，或让主旨得以深化。“结句当如撞钟，清音有余。”（明代谢榛四溟诗话）及人们常说的“编筐编篓，重在收口”就蕴含了这个道理。如中考满分作文穿越时空的美，这位考生别出心裁地展开想象的翅膀，去倾听古代诗人寂寞的心声，结尾浓缩出思想的精华：“我发现寂寞亦是一种美丽，如天使，似花朵。它会让我们拥有一方精神家园，在坚守中获得生命的意义，收获美好的生活！”五、情感升华法。指的是作者直抒胸臆，或通过其他表达方式表露情感，从而揭示主旨。如凌耀忠的散文山间解板匠篇末点题：“十年过去了，我总忘不了那两个解板匠。我忘不了他们那张闯风搏雨的脸，那双艰苦劳作的手，他们用它整治森林，剪除芜杂，抚平伤痕，扶助新生。他们相信人间充满希望”作者由两个山间解板匠的人生悲辛升华到他们对世间善恶直曲的审视评判，已经超出了“解板”这一事情的特定内蕴。六、议论生辉法。在以记叙、描写为主的记叙性文章中，如果恰当地运用议论，也能让文章增色生辉。如鲁迅的小说故乡，用富于哲理性的警句，为全文做了深沉而隽永的收束：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”不可捉摸的“希望”，在作者笔下，一下子变得触手可及，作者虽没有给我们做出美好未来的许诺，但他激发我们去追求，去追求美好的未来，去创造美好的未来。七、发人深思法。高妙的文章结尾应当“余音绕梁，三日不绝”，令人深思不已，回味无穷。如叶圣陶的小说多收了三五斗是这样结尾的：“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇里便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常。”这看似平淡的结尾，实则意味深长，它是对不合理的剥削制度，对吃人的旧社会的控诉：丰收了，为什么反而成灾？八、含蓄暗示法。指用象征、暗示等笔法，含蓄地使文章主旨生发出来。如彭荆风的驿路梨花，结尾妙引陆游闻武均州报已复西京中诗句“驿路梨花处处开”，不仅点明了文题，而且揭示了文章主旨：雷锋精神像驿路梨花一样，在边疆地区处处开放。再如中考满分作文生命的美丽，这位考生采取“大题小做”的方法，将生命这个宏大而抽象的话题，寄托于一次蝉蜕过程的点滴思考：蝉蜕，意味着与往昔决裂，脱去灵魂的旧壳，在痛苦中涅槃。结尾的文字暗示了这一主旨：“晨曦向大地挥洒一片真纯光彩，经过蜕变的蝉沐浴着阳光，走入生命美丽的又一轮回。”九、联想引申法。指借助联想这座桥梁，让所要揭示的文章主旨，进入一个新境界。如有一篇写极光的小品，这样把极光引申开来赋予神奇的想象：“极光还曾被说成是猎户星座的妻子。在艺术作品中，伊欧斯被说成是一个年轻的女人，她不是手挽个年轻的小伙子快步如飞地赶路，便是乘着飞马驾挽的四轮车，手持大水罐，伸展双翅，向人间施舍甘露，如同我国佛教故事中普洒甘露到人间的观音菩萨。”十、修辞增色法。各种修辞手法的运用，不仅能为文章增色添彩，还能有效揭示题旨。如中考满分作文精彩瞬间，就运用了反复、排比的修辞手法点题：“在那以后，我发现生活是绚丽而多姿的；在那以后，我发现生活中的精彩无处不在；在那以后，我发现生命的本质便是欣赏美，欣赏精彩的瞬间”十一、后记点缀法。指有的文章点明主旨的文字出现在“后记”中，或借鉴名言，或引用警句，或自创妙语。如中考满分作文洗礼，以雨的声音为线，以油菜花为描写对象，并把雨作为背景，融物于景，抒发了自己对生命的热爱和对生命的不懈追求，结尾以后记的形式引用印度诗人泰戈尔的诗句深化主旨：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”文章“点睛”之法远不止以上列举的这些，要想文章出现美目亮睛，必须考虑到文体特征、表达方式、修辞手法、写作技巧等多种因素，既不能虎头蛇尾，草率收兵，也不能画蛇添足，狗尾续貂。