第12课时 再塑生命的人讲学稿.doc

第12课时 课题：6、再塑生命的人（1） 课型：新授 主备： 审核： 姓名： 班级： 时间：学习目标：【知识与技能】1. 了解作者，识记本文的生字词。 2理清文章思路，整体把握全文结构。 3.领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。 4.揣摩文中重要语句，加深阅读体验。【过程与方法】（1）默读、浏览，圈点勾画重点字词和概括内容。（2）自主学习，概括事件内容。合作探究，解决相关问题。（3）品读，体会人物的人格魅力。精读，感知作者的情感。【情感态度与价值观】：理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。【学习重点】：学习海伦凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。【学习难点】：培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力。【课时安排】 2课时【学前准备】【资料准备】.本文作者： 海伦凯勒(18801968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传,我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。主要著作有假如给我三天光明我的生活我的老师等 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 马克吐温 1、查字典，读准下列加线字的音并识记词语意思。妮( ) 莎( ) 捡( ) 截然( ) 感慨 ( ) 抚弄( ) 绽开( ) 唯恐( ) 争执( ) 激荡( ) 不求甚解( ) 混为一谈( ) 美不胜收( ) 搓捻( ) 花团锦c( ) 惭ku( ) 疲惫不 kn( ) 小心y( ) hung然大悟( )花团锦簇: 美不胜收： 繁花似锦： 风云突变： 不可名状： 期期艾艾： 2、你认为还有那些比较重要的（或需要提醒同学们注意的）词语，请写在下面空白处。 【疑难摘录】_【学习过程】一自主学习，理清思路，感知课文内容。 1.划分文章层次，概括层意。 第一部分（ ）： 。 第二部分（ ）： 。 2.本文叙述了莎莉文老师教“我”_的过程，赞扬了，表达了。 二、 合作探究。1. 理清重塑生命的历程：（用自己的话概括） 生命的原貌：我的生命 光辉的起点： 幸福的复苏： 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？【达标检测】1本文选自_，作者是_，_国作家和演说家，著有_等。2.读8-13段，回答问题（1）“我”为什么会无缘无故的发脾气？（2）“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？(3）在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？【板书设计】【学教反思】【错 题 集】第13课时 课题：6、再塑生命的人（2） 课型：新授 主备： 审核： 姓名： 班级： 时间：【学前准备】精读课文，感知作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意【学习过程】1、 文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？表达了作者怎样的思想感情？2、 用“我喜欢文中的-因为-”的形式说话，品析文中的人物形象3. 讨论交流:文中莎莉文老师对海伦的教育方式，你特别欣赏哪些？请举例说明。【达标检测】拓展阅读记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。“爱是什么?”我问。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗?”“不是。”莎莉文老师说。我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”当时在我看来，世界上没有比大阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢?一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。我又问老师：“爱是不是太阳?”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。1文中处的描写表现了_。2两处海伦的发