《幼儿美术与手工》精品课程设计汇报.doc

幼儿美术与手工精品课程设计汇报课题组负责人：课题组成员：课题组成员分工：整体策划、设计、多媒体课件审阅教学大纲、多媒体课件制作收集相关资料、练习实训电子教案汇报内容：一、课程设置二、教学内容三、教学方法与手段四、教学队伍五、实践条件六、教学效果七、特色与政策支持一、课程设置1、课程定位：幼儿美术与手工课程是学前教育专业的核心课程之一，是从事学前教育教学工作的必修课程本课程根据国家教育部制定的学前教育人才培养的相关要求，在教学内容设计、教学结构和实训环节安排等方面以幼儿教师职业岗位能力培养为核心 ，按职业教育的培养目标和职业教育规律确定本课程的结构；其功能是使学生掌握美术与手工方面的技能技法，为学生毕业后能担任幼儿园的美术教学和组织幼儿美术活动做好准备。2、课程设计：本课程的总体设计思路是：以就业为导向，以提高学生的美术综合素质和强化学前教育工作者职前美术与手工的实践能力培养与训练为目标，围绕幼儿园美术技能教学的规律设计课程内容，构建任务引领行课程。美术包括美术欣赏、素描、国画、装饰画、彩色铅笔画、油画棒等内容 ；手工包括平面纸工、立体纸工、泥塑、布艺、教玩具的制作等内容 。二、教学内容1、内容选取：现使用教材为教育部高等职业教育教材，由高等教育出版社出版主编的幼儿美术与手工，同时学校已经着手编写符合学生特点的、以提高学生能力为主的，充分体现知识性、实用性，重点培养学生思维、想象色彩、空间，以及心灵手巧能力的校本教材。2、内容组织：浅化知识教学，强化技能、实操水平的培养，按课程内容，将知识教学、实践操作融为一体，实行“学中做，做中学”；授课中课件、插图、课件、实物相结合，实例中偏重实用型，形成学校独特的实践教学特色。3、表现形式：课程标准、电子教案、多媒体课件、实训、练习、资料库三、教学方法与手段1、教学设计：为了实现本精品课程的能力目标与职业岗位目标，本课程设计了多形式、多环节、多情景的教学过程，主要有从以下五个环节来完成教学：1)学做一体：通过学做一体化的手段，在课内使学生对幼儿美术与手工的结构组成有初步的认识，通过强化训练实现课程的教学目标；2)课程实训：在课程内完成，让学生基本掌握美术与手工的技能与技巧；3)合格+特长：学生经过一年的学习，达到了幼儿美术与手工的基本技能要求；进入二年级学生，可以选择适合自己发展的美术或手工的技能、技巧；4)强化训练：针对取得相应职业资格证书的一种训练，逐步提高学生的美术或手工制作的能力；5)顶岗实习：毕业前的岗位实习，进一步加深学生对美术或手工的训练，提高学生对美术或手工制作的运用能力。2、教学方法：为了调动学生在学习过程中的积极性，激发的学习兴趣，挖掘内在潜能，实行了启发式、互动式和一体化相结合的教学方法。新知课教学中采用多媒体教学进行授课，把本课程教学过程分为知识教学和实践教学两部分交替进行，实现“做中学，学中做”的“一体化教学”1）知识教学：课堂教学实施教书与育人相结合的方式，课堂形式灵活，讲授、演示为主，以启发引导为主与实例相结合，辅助课堂讨论和专题讲座的生动教学。适当对本行业人才的素质和修养方面加以引导和教育，加强就业意识。在教学中全面推行“”学中做，做中学“的一体化教学方法”，制作实用的教具，充分运用多媒体课件、教具、挂图、实物、操作视频、动画等先进的教学手段，将实景再现在课堂上，一边传授一边让学生进行现场操作训练，大大提高教学效果。