立意的技巧立意是一篇文章的根本之所在，立意是否有深度，直接决定着文章的质量。古今中外许多优秀作品之所以广为流传，受人欢迎，与它们的高远立意不无关系。考场作文要想获得高分，除了独辟蹊径的选材，匠心独运的构思，美妙新颖的语言，更要有独特深刻的立意。那么，文章的立意从何而来？一、由表及里，深入开掘立意要想高远，就必须有思想深度。对事物的认识不能仅仅停留在肤浅的表层上，而要对之进行一番去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的探寻，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含义中蕴真义。对人物要入木三分地活化出灵魂；对事件，要挖掘出它的现实和历史意义；对景物，要揣摩它与情感的融合；对情感，要显示出独特的心理体验。只有那些启人深思的发现，高瞻远瞩的解读，富于哲理的见解，才能给读者留下思考的余地和想象的空间，从而产生丰富而深刻的审美效应。如中考满分作文那一次，我读懂了他们，文章开篇批评煤矿开采浪费，顺着这条思路，很多人也许会提及保护资源、爱护环境的重要，而这位考生却宕开一笔，以所读过的文章乌蒙矿工为切入点，选取其中的一个细节乌黑的面孔，尤其是对一个小矿工的描写，引发人们对矿工、对这个特殊群体生存状态的关注，体现人文关怀，立意发人深思，推陈出新。二、反弹琵琶，逆向思维文章立意要出新，必须克服思维定势，打破常规去思考、分析，有自己独特的创见，听唱新翻杨柳枝。别人说“何必班门弄斧”，我说“弄斧就要到班门”；别人说“万事开头难”，我说“万事过程难”；别人说“人到中年万事休”，我说“人到中年万事忙”；别人说“近墨者黑”，我说“近墨者未必黑”。类似这种从事物的对立面来构思立意，就是反弹琵琶，逆向思维。这样立意，容易出新出彩。如“飞蛾扑火”这句俗语常比喻坏人自投罗网，为贬义词，但巴金在散文日出中“为着追求光和热，将身子扑向灯光，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到了光，也得到了热。”三、变换视角，多向思维文章立意时，我们还可以运用发散思维，从多种角度观察，认识事物，让事物呈现“横看成岭侧成岭，远近高低各不同”的态势。中考作文要想打动阅卷老师，创新的立意，独特的视角，个性的见解无疑会给人“柳暗花明”之感。如滥竽充数这则童叟尽知的寓言，人们都明了其讽刺南郭先生不学无术，不懂装懂的意义。倘若转换视角，多向思维，就有如下更新的立意：从齐宣王角度考虑，可以得出齐宣王享乐昏庸的结论；从齐湣王角度思考，我们可以赞扬他的改革精神；从乐师角度看，可以批判“好人主义”、“中庸之道”的处世哲学。四、联想迁移，扩散引申合情合理的想象，能使文章生气盎然，光彩夺目。要想在立意方面独领风骚，丰富的联想和想象必不可少。只有这样，你才能广开思路，跳出自己狭小的生活空间，写出大气的文章。特别是那些运用象征手法的文章，在立意过程中，自然要通过联想与想象这座桥梁，架起象征物和象征义之间的通道。如茅盾先生的著名散文白杨礼赞，采用象征手法，先写白杨树的生长环境，体现其景美，继而赞美白杨树的形美和神美，最后提示白杨树的象征意义，使文章的主旨得以凸现。再如中考满分作文香雪红梅，作者从实景萝岗香雪写起，让读者沉入美景之中，思维随着作者拾级而上，由实而虚，由物及人，复又激情澎湃，“烈士的鲜血染红红岩梅”，以三个排比句点题：红岩梅的魅力，在于它那“一片丹心向阳开”的忠诚，那“飞雪迎春到”的勇气，那“且为忠魂舞”的深情！