手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容.doc

如何上好手工课手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，手工课都在美术课中占有一定的比例。现在的手工课主要是学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的意愿及锻炼手的协调灵巧。那么，在手工课上怎样培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢？以植物籽粒拼图这一课为例，在平时的教学实例中，我认为从以下几方面入手是解决问题的有效途径。一、寻找材料，做好课前准备俗话说“不打无准备之仗”。课前准备对于手工课来说尤为重要。材料准备得充分与否与手工课的成败密切相关，因此制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料，或材料准备不充分，手工制作也只能是“巧媳妇难为无米之炊”。最终导致一事无成。课前是美术老师最繁忙的时候，除了按要求进行的常规准备外，还要多去考虑制作材料的问题，如学生需要带那些工具与材料，寻找这些材料有无困难等等。需要学生带的材料必须提前及早通知学生，让小组长配合检查，发现有材料不足或未作准备的，应提醒或督促相关同学及时补充，带足带齐。例如，我在教学植物籽粒拼图时，课前除了布置学生带一些籽粒外，还可以指导学生寻找那些有特点或很特别的籽粒，要使他们知道，那些模样古怪的籽粒常常会唤起人的联想，作品也可能妙趣横生。二、以新激趣，培养参与意识激趣的方法有很多，其中，以新激趣是制作课教学的常用方法。小学生普遍具有好奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。因此，为了培养学生的参与意识，手工制作课导入的方式要新，教学内容教学环节也要新，使学生有新鲜感。1、导入新鲜有吸引力如教学植物籽粒拼图一课，导入新课时我先出示一张张植物籽粒拼图图案供学生欣赏。新颖的图案，绚丽的色彩会使他们耳目一新，往往一下子所有的目光都被吸引过去，他们自然会产生我也要拼一张美丽的图案的愿望，因此他们迫切地想知道这么美的图案是怎么染出来的。这时教学生怎样用铅笔画，怎样用籽粒拼就会省力得多。学生主动参与了，动手实践的能力自然得到培养。2、教学内容新颖有趣在教学植物籽粒拼图课，学生看见一粒粒种子可以拼成各种图案，甚至可以拼出动物、植物、建筑物等各种造型，一定会觉得很有趣。因为这些他们以前没见过，觉得很新奇、很好玩，兴趣顿生，个个跃跃欲试，并且在制作中探究。他们发现籽粒之间要挨紧，否则会脱节；黏贴面涂点胶水会粘得更牢；制作的物品外形轮廓流畅、饱满更好看；用彩笔、彩纸之类的东西刻画些点线或好看的花纹这样，在培养学生动手能力的同时,也发掘了学生的审美潜能，激发了他们的探究热情。三、精讲多练，保证动手时间一堂课中，制作不单纯是一种技能技巧的训练，而是一种文化学习，它有多方面的价值取向，必须实现教学的三维目标。而实施教学的每一步都需要时间。要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务，教师要惜时如金，妥善安排好每一个教学环节，需要讲的地方要精讲，非重点的地方要略讲或不讲，让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂，措词得当，突出重点，突破难点，同时要演示制作方法。演示的可见程度要大，充分集中学生的注意力。为了节省时间，可根据需要制成半成品，上课时进行组装或演示，要使学生一看就懂，一学就会，并能启发学生思考其他方法，动手制作的知识技能需要学生掌握，但不能全靠老师讲解，可以以欣赏带动制作，可以引导学生自己去发现制作方法，结合运用多媒体等教学设施，更能节省大量的时间给学生多练。在教学植物籽粒拼图中，由于学生选择的图案不同，我先要指导学生选择合适的籽粒做主体部分，再指导学生选择合适的籽粒添加周围的小部件等，然后再根据主体图案用彩笔或彩纸进行美化和装饰。这样逐步地把制作引向“细化”“美化”，也使有限的时间得到合理的利用。四、联系生活，发展形象思维美术课程标准指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系；美术课程内容要与学生的生活紧密联系在一起，知识和技能要在帮助学生美化生活方面起作用。因此，美术课中的手工制作应联系生活进行教学，在教学中注意发展学生的形象思维。形象思维是通过形象进行思维的形式。在美术教学中，要充分发挥学生的主观能动作用，启发学生运用形象思维来学习。在教学植物籽粒拼图中，利用从生活中收集到的籽粒本身的外形进行想象和创作，“妙用”的关键是依据籽粒本身的外形去想象。在制作教学过程中，教师应着重启发、提示学生联系生活去联想或想象，推动学生进行发散思维，培养创新精神，制作出美观而又实用的作品来美化我们的生活。五、鼓励求新，拓宽想象空间“求新”需要求异，“求新”与丰富的想象相联系。小学阶段的儿童是想象力最活跃的时期，想象力可以帮助学生冲破知识经验的局限。想象是创作的源泉，是创造的催化剂。因此，在手工制作教学中，我们可以应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想象的空间，让他们展开想象的翅膀，在想象中展思路，求跃变，创才能。例如，教学植物籽粒拼图一课时，首先借助媒体展示各种拼图的造型，再让他们观察其外形、颜色和设计特点，在把握植物籽粒拼图结构的基础上引导学生想象，鼓励学生求新求异，用各种材料制作，以生活中各种物品为原型去制作，为自己的拼图设计一种造型并制作。