2）实践教学：以课堂讲授与课堂实训交叉或同时进行，根据内容要求可以采取教师演示操作、学生自主训练的方法；学校提供丰富多彩的工具材料，不断激发学生的造型欲望，提高学生对美术、手工制作的兴趣，培养其初步审美能力；通过教学与训练这两个教学环节的有机地结合，使学生借助工具材料、绘画符号、造型手段反映客观现实和自我；教师有目的、有组织、有计划地运用美的规则进行适宜干预和指导，逐步使学生建立和遵守美的规则，开启心智、获得美感和创造意识；3）幼儿园现场教学：为了更好地使教学零距离，我们将课堂搬到幼儿园的工作现场进行教学；充分利用社会资源，依靠在职师资，充分利用幼儿园的设备和教具，完全实现工学结合，将真实工作融入教学中；充分利用多媒体手段进行教学，尤其充分利用现有网络资源开发网络课程；充分利用电化教学，形成符合学前教育实际的、富有情感的、可操作的幼儿美术手工活动指导 3、教学手段：1）多媒体课件教学：主要解决教学难点和重点内容的学习问题。从2009年开始，我校逐渐使用并完善多媒体教学课件，充分利用现代计算机多媒体技术，将文字、图片、声音、动画和视频等完美地融合在一起，并辅以实物，使课堂教学的形式和方法发生了巨大的改变，课堂气氛活跃、生动，大大提高了学生的学习热情和积极性提高了教学的效率。2）录像教学：主要解决实践教学的操作步骤和操作规范及行业新的动态信息。我们将实践环节录制成录像，清晰形象地展现在学生面前，给学生以深刻印象，激发学生学习兴趣，,在边示范边讲解的过程中，使理论知识与实践完全联系起来，达到事半功倍的效果3）一体化教学：主要解决知识教学和实训教学相结合的问题。针对任务讲解知识，能使学生直观、立体地学习，便于快速掌握知识。4）实训仿真式教学：主要解决实训教学的验证教学的弊端和学生实训的盲目性操作。例如发动机拆装实训要求学生按照发动机大修的规范进行，拆装完成后必须启动运转，在运转的过程中分析检验实训的效果，使实训和实际工作做到一致，锻炼了学生的实际动手能力，也培养了学生好的操作规范。5）其它：加强了学生的实践动手能力，利用课外时间，经过专业教师和企业实训师的指导，提高学生的实操技能。4、网络教学环境：1）网络教学硬件环境学校建有100兆校园网，教室、实训室、办公室、多媒体教室均接通了Internet网，教师在课堂上可利用网络教学资源进行教学，学生也可以利用网络教学资源进行自主性学习。2）网络教学软件资源学校的电子阅览室为网络教学提供了丰富的软件资源，幼儿美术与手工课程的网络教学资源已准备完毕，可满足不同层次学生学习的需要，也可增进教师间的知识、成果共享和交流，以便进一步提高教学质量。四、教学队伍1、主讲教师：序号姓名专业已取得专业证书12342、教学队伍结构：本课程组教学队伍具有较合理的知识结构、年龄结构：1、教学队伍的学历结构：本科生5人，占100% 。2、职称结构：高级教师2人，中级教师3人。3、教学队伍的年龄结构：45岁以上，1人，2535岁4人，以青年教师为主，是未来建设学前教育专业的主要成员。4、幼儿美术与手工课程，每学年学生总数为400人左右，专兼职教师5人。五、实践条件1、校内实训条件序号实训室名称12345672、校外实训条件序号单位名称级别1234567六、教学效果（略）七、特色及政策支持1、特色1）现场实物教学，将知识与实际紧密相连注重知识结合实际，突出应用特色。自编习题集和实训指导书。课堂教学中以训练教学为主，使学生将知识与实践很好的结合，能学以致用。2）充分使用多媒体等先进教学手段利用投影仪、笔记本电脑、网络等设备，开展多媒体现代教学，实现多信息量启发式教学，提高课堂教学效果。 ）注重能力培养，技能培训伴随我国学前教育与国际先进教育理念的吸收，在课程建设中，及时反映新理念、新任务和新方法，吸纳最新的教