值得注意的是，文章的立意在求新求深的过程中，要本着合情、合理、合法的原则，力求正确、健康、明确、集中、深刻，不能无病呻吟，偏激无理，不能违背自然规则，违背科学准则，违背做人的道德，并与时代合拍共振。2辑写作材料靠积累人们常说：集腋成裘，聚沙成塔。积累写作材料之理亦然。叶圣陶说：写东西靠平时积累。那么怎样积累写作材料呢？我们必须做生活的有心人，逐渐养成观察研究生活的习惯，并坚持记观察日记，诚如老舍所言：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力。要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。经常生活，经常积累，养成观察研究生活的习惯。习惯养成之后，虽不记，也能抓住要点了。这样日积月累，你肚子里的东西就多了起来。”这样写作就不愁没什么东西可写了。同时还要注意间接获取写作材料，即从书本、网络、影视等媒体中获取在现实生活中没有感受到的知识资料。下面就简要谈谈积累写作材料的一些具体做法。一、从观察中积累。茅盾先生说得好：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿；无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”国外一学者回答学生关于写作方面的问题时说：“作文材料哪里来？就在你身边。你们要善于发现，养成善于把眼、耳、口、手、脑一齐动的习惯。如果能掌握记录声音、动作、色彩、言语和表情的本领，你们就会摄取到丰富的材料。”这就要求我们必须将“观察”和“记录”有机结合起来。“观察”应该有目的，分步骤；“记录”应该有重点，分类别。无论是观察自然界，还是观察社会，都必须调动各种器官感知事物，或亲身实践，或耳闻目睹。必要时听听声音，看看颜色，尝尝味道，摸摸形状，将这些观察所得写进“观察日记”里，日后就可以成为弥足珍贵的写作材料。1、观察自然。大千世界，芸芸众生，只要你调动各种感官，无论哪样事物都能聚集于你的笔端，留心日月星辰的变化，关注山川河流的特点，观察风霜月雪的景象，了解鸟兽虫鱼的习性，欣赏花草树木的生长，你就可以获得丰富的写作材料。2、认识社会。观察生活，不单指观察自然界，也指由人群组成的社会。“家长”、“家庭”、“学校”都是社会生活的细胞，我们不妨利用这种“管中窥豹”的办法来认识这社会的“一斑”。如通过家乡日新月异的变化来把握时代的脉搏，透过家庭亲情来感受人间真爱，利用学校大家庭的温暖来感受人间真情。当然也可利用节假日走街串巷，访亲拜友，更广泛的感受生活，或者有组织有目的的进行社会调查，更深入地了解社会。3、从阅读中积累。秦牧说：“一个作家应有三个仓库：一是直接材料的仓库，材料来自生活；二是语言材料仓库，靠日常收集；三是间接材料仓库，材料靠书籍”。可见，获得间接材料对写作也有十分重要的意义。至于如何获得间接材料，秦牧说得十分清楚：靠书籍，即通过阅读书刊报纸，来获得许多现实生活中无法感受的东西，从中吸取无穷无尽的语言营养，精神食粮。因此，在日常生活中，我们要养成看课外书的习惯，坚持记读书笔记。光看不动手不行，“好记性不如滥笔头”，因为有些知识材料，看后当时能记住，久而久之会在记忆的屏幕上消失，说不定哪一天就用上了这些材料。历史学家吴晗特别看重积累书面材料，他说过这样一番话：“我的办法说穿了很平常，除了多读之外，便是多抄，平时读书时把自己认为有用的材料抄写下来，记上书名、作者和卷数、篇名，把性质相同的放在一起，年月久了，积累的材料多了，再以此为起点，有意识地、有系统地读一些有关的书，搜集一些未见的材料，再经过组织、综合、分析、研究，写成一篇文章，如此而已，并没有什么奥秘。”三、从网络媒体和影视作品中积累。