4-1-1研学案9.3.doc

11第一单元 大数的认识 第六课时 数的产生使用时间： 月 日 班级：四（ ）班 姓名： 温馨寄语：认真倾听 大胆展示！学习内容：课本第16-18页及做一做，练习三第1-2题。学习目标：1、通过自学数的产生，建立自然数的概念，并了解自然数的一些性质和特点。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。双基训练：1.400= 5020= 4073= 3070=6006= 13.5+0.5= 1.2+0.81= 7208= 0700= 1203= 2505= 1357=900-130= 8-0.5= 10-0.9= 598=2. 小白兔拔了114个萝卜，小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少棵？ （画图，尝试用两种方法）3校园里有水杉树224棵，松树的棵数是水杉树的3倍。水杉树和松树一共有多少棵？水杉树比松树少多少棵？ 4公园里有黑天鹅328只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍多9只。白天鹅有多少只？ 一、自主学习1、我知道古时候人们记数方法有（ ）、（ ）、刻道记数。 后来，人们逐渐发明了一些记数符号，这就是（ ）。2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、都是（ ）。3、一个物体也没有，用（ ）表示。0也是自然数。 最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数，自然数的个数是无限的。二、合作学习、探究新知1、每相邻的两个计数单位之间的进率是（ ），这种计数方法叫做十进制计数法。2、独立补充完整课本20页数位顺序表。3、个、十、百、千、万千亿都是用来计数的，叫（ ） 4、巩固练习（1）、填一填一百亿有（ ）个十亿，（ ）个百亿是一千亿。从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。和亿位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。4在十亿位，表示（ ）个（ ）。三、巩固练习：1.10个一千万是（），10个一亿是（），10个一百亿是（）。 2.按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，亿级的四个数位是（）。 3.每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。 4.从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是（）。 6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是（ ），读作（ ）。 7.和亿位相邻的两个数位是（ ）位和（ ）。 8千和万的进率是（ ），请你写出三组进率是十的计数单位。 （ ）与（ ）的进率是十； （ ）与（ ）的进率是十；（ ）与（ ）的进率是十；四、课堂小结：我学会了： 。五、应用拓展：1.你能根据线索写出密码吗？（1）密码是一个九位数。（2）这个数千万位和千位上都是最小的自然数，个位上是8。（3）十位数字比个位数字小3，百位和百万位上的数字都比最小的自然数大2，其余各位上都是7.2.判断：（1）“数位”就是“位数”。（ ）（2）亿为左边是千万位。 （ ）六、研学案评价完成速度书写质量思考方法自我综合评价ABCABCABCABC教师评价：第七课时 亿以上数的认识使用时间： 9月 日 班级：四（ ）班 姓名： 温馨寄语：认真倾听 大胆展示！学习内容：课本第19-21页及做一做，练习三第3-7题。学习目标：1、在已有知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。2、通过自主探究，合作交流，培养学生的合作意识。双基训练：1. 564+264-453 7650-(546+4530) 659-450 146+95 900(71-68) 1809-426 126453 8(910-720) 760-540+11102.一根240厘米的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？一、自主学习1、90023600 是个含有（ ）级的数，9在（ ）位上，表示（ ），这个数读作（ ），省略万位后面的位数略是（ ）。 2、写数三百三十万九千写作： 三千零五十万零八百写作：3、在数位顺序表中，右起第九位是（ ）位，它属于（ ）级，亿级都包括（ ）位、（ ）位、（ ）位、（ ）位。二、合作学习、探究新知1、读法（例1）（1）自己先试着读一读下面的3个数，再读给同桌听。6100000000 读作： 10040002000 读作：400305000000 读作：（2）和同桌交流，试着说说读数的方法。（3）读数时先分级，从（ ）位读起，一级一级的读，读完亿级的数后再加一个（ ）字；每级末尾的（ ）不读，每级中间或前面的0要读，不管几个0只读（ ）个。