这样为学生提供了材料上的空间、造型上的空间，学生就能制作出外形更美、与众不同的植物籽粒拼图。六、多元评价，体验制作乐趣评价活动是美术教学过程中不可缺少的一个重要组成部分，它直接关系到学生对美术的兴趣、激情、自信，关系到学生自身人格的健康成长。虽然每个学生做的作品或多或少都存在这样那样的缺点，但每个学生的作品都有自己的特别之处。所以，制作活动中的每一个学生都是成功者，都应该有成就感。对于学生的闪光点要及时的鼓励和表扬，用观赏者的眼光看待学生，不随意否定作业中与众不同的东西。评价要采用多角度、多方位、多标准的多元、多样评价方式，做到仁者见仁，智者见智。老师的点评要注意多讲优点，多用“做得不错”等话语开启学生的智慧。即使有的学生做的不好，也要注意语言：“如果再怎样怎样做就更好了”，“如果再添点什么什么就好了”这一类语言在评价时可以经常出现。通过作品展示、作品交流等形式创设多种奖次，寻找学生的闪光点，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的乐趣。七、延伸课堂，促进学生发展美术课堂作业要求学生当堂完成，但是在课堂有限的时间里，学生动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延伸课堂的方法来弥补这方面的不足。例如，教学植物籽粒拼图，由于拼图的装饰是多方面的，需要较多的时间去完善。一堂课也只能侧重某一个方面的制作，往往下课的信号已响，而制作意犹未尽。为了满足学生完善制作的愿望，我决定延伸课堂，告诉学生：一个星期以后举办手工制作图书展，让学生有充足的时间完善制作，体验制作的乐趣，也使他们的综合审美能力得到提高。我让学生用自己制作的手工作品去美化自己的房间，用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活。这样可以天天看到，既可欣赏，又增添了手工制作的实用性，使他们有了自信，这对学生无疑是一种促进。在美术教学中，只要你用心上好每一节课，不断总结教学经验，让学生真正体会出美的内涵，从发现美到认识美，再从感受美直至创造美。相信我们的孩子一定会体味出美的乐趣，创造出更好、更新的美术作品。（ 小学美术教学经验谈我的同事经常问我：“学生怎么那么喜欢上你的美术课？”“你一不骂，二不罚学生，而学生上课的纪律是那么的好，学习兴趣是那么的浓，是不是有什么绝招？”绝招倒是没有，只是我认为新时期的美术教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会审美，学会学习，学会做人。那么，作为一名美术教师，我认为有效的教学是始终牢固建立在教学双方高度认同的基础之上的，这种认同包涵有四个方面的内容：（1）教师对本学科的认同。（2）教师对学生的认同。（3）学生对本学科的认同。（4）学生对美术老师的认同。当学生不认同本学科和本学科的老师时，就会产生逆反心理，出现不断地讲小话、做其他科作业、睡觉、不完成美术作业、手工课不带工具，甚至还出现顶撞老师的现象。对于以上四点认同，我谈几点感受。一、 教师对本学科的认同这一点，作为美术学科教师，首先自己要对本学科认同，要热爱美术，爱岗敬业，把美术教学当成一种艺术、一种乐趣、一种追求。平时多留意一些好的教学方法，积累一些教学经验，多钻研教材，精心备课，把课堂当成舞台，演好自己的角色，为学生提供展示自己的机会，起到抛砖引玉的作用。二、 教师对学生的认同在老师的眼中，学生就好像是自己的孩子，或是弟弟妹妹。教学中，要用爱心、耐心、平常心对待学生。不要因为学生的一点小小的失误、一句不该说的话、课堂上的一个小动作、作业未完成或不认真等一些小事而出言重伤学生，责骂学生，从而使学生产生逆反、厌倦的心理。反之，教师更应该多关心这些有问题的学生。三、 学生对本学科的认同兴趣是最好的老师。学生对本学科的认同也就是对美术课的兴趣。其实，大多数学生是非常喜欢上美术课的，因为美术课一周就只有一两节，在繁重又枯燥的主科学习过程中，学生对美术课有一种新鲜感，好奇感，上美术课可以换换思维、放松心情。所以老师要想方设法创设情境，让学生感受到学习美术的乐趣，从而对美术有一种的渴望。四、 学生对美术老师的认同作为一名美术教师，我们应该不断的加强自身的专业素养和教学技能，让学生从心底对你产生敬意和认同。我们常常会发现有这样一种现象：如果学生喜欢某位老师，对他所教的学科就会特别感兴趣，上课听讲也就会特别认真，教师的教学效果自然就达到了。可是，怎样才能让学生对你产生认同感呢？这就要从教师自身做起：渊博的学科知识、娴熟的教学技能，幽默的语言，生动形象的肢体动作，对学生的一句关心的话，一个表扬赞许的眼神等等，都会在学生的心目中留下深刻的印象。接下来，我谈几点具体的经验和感受：一、 备课美术的备课看似很简单，其实当中存在很多诀窍。要想上好一节美术课，在备课的时候首先就要考虑到学生的接受能力和兴趣取向，要围绕教学目标和本节课的重难点，用学生喜欢的教学方法（如：小组合作、讨论、现场展示等），将课堂的内容系统化，化繁为简，尽量节省时间，让学生有表现自己的机会。而且在备课的时候，还要考虑到学生会提出什么样的疑问，尽量要用学生能够理解的语言去讲解。二、 上课上课的时候，要让整个课堂变成学生学中玩、玩中学的乐园，把课堂的气氛活跃起来，师生互动，全员参与，寓教于乐。老师教的开心，学生学的开心，一堂课下来，要让学生有回味无穷的感觉。这样，学生就会期盼着着下次美术课的到来，兴趣自然是越来越浓厚。但在这一环节，一定要把握尺度，不能偏离课堂