随着科技的发展，传媒技术越来越高、精、尖。许多信息传播的途径广、容量大，如报纸上的新闻，早在电视中播放过、网络上发布过，你想了解和把握的信息，如果翻阅报纸不便，可以上网查询下载。有些影视作品很有价值，里面有你感兴趣、可资借鉴的东西，你就可以通过软盘来收集积累，甚至可以通过网上下载储存到你的电脑里，招之即来，来之能看。有一位同学在自己的一篇文章中开篇写道：“一位山东籍的汉族干部，两次告别白发苍苍的老母亲和妻子儿女，来到世界屋脊支援西藏建设。十年中，他为这片土地的发展与兴旺而呕心沥血勤奋工作。十年中，他同这里的藏族同胞结下了生死相依的鱼水深情。谁都知道，他就是山东省援藏干部孔繁森。”显然，这位同学的材料来自新闻媒体，但他“借”来一用，确凿得很。这样，我们不就做到了“两耳博闻天下事，一心话读百家书”吗？四、从写作中积累。观察生活时，每有所得，应及时做好观察笔记；阅读书刊报纸，有所感悟，应随时记好读书笔记；品味生活、享受生活的同时，可以养成每天记日记的习惯，将你的喜怒哀乐诉诸笔端。作家周立波说的一段话道出了写作对积累的重要：“举凡国际国内的大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段经历、一丝感触、一撮悲观、一星冥想，往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。”写作材料积累的途径和方法不胜枚举，我们既要向古今中外的名人学，又要与同辈交流切磋，结合个人实际，形成自己的“积累”特色，积累出有用的材料，为自己的写作大厦添砖加瓦。选材之三“从”四“得”作文选材是个老生常谈的话题，大凡语文老师指导学生写作，不可避免地涉及到与之相关的内容。有的学生认为自己过的是“三点一线”的生活，看到的景象没什么新鲜可言，见到的人物也是司空见惯的面孔。其实，生活里有“取之不尽，用之不竭”的写作源泉，我们除了要学会从学习生活、家庭生活中获取写作素材外，还应该学会从社会生活中获取写作题材，来描写时代风貌，展示时代风采。当然，有些写作材料，也可以从书本、影视、网络等媒体中获取。无论是生活中的材料，还是媒体中的材料，都必须进行筛选，学会去伪存真，去粗取精，从而获取扣话题、合主旨的理想写作材料。一、从现实生活中挑选真实的材料。真实的材料才显示出个性，因为你亲自经历或耳闻目睹的事，别人不一定经历过和听说。“想他人未想，发他人未发”，这样的材料就会与众不同，下面摘引的这则材料，是报纸上披露的，因为真实独特，人们看了无不为之震撼。一个85岁的老汉，独居深山几十年，从没出过远门。近些年，当地政府曾多次劝他到敬老院安享晚年，但他执意不肯，自己硬要坚持靠捡捡垃圾和种植房前屋后的一小块地勉强度日。遇百年一遇的大洪水，老汉和他的房屋幸免于难。他挨家挨户探望，对村干部说：“我活了这么多年，还从没看到过这么大的洪水，没见过这么惨重的灾难。”自己舂一袋米，赤着脚，顶烈日，挑大米，一路踉跄趟过没膝的泥泞，走了足足6小时的山路，将米送到了乡政府临时募捐点。他放下大米，对募捐点的人说：“快，派人到我家挑稻谷。”乡政府的人都认识他，他们都说：“大爷，你那稻谷就留着吧，你自己也不宽裕。”老汉一脸焦急：“不，我还能凑合，乡亲们比我更需要它。”说完，从怀中掏出了那个小布袋，郑重地递过去，“这是我的一点心意，请收下吧！”募捐点的同志打开布袋，里面全是拾圆、伍元、贰角、壹角的小票，厚厚的一沓，整整1000元二、从教科书时学习选取典型材料。