（4）完成书上21页做一做。2、写法：（1）写出下面的数。（例2）三亿 写作： 三十亿九千万 写作：七千零三亿零二十万 写作：（2）亿以上数的写法是先分级，从（ ）位写起，一级一级的写，哪一位上一个单位也没有，就写（ ）占位。3、学习亿以上数的改写。（1）把下面各数改写成以“万”作单位的数。250000 20000000 581200000（2）独立完成22页例3300000000=（ ）亿 1276270000（ ）亿20897000000（ ）亿（3）小组交流改写方法：三、巩固练习：1、填一填 一百亿有（）个十亿，（）个百亿是一千亿。 从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。 和亿位相邻的两个数位是（）和（）。 2、分别将非整万、整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数。1063800 1280009600 304500 8673100 96320000 20986005400四、课堂小结：我学会了： 。五、应用拓展：用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1）最大的数 2）最小的数 3）一个0都不读的数 4）只读出一个0的数5）要读出2个0的数 6）约等于3亿的数五、研学案评价完成速度书写质量思考方法自我综合评价ABCABCABCABC教师评价：第八课时 计算工具的认识使用时间： 9月 日 班级：四（ ）班 姓名： 温馨寄语：认真倾听 大胆展示！学习内容：课本第23-25页及做一做。学习目标：通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解，能用计算器进行简单的计算。一、自主学习看教材23-25页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。大约14世纪，中国人发明了更为方便的（ ），并一直沿用至今。 2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表（ ）；五颗在横梁下，每颗代表（ ）。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。3、在拨数时要先定好（ ），规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）4、算盘在计数时算珠要靠（ ）。5、17世纪初（ ）人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。6、认识计算器各种按键的名称和作用。 二、合作学习、探究新知1、小组合作，研究算盘的认识。同学们在小组里交流收集到的信息。小组研究，集体汇报：2、操作交流，认识计算器的功能（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。（2）在操作中掌握计算器的计算方法762.320.89= 320108925= 436.80.75= 13.62.70.75= 145+145+145= 138+489=三、巩固练习：用计算器计算。太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？四、课堂小结：我学会了： 五、研学案评价完成速度书写质量思考方法自我综合评价ABCABCABCABC教师评价：第九课时 用计算器计算使用时间： 9月 日 班级：四（ ）班 姓名： 温馨寄语：认真倾听 大胆展示！学习内容：课本第26-27页及做一做，练习四1-9。学习目标：1、能够利用电子计算器进行简单的计算。2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。一、自主学习1、查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。2、用计算器计算。（）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。（2）、2639= 3128= （3）、36+228-179= 2639-349= 二、合作学习、探究新知1、小组讨论交流会报例1的计算方法。2、完成26页的“做一做”。合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。3、发现规律。（1）用计算器独立计算.99991= 99992=99993= 99994=（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。（3）不用计算器，遵循规律写答案。99995= 99997= 99999=（5）运用计算器检验答案。4、完成27页的“做一做”。先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。四、课堂小结：我学会了： 。