其实教科书中有不少选材典型的范文，如朱自清的背影，之所以“父亲”的形象给人留下难忘的印象，与作者选取典型环境中（“祖母死了，父亲的差使也交卸了”）父亲的典型言行举止（四句平常的话语和送“我”上学时的“再三嘱咐茶房”“颇踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”，忙着照看行李、拣定座位、过铁道、翻栅栏为“我”买橘子）有关。朱德的回忆我的母亲所选事例也有代表性，主要围绕表现母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义，支持儿子读书直至走上革命道路这些性格品德选材。巍巍最初写了一篇通讯，里面列举了二十多个生动的例子，但未发表，改写成谁是最可爱的人，只留下五个，最终又删去两个，剩下的三则材料收到了以一当十的效果；因为松骨峰战斗、马玉祥救朝鲜小孩、作者和战士谈话这三则材料，从三个角度分别写出了志愿军战士的英雄主义精神、国际主义精神和爱国主义精神。可见典型材料是建立在积累大量材料基础上的精挑细选，披沙拣金的结晶。三、从课外读物（包括其它媒体）中索取鲜活材料。烂梨一筐不如鲜梨一个。写进文章的材料如果是陈芝麻烂西瓜，谁肯欣赏；动笔就是为老大爷推车、给孕妇让座、领盲人过马路、送迷路孩子回家，这明显失去新意的材料，叫人看了怎不倒胃口。我们应选择新人、新事、新气象来写。如有篇以“规则”为话题的作文，所选材料就来自课外阅读，新鲜别致。一篇题为一个人的战争的文章，说的是浙江省唯一的脑外科博士郭品正，因为坚守行医的规则拒拿黑钱，被同事、领导看不惯，被“优化组合”下岗。下岗后，他曾到国内多家医院求职，都被婉拒。他总认为，规则是一个国家、一个社会的精神支柱，是一个人的尊严，是一张在社会中行走的通行证。失去规则，丑恶将到处滋生，善与爱将迅速枯萎，人们将会活得盲目而惊慌。可在国内，他却败给了不守规则的人们。他不得已在互联网上发了则求职消息，美国加州一所大学医院竟派人千里迢迢来到中国，当面考察后高薪聘任了他。四、得运用联想，挖掘材料的深度。运用联想，材料可“新”中出“深”。由校园生活中好友间的唇枪舌剑、师生间的戏谑调侃，挖掘出师生情谊的珍贵；由家庭饭桌上的问长问短，上学出门前的殷切叮咛，挖掘出温馨的人间亲情。由自然现象也可挖掘其中蕴含的人生哲理，如由蜜蜂酿蜜想到博采众长，由崎岖小路想到坎坷人生，由“滴水与大海”想到“个人与集体”，由“治水善疏”想到“育人善导”，一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。社会生活更是包容万象，有善恶，有美丑，有真假，有是非，洞悉世事，也可开阔视野，品味真谛。如有个不幸的家庭，母亲重病卧床不起，父亲决定离开这个家庭，14岁的女儿选择留下来照顾母亲。电视台、报社找上门来要宣传这个孩子的事迹，镜头中记者不停地问，孩子低头不语，许久，他抬起挂满泪珠的脸说：“你们别问了好不好，我不想说。”有人对媒体的这一助人善举，作这样解读：把他人的痛楚、不幸以及自觉羞愧之处剥裸在光天化日之下，能解除他们的困难？这何尝不是无视他人尊严的残忍。这样挖掘材料的意义是不是显示出一定的深度？五、得多向思考，抓住特定含义。如话题“阅读”，就不能单纯理解为“语文”意义上的阅读，可以理解为“观察”、“欣赏”、“感悟”、“体验”，这样选材的切入点就是多角度的。或阅读自然，写登山之乐、观海之趣；或阅读社会，写感悟真情、享受生活；或阅读人生，写告别自卑、欣赏自我；或阅读人物，写走近鲁迅、阅读父亲等等。2001 CCTV电视模特大赛，在决定冠军归属的时刻，评委会设立了一个问题：“在聪明、富有、美丽三者之中，你选择哪一样？”结果参赛选手龙蕾脱颖而出，荣膺桂冠。她在回答这个问题时从容不迫地选择了“富有”，赋予“富有”新的含义：不仅指物质上的富有，还有知识素养的富有、感情的富有等。这样的“富有”，能使她拥有聪明、美丽，也能使她更好地付出真情，回报社会。