五、研学案评价完成速度书写质量思考方法自我综合评价ABCABCABCABC教师评价： 第十课时 整理复习使用时间： 9月 日 班级：四（ ）班 姓名： 温馨寄语：认真倾听 大胆展示！学习内容：课本第30-32页及做一做，练习五。学习目标：1、能够熟练地掌握数位顺序表及有关知识，能够读、写较大的数。2、能够熟练地读、写较大的数，并能比较大小。一、自主学习1.本单元，我们学习了哪些知识？你能把他们分类整理一下吗？二、基础知识过关：（一）数位、计数单位和数位顺序表。（1）个（一）、十、百、千、万是计数单位；个位、十位、百位、千位、万位是数位；数位和计数单位之间是一一对应的。（2）数位顺序表中从各位开始，越往左数位越高，每四个数位组成一个数级（个级：个位、十位、百位、千位；万级：万位、十万位、百万位、千万位；亿级：亿位、十亿位、百亿位、千亿位；）强调：个位不是最低位。每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。(3)每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。自然数（1、2、3、4、5、6）时表示物体个数的数，一个也没有用0表示，最小的自然数是（ ）。自然数的个数是无数的。（体会自然数与物体个数的一一对应关系。）（二）亿以内数的读写。1.读出下面各数。（四位一级，先画分级线小竖线。） （按级读；先读万级再读个级；万级按照个级读，读完加“万”字（小竖线读作万字。）；级末尾的0不读；其它的一个或连续几个0只读一个。）自主练习：324600 读作： 32000748 读作： 70000读作： 4050000 读作 2065003 读作 100005 读作3602000 读作 260400 读作24678090读作 10000001读作 2.写出下面各数。（万字后面画分级线。）（按级写；先写万级再写个级；哪个数位上一个单位也没有，写“0”占位。强调：万级完全写好后再去考虑个级。读出一个零，可能会写出多个0。）学生练习：一千零四十万零五百 写作： 一百万零七 写作：三千零三万三百零三 写作： 一千零五十万四千零二十 写作：二十亿零七百六十八 写作： 三百一十亿七千零八万三千零四十写作：（三）亿以上数的读写。（与亿以内数的读写方法类似，是亿以内数的读写的推广和延伸。）（1）读出下面各数。 1925080030 433040333005 10000000005 （2）写出下面各数。 二亿零九 四十亿零四十万零四十（四）数的组成。1一个数由4个百万、7个十万和5个十组成，这个数是（ ）。分析：百万位上是4，十万位上是7，十位上是5，其余数位上都是0。2写出由下面各数组成的数。（1）四百万、八十万、五万和三千。（2）八千万和四十。思路同上题。330900500是由（ ）个（ ）、（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成的。 分析：根据题意，将三个非0数所表示的意义填入即可。例如3个千万。4变式题。 300000000+500000+4000+9=（ ） 分析：结果应由3个亿、5个十万、4个千、9个一组成，方法同上面习题。（五）改写与省略。1改写。（4个0换一个“万”字，将整万的数改写成以“万”作单位的数；8个0换一个“亿”字，将整亿的数改写成以“亿”作单位的数。）方法讲解：整万和整亿的用等号连接。练习：3000000=（ ）万 80000000=（ ）万 1200000000=（ ）亿 50000000000=（ ）亿2省略。 四舍五入法求近似数，见到0、1、2、3、4舍；见到5、6、7、8、9入（向前一位进一后省略尾数。）是舍还是入，看省略部分的最高位是几。练习：求出下列数的近似数，近似到万作单位。1、50000 4053000060926000 55030083460 609800050608091 300300002、近似到亿作单位。2089700027 489900000009 987653000 690 098032903346709（ ）万 10599874433（ ）亿分两步：（1）求近似。（2）改写。4.近似数与准确数。 见到诸如“约”、“近”、“多”、“左右“等字眼的数值是近似数，只有数量和单位组成的（如155人，4600万元）是准确数。三专项练习：1、30560320068中的5在（ ）位上，表示（ ）。2、和亿相邻的两个计数单位是（ ）和（ ）；和万位相邻的两个数位是（ ）和（ ）。3、在5和8之间添（ ）个0，这个数是五百万零八，它的最高位是（ ）4、根据全国第五次人口普查，截至2000年7月1日零时，我国人口已达1295330000人，这个数读（ ），省略亿位后面的尾数的近似数是（ ）。5、万级的计数单位有（ ）、（ ）、（ ）（ ）。6、一个八位数，它的最高位是（ ）位。一个数的最高位是百万位，这个数是（ ）位数。7、一个数“四舍五入”到万位所得的近似数是100万，这个数最小是（ ），最大是（ ）。8、在三个8和三个0组成的六位数中，一个零都不读的最小的六位数是（ ），只读一个零的最大的六位数是（ ）。9、五千三百万，写作（ ），也写作（）万。10、从个位起，第五位是（ ）