龙蕾的成功就在于她机智选择，从“富有”的特定含义切入做答，试想她只盯住“富有”的一般意义，大谈物质财富、金钱地位，就毫无新意可言。这对我们写文章换个角度思考、选择特定含义切入不是一种有益的借鉴吗？六、得推陈出新，改变语言表现形式。有许多千古传诵的诗文，人们耳熟能详，在今天仍有其生命力。如刘禹锡的陋室铭，仿拟之作层出不穷，一学生仿作的教室铭就令人乍舌：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。善于抄作业，猎奇闻。无书声之乱耳，无学习之劳心。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里曰：“混张文凭。”有一学生依照李清照的如梦令，写了一篇题为初二拼盘的作文，全文由三首仿拟之作构成，形象地再现了初二学习生活：常记操场日暮，玩得不思归路。兴尽方回班，竟被老师捉住。痛苦，痛苦，引来呵斥无数。常记食堂日暮，饿得不知去路。一看各入口，不禁倒退三步。受苦，受苦，何日不再拥堵。常记教室日暮，不知身在何处。作业堆如山，却和周公相处。迷糊，迷糊，何时“刑期”结束。七、得跳出窠臼，变换人称角度。如有篇题为我的“空城计”的作文，以第一人称方式叙述，打破第三人称的改编方式，不仅为其集中笔墨写好“我”诸葛亮的现实表现提供了方便，还使得文章中“我”的心理活动更加真实可信，让人感到如见其人，如临其境。有一考生在写“换位”这一话题作文时，跳出了第一人称的写作樊篱，独辟蹊径，超越空间，跨越国界，以一个伊拉克儿童的身份写下了给布什总统的一封信，要求布什与伊拉克人民“换位”：“如果今天您的国家正饱受战争的蹂躏，您的儿子正颠沛流离、无家可归，您会作何感想请听听伊拉克儿童的呼声吧！”如泣如诉的文字，怎不令人折首动容。“凤头”明珠与“豹尾”金环文章题（后）记作用例说翻阅近年来的考场满分作文，不难发现这样一种有趣现象：许多考生常在文题之下安设一个“题记”，或在文章结尾写上“后记”。它们犹如文章“凤头”上的明珠和“豹尾”上的金环，璀璨夺目，熠熠生辉，让阅卷老师眼前一亮，为自己的文章增色添彩。这些用来做题记、后记的文字，表现形式不拘一格，或是一句名言（包括俗语、格言、警句等），或是一着短诗（包括词、曲、歌词等），或是一段富有哲理的话。它们在文中的作用也是多种多样的，或阐释话题，或点明题旨，或介绍背景，或说明缘由，或设悬置疑，或前呼后应。下面让我们通过实例，了解题记、后记在文章中的几种作用。一、设悬置疑，耐人寻味。题记安设得好，能激发读者的阅读兴趣，后记缀得自然，给读者能留下无尽的回味，利用题记、后记设悬置疑，能给读者营造出“欲罢不能”的阅读氛围。如中考满分作文生命绽放的绚丽，考生以一位画家的身份和梵高进行了一次特殊的交流，感悟到了真正的艺术家必须具有的东西，从中获得了力量，获得了新生，而正文前设立了这样的题记：“一个疲惫不堪的人，却在不停地舞动着画笔，是什么力量使他如此执着，如此疯狂？”读了题记，人们不禁要问：一个疲惫不堪的人到底是谁？为什么疲惫不堪？是什么力量使他如此执着，如此疯狂？促使读者不能不急于阅读下文，想弄个水落石出。再如中考满分作文生命的色彩，通过一个独特“人生旅途”的浓缩阐明了一个深刻的哲理，主体部分的三个场景，依次回答了生命色彩的三种颜色紫、红、白，最后在主人公兵，奄奄一息之际，诠释了生命三种色彩的含义，而文章后记，既是对文章内容的概括，又是对主题的拓展，给读者留下了极大的想象空间：“一个问题，答案是丰富多彩的，在多彩的答案中找出属于你自己的那一种吧！”二、穿针引线，交代背景。有的题记、后记，在文中起着交代背景、创设情境、说明缘由的作用。如中考满分作文心弦上痴情的景致，写的是抒情主人公的一段感情或是一段友情，主体部分，作者将抽象的“情”转换成一幅幅“美景”，而在题记中，作者则用多愁善感的笔调，给我们描摹创设了情切切的意境：“我无意从你身边流过，你无意从我身边走过，将你彩霞般的影儿投入河水的柔波。过眼的烟云兮，永恒的梦。”再如获奖作文心歌难忘，小作者在主体部分以陶渊明的归园田居作为“心歌”，按“种豆南山下，草盛豆苗稀的感觉”“晨兴理荒秽，带月荷锄归的毅力”“道狭草木长，夕露沾我衣的灾难”“衣沾不足惜，但使愿无违的理想”这一顺序，逐一加以诠释破解，但人们还是难以理解其真实的心境，再附上“后记”，这篇文章的背景和写作缘由就一目了然：“我的家境并不是那么的美好，特别是今年，我相继失去了三位至爱的亲人爸爸、奶奶、曾祖父，但家里没有让我辍学，在我最伤心痛苦的时候，我从这首诗中读出了家人的心声，读懂了人世间的一些真理。我的第四感觉告诉我，我永远忘不了它。”三、瞻前顾后，前呼后应。有的文章前设“题记”，后安“后记”，与文章主体部分构成一个完整的体系，作者要表达的意图，在“题记”中有所暗示，在“后记”中再予以点明。如中考满分作文诠释生命，通过丰富的想象，按时间顺序，从一棵树的角度来诠释生命的意义奉献。所要表现的主旨，在“题记”中就得到铺垫：“倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，为他们精心问候，用生命来完成自己伟大的使命。”在文后的“后记”中明确揭示了主旨：“原来生命的形式不仅仅是享受，更多的还是奉献。”四、引经据典，升华情感。恰当引用名言警句作为题记、后记，言简意赅而又启人深思。如中考满分作文成功是什么，语言流畅，才情横溢，排比、设问句的使用，充满激情的胸臆抒发，给人的情感以美的净化，给人的认识以理性的升华。开篇引用著名作家冰心的话作为题记，就奠定了全文的基调：“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的茅儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”再如中考满分作文洗礼，以雨声为线索，以油菜花为描写对象，并把雨作为背景，融物于景，抒发了自己对生命的热爱和对生命的不懈追求，结尾以后记形式引用印度诗人泰戈尔的诗句深化主题，升华感情“只有经历地狱般地磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”五、彰显主旨，美丽文魂。一般情况下，题记在文章开头起着开门见山，点明主旨的作用，后记在文章结尾也常收揭示中心，画龙点晴之效。如中考满分作文生命阳光，正文前设立了这样的题记：“生命毕竟不能离开阳光，纵然有蓬勃的生命力，纵然有可谓细致的呵护。”这个题记不仅点明了题目中两个词语之间的关系，而且阐释了“生命要放出芳香，必须经过阳光给养”的主旨。再如中考满分作文借你一双慧眼关于“他人优点”的实验报告，构思巧妙，考生将实验报告这种文体移用到自己的作文中，全文由实验名称、实验目的、实验用品、实验步骤、实验现象、实验方程式、实验总结等部分连缀而成，结尾再通过后记点明主旨：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果每个人都有一双善于发现并欣赏他人优点的慧眼，我们的生活将会变得更加美好！”六、阐释话题，点示文题。话题作文中的题记，用来阐释话题，点示文题的不在少数。如中考满分作文那是一首歌，文章的主体部分是用剧本的形式行文的，通过三个场景，分别表现亲情、师生情和友情。前面题记是对话题的最好阐释：“岁月如歌，生命如歌。幸福是一首唱不完的友谊之歌，微笑之歌，体贴之歌”再如中考满分作文